探究初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展前景

莫生快

摘要：體育教學(xué)關(guān)系到學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)過程的順利進(jìn)行。將體育游戲融入體育教學(xué)，提高教學(xué)興趣，促進(jìn)學(xué)生參與，改善學(xué)生的人際關(guān)系，提高學(xué)生的意識(shí)，體育游戲和體育競(jìng)賽的樂趣對(duì)學(xué)生很有吸引力。參加各種運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生可以有效地緩解疲勞，優(yōu)化學(xué)習(xí)和休息的比例，并明智地規(guī)劃自己的精力。在游戲中使用一些策略也有利于培養(yǎng)他們的思維能力。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);體育游戲;現(xiàn)狀;發(fā)展

近年來，體育課得到了大力推廣。與傳統(tǒng)體育課程相比，體育教育是一種改革和突破。它已成為一種新的教學(xué)模式，被體育教師所采用。在一定程度上，體育教育也取得了很好的效果，參與性和積極性也得到了顯著提高。然而，由于體育游戲還處于初級(jí)階段，在具體的教學(xué)中還存在很多問題。教師應(yīng)正式審視這些問題，并采取有效措施改進(jìn)游戲教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

一、初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1體育游戲安排不規(guī)范

由于體育游戲課實(shí)施時(shí)間較短，教師沒有真正掌握游戲課的內(nèi)在規(guī)律，無法在有限的時(shí)間內(nèi)合理安排游戲時(shí)間，這將導(dǎo)致體育游戲一般只是一種游戲形式，學(xué)生的個(gè)性和愛好截然不同，所有學(xué)生都有一個(gè)統(tǒng)一的游戲形式，不能滿足所有學(xué)生的需要，這將影響到一些學(xué)生不能將全部精力投入到游戲中，降低比賽質(zhì)量，逐漸降低他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

1.2體育游戲形式陳舊、種類稀少

體育游戲需要很多體育器材的幫助，但目前很多初中的體育設(shè)施還比較陳舊，很多是小學(xué)生的心理游戲器材，很難激發(fā)初中生的興趣。它還將影響到許多游戲在現(xiàn)實(shí)中無法進(jìn)行，強(qiáng)烈影響游戲教學(xué)的效率，使游戲教學(xué)成為紙上談兵，無法在實(shí)踐中實(shí)施。

二、初中體育教學(xué)中體育游戲的發(fā)展前景

2.1組織多樣化教師形式

在體育課上，使用體育游戲是特別重要的。游戲教育在體育游戲的應(yīng)用中需要多樣化，以多種形式提高學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生各方面的成長(zhǎng)需求。首先，請(qǐng)老師注意到不同的游戲?qū)W(xué)生的發(fā)展有著不同的鍛煉性。要讓學(xué)生全面發(fā)展，就必須使用不同種類的游戲。例如，雞毛和士兵的游戲主要鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和活動(dòng)大腦的能力。4*100m接力鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)了四肢肌肉的發(fā)展。其次，不斷開拓體育游戲的內(nèi)容和形式也是促進(jìn)體育游戲多樣化的道路。

例如，立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)可以結(jié)合投籃游戲，這是單調(diào)的立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練得到了有效的擴(kuò)展，通過更豐富的體育游戲激發(fā)學(xué)生的積極性，更好地實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)的灌輸。

2.2個(gè)性化發(fā)展

對(duì)于初中階段而言，學(xué)生因年級(jí)的不同所能夠承受的體育運(yùn)動(dòng)量也有所差異，而對(duì)于同年級(jí)學(xué)生而言，性別、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的差異也會(huì)導(dǎo)致其運(yùn)動(dòng)能力的差別。另外，作為獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生間在個(gè)性、興趣與優(yōu)劣勢(shì)間也有所不同，這回導(dǎo)致其選擇體育游戲的傾向存在差異。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師要做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇體育游戲，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的個(gè)性化發(fā)展。第一，教師要對(duì)體育游戲的難度進(jìn)行把握，將其控制在既能夠滿足學(xué)生興趣需求又可以被學(xué)生完成的程度。若難度過高將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，從而放棄參與到體育游戲中，若難度過低將會(huì)降低體育游戲?qū)τ趯W(xué)生的吸引力，同時(shí)也難以良好的實(shí)現(xiàn)鍛煉的目標(biāo)。第二，教師要對(duì)體育游戲的運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行良好的控制，要保障學(xué)生能夠進(jìn)行充分的運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)鍛煉身體的目標(biāo)，又不能過度損耗學(xué)生的身體，更不能因過度的體育運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致學(xué)生的身體機(jī)能受損。第三，在選擇體育游戲時(shí)，不僅要考慮其教育性能，更重要的是要衡量其是否具有放松身心、激發(fā)潛能的作用，如此才能夠更好的滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。

2.3大眾化發(fā)展

在傳統(tǒng)教學(xué)體系中游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用較為缺失，直接導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于體育課程缺乏積極性?，F(xiàn)如今，初中體育教師應(yīng)該有意識(shí)的在體育課程中融入體育游戲，不斷優(yōu)化與完善體育課程體系，不斷構(gòu)建更加科學(xué)合理的體育教學(xué)模式并將這種模式推向大眾，使其實(shí)現(xiàn)大眾化發(fā)展。第一，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織體育教師參加培訓(xùn)幫助教師革新教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到體育游戲的應(yīng)用對(duì)于體育課程開展的重要意義，并通過培訓(xùn)提高教師設(shè)計(jì)與應(yīng)用體育游戲的能力，讓體育教師能夠根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生的身體素質(zhì)更為合理的進(jìn)行體育游戲應(yīng)用。例如，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)前滾翻動(dòng)作的了解及完成度，教師可舉行五角星前滾翻比賽等游戲活動(dòng)。第二，學(xué)校應(yīng)全面開放校內(nèi)的體育教學(xué)設(shè)備，為師生提供充足的體育教學(xué)資源，從而使體育教師能夠更好的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生開展體育游戲，引導(dǎo)所有初中生參與到體育游戲中，使初中生的身體素質(zhì)能夠得到全面的鍛煉。

結(jié)語

近些年來，在素質(zhì)教育引導(dǎo)下人們?cè)絹碓街匾曮w育教學(xué)的質(zhì)量，尤其在初中階段高質(zhì)量的體育教學(xué)能夠有效推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。而隨著現(xiàn)代教育理念的應(yīng)用，體育教學(xué)越來越強(qiáng)調(diào)科學(xué)化與實(shí)效性，體育游戲的應(yīng)用自然成為了體育教學(xué)必然的發(fā)展趨勢(shì)。而這種教學(xué)模式也更有利于體育活動(dòng)的開展與推廣，更好地幫助初中生形成終身體育的理念與習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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