小學(xué)五年級(jí)圖形與幾何中數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)現(xiàn)狀

張揚(yáng) 郁德巍

摘要：數(shù)學(xué)作為主科目之一，能夠?yàn)閷W(xué)生發(fā)展帶來(lái)巨大影響。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)尤為重要，可以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科方面打下基礎(chǔ)。圖形與幾何是數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)板塊，因此，教師需要對(duì)圖形與幾何方面的教學(xué)加以重視，并且能夠采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式進(jìn)行授課，使學(xué)生能夠從中收獲知識(shí)，取得進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科上的提升以及學(xué)習(xí)能力的提高。

關(guān)鍵詞：圖形與幾何;數(shù)學(xué)思想;教學(xué)現(xiàn)狀

引言：

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科存在一定的不同之處，具有一定的邏輯思維，需要學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科上不斷努力和鉆研。圖形與幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠很好地幫助學(xué)生樹立空間幾何感，使學(xué)生的邏輯思維能力得到提高。教師在為學(xué)生傳授圖形與幾何方面的知識(shí)內(nèi)容時(shí)存在一定的問(wèn)題與困難，需要教師在教學(xué)理念以及教學(xué)模式等方面做出改變和創(chuàng)新，以此來(lái)為學(xué)生提供更加良好的教育。

一、小學(xué)五年級(jí)圖形與幾何中數(shù)學(xué)思想的教學(xué)現(xiàn)狀

1、教學(xué)目標(biāo)不明確

在教育教學(xué)當(dāng)中非常重要的一點(diǎn)便是制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，清晰、明確的教學(xué)目標(biāo)能夠很好地帶動(dòng)課堂氛圍，使學(xué)生收獲知識(shí)。然而，在實(shí)際的教育教學(xué)工作當(dāng)中件事只顧一味地追求教學(xué)進(jìn)度，從而在教學(xué)目標(biāo)方面涉及過(guò)少，甚至出現(xiàn)制定的教學(xué)目標(biāo)無(wú)法在學(xué)生身上深刻體現(xiàn)的情況發(fā)生，學(xué)生在課堂當(dāng)中并不能夠充分得到發(fā)展與進(jìn)步。

2、學(xué)生創(chuàng)新能力方面缺乏培養(yǎng)

時(shí)代在不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們的思想也會(huì)隨之發(fā)生改變。但是，教師在為學(xué)生傳授相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，學(xué)生思考問(wèn)題的角度較為狹隘，不能夠全面、多個(gè)角度的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考與討論。長(zhǎng)期發(fā)展下去會(huì)使學(xué)生在思想觀念方面比較局限，同時(shí)學(xué)生過(guò)于依賴?yán)蠋?，不具備一定的?chuàng)新意識(shí)。與此同時(shí)，教師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)時(shí)習(xí)慣性地將自己放在課堂的中心位置，只顧為學(xué)生傳授知識(shí)，從而忽略了學(xué)生的發(fā)展情況，學(xué)生能否對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效吸收這一問(wèn)題是教師所忽略的。學(xué)生一直沉浸在做題當(dāng)中，缺乏舉一反三的意識(shí)與能力，不能夠很好的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反思與創(chuàng)新，這樣便會(huì)給學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)帶來(lái)一定的阻力。

二、小學(xué)五年級(jí)圖形與幾何中數(shù)學(xué)思想方法的融入

1、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)

如今我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，教育教學(xué)事業(yè)同樣可以對(duì)其進(jìn)行充分利用，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)方面的進(jìn)步和發(fā)展，使學(xué)生受益。因此，教師在進(jìn)行圖形與幾何的相關(guān)教學(xué)時(shí)可以對(duì)多媒體功能進(jìn)行充分利用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)展空間與發(fā)展條件。比如，教師在為學(xué)生傳授《平行四邊形面積》這一板塊知識(shí)時(shí)，可以準(zhǔn)備精彩的課件，通過(guò)圖片或者相關(guān)音頻的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思緒能夠回歸于課堂當(dāng)中，被教師的相關(guān)教學(xué)所吸引。其后，教師為學(xué)生直觀、形象的呈現(xiàn)有關(guān)平行四邊形的知識(shí)，帶給學(xué)生視覺(jué)上的沖擊與體驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)擁有更加深刻的理解和感受，記憶力會(huì)更加長(zhǎng)久。同時(shí)，學(xué)生在某一知識(shí)點(diǎn)上不能夠進(jìn)行深刻理解時(shí)，教師可以利用多媒體功能的優(yōu)點(diǎn)來(lái)為學(xué)生進(jìn)行直觀的呈現(xiàn)與講述，這樣便會(huì)使學(xué)生對(duì)其知識(shí)擁有深刻的印象并且能夠?qū)W以致用，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

2、注重結(jié)合實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)傳授時(shí)應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系生活，這樣不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效掌握與吸收。因此，教師在為學(xué)生講述有關(guān)圖形與幾何方面的知識(shí)內(nèi)容時(shí)可以將其知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活二者進(jìn)行有效融合，幫助學(xué)生進(jìn)行更好地吸收與利用。比如，教師在為學(xué)生講述《三角形面積的計(jì)算》方面的知識(shí)時(shí)，教師可以與教室的一些實(shí)際物體聯(lián)系起來(lái)，這樣便于學(xué)生進(jìn)行更好地吸收與理解。教師只是通過(guò)口述的方式進(jìn)行講述會(huì)使學(xué)生難以理解，或者出現(xiàn)認(rèn)識(shí)偏差的狀況。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)教師當(dāng)中的一些三角形，并且給予學(xué)生觸摸的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)對(duì)相關(guān)知識(shí)擁有更加深刻的理解，便于學(xué)生掌握與應(yīng)用知識(shí)。

3、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)

如今教育教學(xué)更加提倡學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)能夠在能力方面有所提升。因此，教師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在課堂的中心位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。比如，教師在為學(xué)生傳授有關(guān)《梯形面積的計(jì)算》知識(shí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對(duì)相關(guān)知識(shí)擁有初步的理解，隨后教師在課堂當(dāng)中扮演引導(dǎo)者的身份，對(duì)學(xué)生給予一定的指引和幫助，使學(xué)生成為課堂的中心，放大學(xué)生的位置，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極討論與交流，學(xué)生之間共同來(lái)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)，這樣便有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面得到提高，還可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握更加牢固。

結(jié)束語(yǔ)：

教育教學(xué)事業(yè)不斷進(jìn)步和發(fā)展，教師需要在教學(xué)理念與教學(xué)模式方面進(jìn)行創(chuàng)新與改變，為學(xué)生呈現(xiàn)最新型、最有效的授課模式，給學(xué)生帶來(lái)煥然一新的感覺(jué)，從而促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中獲得進(jìn)步，學(xué)習(xí)能力得到提高，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琦.?小學(xué)五年級(jí)圖形與幾何中數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)現(xiàn)狀及行動(dòng)研究[D].?沈陽(yáng)師范大學(xué).

[2]陸耀成.?如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)[J].?讀寫算，2020（22）.