初中班主任德育工作實(shí)效性的強(qiáng)化策略

周明輝

摘要：隨著新課改的推動(dòng)，當(dāng)前學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育教育非常重視。由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)需求越來(lái)越高，特別是學(xué)生的人文思想，道德觀念等方面，所以現(xiàn)在很多教師針對(duì)這一板塊進(jìn)行探索和設(shè)計(jì)，旨在加強(qiáng)學(xué)生德育教育的同時(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);德育工作;強(qiáng)化策略;培養(yǎng)方式

本文將針對(duì)初中班主任在德育工作方面和如何對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育展開(kāi)討論，給出相應(yīng)的觀點(diǎn)和設(shè)施方案，希望能給廣大教師和班主任提供一些參考，從而提升初中德育工作的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、轉(zhuǎn)變德育觀念，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人

教師的教學(xué)觀念是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，如果使用得當(dāng)，可以迅速激發(fā)學(xué)生熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平;一旦使用不合理，便會(huì)出現(xiàn)課堂教學(xué)“如同嚼蠟”一樣的場(chǎng)面，教師的講述漫無(wú)邊際，學(xué)生的注意力渙散，無(wú)法集中精力認(rèn)真聽(tīng)講，最終讓課堂教學(xué)變成一個(gè)空洞的形式。所以，教師在課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)中，要采用受學(xué)生歡迎的課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。想要將德育教育課堂開(kāi)展好，教師就要認(rèn)真觀察分析學(xué)生的特征，根據(jù)學(xué)生的特征進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，讓學(xué)生全面的了解知識(shí)，深入的投入到課堂教學(xué)中。教師意義根據(jù)以下幾方面入手：首先教師可以根據(jù)當(dāng)前時(shí)事熱點(diǎn)新聞來(lái)作為切入點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在都喜歡通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解信息，教師采用這種方法，能讓學(xué)生對(duì)事例有一個(gè)更直觀的了解，也能大大提升學(xué)生的課堂參與熱情。其次是積極向上的人物或者熱點(diǎn)評(píng)談，也可以作為德育教育課堂教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，逐漸培養(yǎng)健全的人格。

例如：教師可以通過(guò)前段時(shí)間“昆山反殺案”來(lái)為例子，讓學(xué)生分析這個(gè)案件當(dāng)中“龍哥”和“電動(dòng)車男子”的行為，從而引導(dǎo)學(xué)生深入了解德育教育對(duì)人的重要性。教師可以告訴學(xué)生，“龍哥”因?yàn)椤半妱?dòng)車男子”在非機(jī)動(dòng)車便道上停留，導(dǎo)致“龍哥”和他的寶馬車無(wú)法通過(guò)而產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，在“龍哥”推搡“電動(dòng)車男子”的過(guò)程中，男子并沒(méi)有反抗，隨后“龍哥”便從寶馬車內(nèi)拿出砍刀，對(duì)“電動(dòng)車男子”進(jìn)行劈砍，因?yàn)榈兜袈?，“電?dòng)車男子”順勢(shì)拿起看到將“龍哥”砍死，最后整個(gè)案件下來(lái)，“電動(dòng)車男子”被法院宣告無(wú)罪釋放。教師可以給學(xué)生分析這個(gè)案例，告訴學(xué)生，“龍哥”因?yàn)樽陨淼慕?jīng)歷，對(duì)道德和人文素質(zhì)基本沒(méi)有概念，所以才會(huì)因?yàn)楸I竊罪入獄，又因?yàn)榍迷p勒索和打架斗毆等罪名入獄，出獄后，仍然不知悔改，還是我行我素，橫行霸道，最終遇到“電動(dòng)車男子”，斷送了自己的性命。通過(guò)教育，教師可以讓學(xué)生分析“龍哥”的性格缺陷和在德育方面的缺失，同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道結(jié)局問(wèn)題要用腦子，而不是依靠蠻力。以類似的例子為牽引，可以很好的抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和社會(huì)公德概念。

二、以人為本教學(xué)，注重教育實(shí)效

教師開(kāi)展德育教育的最大目的就是為了讓學(xué)生獲得全方位的教育，各個(gè)方面都健康發(fā)展，讓學(xué)生通過(guò)德育教育得到更多的幫助，借鑒德育教學(xué)所學(xué)到的知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。為此，教師在開(kāi)展德育教育的過(guò)程中，要特別注重“生本”的理念，以學(xué)生為根本，讓學(xué)生擔(dān)任課堂的“主人”，在給予學(xué)生人文關(guān)懷和傳授學(xué)生德育知識(shí)的同時(shí)，要讓學(xué)生自主的深入課堂，學(xué)習(xí)知識(shí)。

例如：教師在針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，要注重引導(dǎo)和教育，而不是批評(píng)學(xué)生，刺激學(xué)生。這種做法不但會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，還會(huì)讓學(xué)生討厭教師，久而久之學(xué)生內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生仇恨，德育教育的開(kāi)展也就沒(méi)有了意義。教師要多以商量的口氣來(lái)挖掘?qū)W生內(nèi)心的問(wèn)題，并且讓學(xué)生提出建議，怎樣開(kāi)展課堂教學(xué)是學(xué)生喜歡的方式，通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)對(duì)教師敞開(kāi)心扉，教師在得知學(xué)生想要的教學(xué)方式后，首先要對(duì)自己展開(kāi)自我批評(píng)，然后換位思考，站在學(xué)生的角度考慮這么做的道理何在，設(shè)身處地的為學(xué)生著想。而且教師還可以利用一些節(jié)日開(kāi)展德育教育，如母親節(jié)到來(lái)的時(shí)候，教師要有針對(duì)性的給學(xué)生講述關(guān)于母愛(ài)的內(nèi)容，可以加入一些小故事，如《孟母三遷》，也可以教學(xué)生唱《母親》這首歌，從中深刻體會(huì)作為母親的辛苦和對(duì)子女的一片期望。教師要教導(dǎo)學(xué)生愛(ài)家庭、愛(ài)父母、尊重父母并且要孝順，做一個(gè)心智健全的人，因?yàn)榘偕菩橄?，如果不孝，一切的成?jī)都無(wú)從談起。通過(guò)這種“生本”教學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，不但能提升教育實(shí)效，還能有效的培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和社會(huì)倫理道德思維。由此可見(jiàn)，在正確的教學(xué)方法應(yīng)用中，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣將發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。

綜上所述，通過(guò)以上內(nèi)容我們可以明白，初中班主任在進(jìn)行德育工作教育方面要符合學(xué)生的興趣，并且要用合適的事例來(lái)觸動(dòng)學(xué)生。德育教育作為一個(gè)長(zhǎng)期的教育工作，需要教師不斷的堅(jiān)持，不斷的優(yōu)化教學(xué)方法，以合適的方式將之傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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