“三全育人”視域下鄉(xiāng)村扶貧實踐對大學(xué)生思想政治教育的作用

李悅　金心亦

2017年2月27日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，提出高校思想政治教育工作要“堅持全員全過程全方位育人”?！叭恕崩砟钜蟾咝７e極凝聚課內(nèi)課外、線上線下、校內(nèi)校外多種思想政治資源，以“潤物細(xì)無聲”的方式將科學(xué)社會主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等一系列包含正確世界觀、價值觀、人生觀的思想理論傳授給學(xué)生，為黨和國家培養(yǎng)一批真正能信仰共產(chǎn)主義、建設(shè)社會主義的優(yōu)秀人才。黨的十八大以來，在黨中央、國務(wù)院的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下，我國取得了脫貧攻堅戰(zhàn)的全面勝利，這為我國實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略奠定了堅實的經(jīng)濟社會基礎(chǔ)。全面脫貧是中國五千年歷史發(fā)展中前所未有的重大成就，是一個大國、一種文明的進步與躍遷。脫貧攻堅的全面勝利充分彰顯了我國政府的領(lǐng)導(dǎo)和治理能力，充分彰顯了社會主義制度的優(yōu)越性，充分彰顯了中國共產(chǎn)黨人的初心與使命。在我國鄉(xiāng)村扶貧實踐中涌現(xiàn)出了一大批鮮活的英雄人物和英雄事跡，他們是我國鄉(xiāng)村扶貧實踐宏大史詩中無數(shù)個平凡、普通人物的杰出代表。他們是我國當(dāng)代大學(xué)生奮進的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的榜樣。從“三全育人”視角下重新解讀我國鄉(xiāng)村扶貧和脫貧攻堅，能從中提煉出一大批鮮活的、真實的思想政治教育案例和素材。從這個層面來說，我國鄉(xiāng)村扶貧實踐具有重要的思想、政治及教育意義。

由經(jīng)濟管理出版社發(fā)行，盧圣旭編寫的《大學(xué)生助力農(nóng)村小微企業(yè)成長的扶貧路徑研究》一書是近年來研究大學(xué)生農(nóng)村扶貧實踐的優(yōu)秀著作。作者盧圣旭是農(nóng)工黨黨員，長期從事大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及農(nóng)村扶貧工作，該書是作者長期教學(xué)與科研成果的結(jié)晶。作者以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)為切入點，在深刻分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題和困難的基礎(chǔ)上，將其與農(nóng)村小微企業(yè)發(fā)展結(jié)合，創(chuàng)造性地提出了大學(xué)生助力農(nóng)村小微企業(yè)成長的新扶貧思路。這對緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問題以及助力鄉(xiāng)村振興都具有積極的參考價值和借鑒意義。具體而言，全書包括以下章節(jié)和內(nèi)容：第一章是扶貧概述，包括國內(nèi)外不同扶貧模式相關(guān)研究綜述、國家扶貧政策梳理以及具體扶貧實踐案例分析。第二章是農(nóng)村小微企業(yè)。在這一章，作者詳細(xì)論述了小微企業(yè)的國際和國內(nèi)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，以及我國農(nóng)村小微企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題。第三章是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。作者通過調(diào)查問卷實證研究了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展趨勢和現(xiàn)實困境。第四章是大學(xué)生助力農(nóng)村小微企業(yè)成長的扶貧路徑研究。作者從大學(xué)生社會實踐入手，分析了大學(xué)生社會實踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)與農(nóng)村扶貧間的關(guān)系，并提出了包括電商扶貧、旅游扶貧、科技扶貧、法律扶貧等在內(nèi)的七項扶貧路徑和策略。最后，為促進大學(xué)生扶貧工作，作者提出了一系列保障機制和促進措施。全書語言樸實，內(nèi)容充實，各個章節(jié)之間聯(lián)系緊密，邏輯關(guān)系清晰。圍繞大學(xué)生助力農(nóng)村小微企業(yè)成長這一新穎主題，作者展開了深入論述，在具體論述中作者又以真實數(shù)據(jù)為支撐，提煉出與現(xiàn)實問題高度契合的理論與對策。整體而言，該書具有較強的理論創(chuàng)新性和政策參考價值，是近年來我國該研究領(lǐng)域的一部優(yōu)秀著作。

《大學(xué)生助力農(nóng)村小微企業(yè)成長的扶貧路徑研究》一書為我國農(nóng)村中小企業(yè)發(fā)展以及農(nóng)村扶貧實踐提供了新的思路。從這一新穎理念出發(fā)，作者認(rèn)為我國應(yīng)該深刻認(rèn)識農(nóng)村扶貧實踐和脫貧攻堅戰(zhàn)的宣傳教育意義，將其與大學(xué)生思想政治教育工作有力結(jié)合起來，促進我國高等教育思政工作創(chuàng)新與發(fā)展。從“三全育人”視角下來看，作者認(rèn)為目前我國高校思政教育還存在一系列問題和不足，具體體現(xiàn)在以下方面：第一，在“全員育人”方面，高校專業(yè)課教師、社會及學(xué)生家長存在不足?！叭珕T育人”就是強調(diào)高等學(xué)校全體教職工、學(xué)生家長與社會組織都參與到學(xué)生思想政治教育工作中來，積極發(fā)揮各自的力量和長處，推動我國大學(xué)生思想政治教育工作的發(fā)展與創(chuàng)新。但目前來看，各個教育主體的思政教育責(zé)任并未充分發(fā)揮出來。一方面，高校專業(yè)課教師對大學(xué)生思想政治教育工作認(rèn)識不足，認(rèn)為這一工作主要是由思政課教師和輔導(dǎo)員來承擔(dān)，自己的職責(zé)主要是講好課，做好科研，對如何將思政教育與專業(yè)課、科研項目結(jié)合起來，則缺乏認(rèn)識和主動性。另一方面，學(xué)生家長也存在與專業(yè)課教師相似的問題，認(rèn)為學(xué)生交給大學(xué)，那么學(xué)生的思想政治工作就應(yīng)該由大學(xué)承擔(dān)，家長主要是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況和簡單的心理溝通，對學(xué)生思想政治教育重視不夠、關(guān)注不足。最后是社會力量缺失。大學(xué)生可以通過大量的社會實踐提升對社會和自我認(rèn)識，鍛煉自己的心性品行。但目前社會組織對大學(xué)生社會實踐方面并沒有給予足夠重視，對社會實踐背后所蘊含的思想政治教育意義缺乏認(rèn)識。第二，在“全程育人”方面，高校思想政治教育還存在時間上的空白和不足，思政教育缺乏系統(tǒng)性和連貫性?！叭逃恕币蟾咝０阉枷胝谓逃ぷ髫瀼睾吐鋵嵉綄W(xué)生學(xué)業(yè)始終，但目前來看，高校在這一方面還存在不足。首先，目前高校思想政治教育工作存在“前重后輕”的問題。即在大學(xué)開始之初，學(xué)校、學(xué)院層面對學(xué)生的思想政治教育工作比較重視，能夠?qū)⑺枷胝谓逃ぷ魅谌氲綀F日活動、社團活動、專業(yè)參觀見習(xí)、學(xué)術(shù)講座等活動中，而到大學(xué)學(xué)習(xí)后期（大學(xué)三年級或四年級）則對學(xué)生的思想政治教育工作重視不足，最終形成了高校思政教育“前重后輕”的問題。其次，高校思政教育在學(xué)生假期存在明顯空白和不足。目前不少高校對學(xué)生假期的關(guān)注重點是安全問題，對學(xué)生假期的思想政治教育工作重視不夠。事實上，假期是學(xué)生難得的社會實踐機會，通過社會實踐能使學(xué)生親身感受我國社會的發(fā)展，感悟做人做事的道理，體會黨和國家的科學(xué)政策，深刻認(rèn)識社會主義優(yōu)越性，但目前絕大多數(shù)高校并沒有充分把握這一思政教育機會，導(dǎo)致高校思政教育在假期出現(xiàn)空白。再次，不同教育主體在假期思想政治教育工作中缺乏協(xié)同。在假期，學(xué)生主要是與家長和社會接觸，因此高校應(yīng)該在假期與家長積極溝通和協(xié)調(diào)，針對不同學(xué)生思想特點，共同開展假期思想政治教育工作。但目前絕大部分高校和學(xué)生家長并未認(rèn)識到這一點。最后是高校的思想政治教育工作缺乏連續(xù)性。由于大學(xué)教育學(xué)期的設(shè)置，導(dǎo)致高校在開展思政教育方面缺乏連貫性，不同學(xué)期和年級的思想政治教育工作缺乏過渡性和靈活性，導(dǎo)致大學(xué)思想政治教育工作效果大打折扣。第三，在“全方位育人”方面，高校思想政治教育工作存在孤立化、碎片化問題。缺乏對教室外育人空間的重視?！叭轿挥恕币蟾咝１仨殢目臻g層面，重視課堂內(nèi)外、教室內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的思想政治教育工作。但目前我國高校思想政治教育工作的重心仍然集中在課堂內(nèi)、教室內(nèi)和學(xué)校內(nèi)，沒有積極開辟新的思想政治教育空間，導(dǎo)致思想政治教育工作呈現(xiàn)孤立化、碎片化特征，未能形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的全方位育人機制。

《大學(xué)生助力農(nóng)村小微企業(yè)成長的扶貧路徑研究》一書提出了一系列包括電商扶貧、旅游扶貧、教育扶貧、科技扶貧、法律扶貧、文藝扶貧和管理咨詢等在內(nèi)的大學(xué)生農(nóng)村扶貧新模式和新路徑。這些扶貧模式和路徑既能推動大學(xué)生社會實踐活動，也能鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生主動將自身職業(yè)生涯規(guī)劃與國家發(fā)展戰(zhàn)略相融合，使他們樹立服務(wù)國家、服務(wù)社會的正確價值觀和人生觀?？梢哉f，大學(xué)生參與農(nóng)村扶貧能充分踐行高校“三全育人”理念，這對當(dāng)前我國高校思想政治教育工作具有積極的借鑒意義。結(jié)合《大學(xué)生助力農(nóng)村小微企業(yè)成長的扶貧路徑研究》一書，作者認(rèn)為在大學(xué)生鄉(xiāng)村扶貧實踐中，高?？梢詮囊韵聨追矫骈_展思想政治教育工作。第一是進行鄉(xiāng)村考察。社會實踐考察是重要的思政教育手段，結(jié)合鄉(xiāng)村扶貧，高校應(yīng)積極鼓勵大學(xué)生走出學(xué)校，走向農(nóng)村，了解我國經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)實，在鄉(xiāng)村扶貧實踐考察中，發(fā)現(xiàn)社會問題、認(rèn)識社會問題、思考社會問題，逐漸掌握科學(xué)的社會認(rèn)識方法論，培育和塑造正確的社會主義價值觀和人生觀。第二是討論和辯論我國鄉(xiāng)村問題。在社會實踐的基礎(chǔ)上，大學(xué)生能更加真切地感受我國鄉(xiāng)村現(xiàn)實狀況，更加深刻地認(rèn)識我國鄉(xiāng)村發(fā)展的障礙和困境，也能在此基礎(chǔ)上思考改變鄉(xiāng)村狀況、促進鄉(xiāng)村發(fā)展的對策和建議。高校應(yīng)主動設(shè)置和開展形式多樣的農(nóng)村問題討論會和辯論會，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村、觀察農(nóng)村和思考農(nóng)村。第三是引導(dǎo)學(xué)生參與鄉(xiāng)村扶貧和鄉(xiāng)村振興實踐。在學(xué)生深刻認(rèn)識農(nóng)村扶貧現(xiàn)實問題的基礎(chǔ)上，高校還應(yīng)積極鼓勵學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特長，充分應(yīng)用所學(xué)理論知識，為我國鄉(xiāng)村扶貧貢獻自身智慧和力量。如通過多種形式的農(nóng)村主題創(chuàng)業(yè)大賽，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)實需求，積極發(fā)揮所長，從中挖掘農(nóng)村創(chuàng)業(yè)機遇。也可以將農(nóng)村發(fā)展技術(shù)需求與自身專業(yè)知識相結(jié)合，為農(nóng)村扶貧提供可行的技術(shù)支撐。第四是鼓勵大學(xué)生將自身職業(yè)規(guī)劃與農(nóng)業(yè)農(nóng)村相結(jié)合。廣闊農(nóng)村，大有可為。在農(nóng)村實踐考察和相關(guān)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)活動中，大學(xué)生會對我國農(nóng)村產(chǎn)生全新認(rèn)識，并可能將人生和職業(yè)規(guī)劃與農(nóng)村緊密結(jié)合起來，高校應(yīng)積極鼓勵學(xué)生參與我國鄉(xiāng)村振興國家戰(zhàn)略，鼓勵學(xué)生貢獻自身力量，參與農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)與發(fā)展。鄉(xiāng)村扶貧實踐是高校開展大學(xué)生思想政治教育工作的絕佳機會，高校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生將理論學(xué)習(xí)、道德錘煉與鄉(xiāng)村扶貧實踐相結(jié)合，在貢獻我國鄉(xiāng)村發(fā)展的同時，也能推動大學(xué)生思想政治教育工作扎實開展。

“三全育人”視角下，我國在社會育人方面還存在不少問題和不足。社會性的大學(xué)生思想政治教育工作主要依靠社會實踐來展開?！洞髮W(xué)生助力農(nóng)村小微企業(yè)成長的扶貧路徑研究》一書創(chuàng)造性地將大學(xué)生社會實踐與農(nóng)村扶貧結(jié)合起來，既能發(fā)揮大學(xué)生的理論專長，又能為當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識社會、思考社會提供機會，是開展大學(xué)生思想政治教育工作的絕佳機會。《大學(xué)生助力農(nóng)村小微企業(yè)成長的扶貧路徑研究》一書具有完整的思想和理論架構(gòu)，內(nèi)容充實，觀點新穎。全書積極關(guān)注國家重大戰(zhàn)略需求，圍繞鄉(xiāng)村振興，從大學(xué)生視角提出了我國鄉(xiāng)村扶貧的新思路和新模式，具有較強的理論創(chuàng)新性和積極的政策實踐價值。相信無論是鄉(xiāng)村振興的研究者還是政策實踐者，都能從中獲得思想靈感和政策啟示。總體而言，該書是一本常讀常新、值得收藏和閱讀的優(yōu)秀著作。

（李悅，女，碩士，副教授，研究方向：學(xué)生思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。金心亦，女，碩士，講師，研究方向：美育理論及實踐?；痦椖浚?021年江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)思政專項課題，課題編號：2021SJB0637;2019年江蘇省高等教育學(xué)會輔導(dǎo)員專項課題，課題編號：19FYHZD016）

書名： 大學(xué)生助力農(nóng)村小微企業(yè)成長的扶貧路徑研究

作者： 盧圣旭

出版社： 經(jīng)濟管理出版社

ISBN： 9787509664933

出版日期： 2019年4月

定價： 45.00元