提高初中生英語課外閱讀有效性的策略

李婕

摘要：英語在現(xiàn)代社會生活和學習的過程中都有非常廣泛的應用，初中生學習英語的目的不應當只是提升英語考試成績，而是要讓自己具備必要的英語能力，這樣才能順應時代發(fā)展。而英語能力的提升單純依靠課堂教學顯然不夠，這就要求初中生和教師重視英語課外閱讀，并且采用合理的方式來不斷提高初中生課外閱讀的有效性?；诖?，本文對初中生英語課外閱讀中存在的問題和相關(guān)策略進行了探索。

關(guān)鍵詞：初中生;英語;閱讀

1、初中生開展英語課外閱讀的意義

首先，科學合理的英語課外閱讀有助于提升初中生的英語詞匯掌握量，鞏固其對相關(guān)英語語法知識的了解，增加其英語素材儲備量，同時還能讓其熟悉英語語言特殊的表達方式，并且掌握相關(guān)的表達技巧，這對于其英語綜合技能水平的提升能夠起到非常重要的作用。其次，英語在世界經(jīng)濟文化交流的過程中起著十分重要的作用，因此初中生應當積極了解相關(guān)國家的文化內(nèi)涵和底蘊，而單純通過課內(nèi)閱讀顯然難以有效達成此目標，課外閱讀內(nèi)容豐富，可選擇性也非常強，有助于初中生實現(xiàn)此目標。

2、初中生英語課外閱讀過程中存在的問題

（1）英語課外閱讀時間不足

課外閱讀時間是影響初中生英語課外閱讀效果的一個重要因素，只有保證充足的課外閱讀時間，才能讓初中生讀進腦、讀入心，進而保證其課外閱讀的有效性。而從目前的實際情況看，初中生并未在英語課外閱讀上投入足夠的時間，究其原因主要有以下幾個方面。

首先，大多數(shù)初中生都對英語課外閱讀不感興趣，他們由于本身的英語基礎不夠扎實，課外閱讀之時經(jīng)常遇到各種各樣的問題，自己又找不到恰當?shù)慕鉀Q方法，以致課外閱讀非常不順暢，這樣必然會打擊其進行英語課外閱讀的信心，從而使其對英語課外閱讀失去興趣，直接減少課外閱讀時間或放棄課外閱讀。其次，教師和初中生對英語課外閱讀并不重視。部分初中英語教師并未認識到課外閱讀的重要性，他們將教學重點放在教材上，在日常教學之時不注意引導初中生進行課外閱讀，也很少為初中生推薦合適的課外閱讀資料，或者是組織相關(guān)的英語課外閱讀活動，這樣就無法引發(fā)初中生對英語課外閱讀的興趣和重視，課外閱讀的有效性自然難以獲得保障。最后，初中生對英語課外閱讀既沒有目標也沒有計劃，一本課外讀物可能只是讀個開頭便棄置一旁，或者是想起來的時候才會讀一會兒，閱讀時間自然也就無法保證。

（2）英語課外閱讀資源匱乏

目前來看，英語課外閱讀資源匱乏也是影響其課外閱讀有效性的一個重要原因。初中生獲取英語課外閱讀資源的渠道比較單一，以致其能夠獲取到的課外閱讀資源相對匱乏。英語課外閱讀是初中生重要的精神食糧，要“營養(yǎng)全面”才能獲得較好的課外閱讀效果。因此，初中生在英語課外閱讀之時，應當盡量豐富閱讀的類型，無論是經(jīng)典名著、幽默故事，還是哲理美文、新聞通訊等都應有所涉及，也就是盡量涵蓋西方國家的歷史、自然風貌、風俗習慣、科學技術(shù)等多個方面，這樣既能開拓初中生的視野，更能增加其對西方國家的了解，對于其英語理解能力的提升非常有益。但是，從目前的實際情況來看，初中生的英語課外閱讀資料大部分都是專為初中生設計的英文報紙、新概念英語等，內(nèi)容涵蓋范圍相對較窄，不利于初中生英語理解能力的全面提升，自然也會影響到其課外閱讀的有效性。

3、提高初中生英語課外閱讀有效性的策略

（1）保障英語課外閱讀時間

想要提高初中生英語課外閱讀的有效性，必須保障其課外閱讀時間。首先，教師應當幫助初中生夯實英語基礎，并激發(fā)其英語課外閱讀的興趣，為其英語課外閱讀的開展提供良好的基礎保障，這樣初中生才愿意將更多的課外時間投入到英語課外閱讀當中。其次，教師要加強對初中生英語課外閱讀的重視，并且引導初中生認識到課外閱讀對其英語成績、綜合素質(zhì)等的提升的重要性，同時在日常教學之時注意引導或組織其主動開展各種英語課外閱讀活動，為其推薦合適的課外閱讀資料，以此來引發(fā)初中生對英語課外閱讀的興趣和重視，調(diào)動其課外閱讀的積極主動性，進而在保障時間投入的基礎上來確保其有效性。最后，教師應當引導初中生將英語課外閱讀變成習慣，從而讓其能夠長期堅持開展英語課外閱讀，這樣也能保障其英語課外閱讀時間，進而保障其閱讀有效性。

（2）拓寬英語課外閱讀渠道

針對初中生英語課外閱讀資源相對匱乏的問題，教師應當幫助初中生拓寬課外閱讀渠道，從多種多樣的渠道中獲取豐富的英語課外閱讀資源。除了現(xiàn)有的新概念英語、中學生英語報刊外，教師還可以結(jié)合初中生的興趣點、心理特征等，為其推薦一些構(gòu)思比較新穎、視野較為獨特、怡神悅志的英語課外閱讀材料。教師還可以根據(jù)初中生所在年級為其推薦一些質(zhì)量較好的課外分級讀物。

（3）設定英語課外閱讀目標和計劃

科學合理的英語課外閱讀目標和計劃也能提高初中生英語課外閱讀的有效性。拓寬英語課外閱讀渠道之后，初中生可選擇的課外閱讀材料數(shù)量大增，但是一味貪多對其課外閱讀有效性的提升不利。教師應當對這些課外閱讀材料的內(nèi)容、難易程度等進行分析，同時還要根據(jù)初中生的閱讀需求為其推薦合適的課外閱讀資料。

總之，對于初中生而言，英語課外閱讀是對初中英語課堂閱讀的一種補充和延伸，因此開展英語課外閱讀具有十分重要的意義。為了提高初中生英語課外閱讀的有效性，教師要注意激發(fā)初中生的課外閱讀興趣，引導其制定必要的閱讀目標和計劃，拓寬其課外閱讀渠道并指導其掌握相應的課外閱讀技巧。當然，教師可以在實踐教學的過程中探索更多科學合理的方式來提高初中生英語課外閱讀的有效性。

參考文獻：

[1] 梅佳.如何提高指導初中生英語課外閱讀的有效性[J].英語廣場，2020（05）：123-124

[2] 夏素節(jié).初中英語閱讀教學的有效性提高策略分析[J].求知導刊，2020（05）：68-69

[3] 秦淑英.中學生英語課外閱讀能力提升建議淺析[J].才智，2016（07）：115-116