高校專業(yè)基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)現(xiàn)狀及改革措施

赫 迪

（鞍山師范學(xué)院 音樂學(xué)院，遼寧 鞍山 114001）

一、高校專業(yè)基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)參差不齊

高校的學(xué)生來自全國各地，鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也不相同。學(xué)生的鋼琴水平主要分為三種情況：主修鋼琴的學(xué)生，具有較好的鋼琴基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)積極性高；有一點(diǎn)基礎(chǔ)的學(xué)生，占比較大，但其基本功不太扎實(shí)；還有一部分學(xué)生零基礎(chǔ)，基本屬于從頭開始學(xué)習(xí)鋼琴。這些差異對教師提出了較高的要求，教師需根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。另外，還有其他因素影響教學(xué)開展，比如，學(xué)生的音樂領(lǐng)悟能力具有較大差異。有些學(xué)生可能受家庭文化氛圍影響，對鋼琴具有很強(qiáng)的接受能力，有些學(xué)生則接受能力較差。教師要綜合考慮以上情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展鋼琴教學(xué)。

（二）教材內(nèi)容不夠合理

教材為教學(xué)活動提供重要支撐，教師備課需要參考教材，學(xué)生學(xué)習(xí)需要教材，教材質(zhì)量直接影響教學(xué)效果。當(dāng)前，鋼琴教學(xué)使用的教材不夠合理，將對學(xué)生知識的傳授造成較大影響，主要有以下原因：第一，沿用一直以來的教材，未根據(jù)當(dāng)下的學(xué)生需求及時(shí)更新，在一定程度上阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)。第二，教材難度較低或者較高，沒有充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平，影響教學(xué)效果。第三，教師在根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)與大綱時(shí)，在理論教學(xué)中沒有導(dǎo)入當(dāng)下流行音樂等，導(dǎo)致學(xué)生掌握程度較差。

（三）教學(xué)方法相對陳舊

當(dāng)前，在鋼琴課程教學(xué)中，教師多采用填鴨式的教學(xué)法，學(xué)生被動接受知識。在某種程度上，學(xué)生主要進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，缺乏對鋼琴的自主鉆研與思考，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，積極性差。而且，在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，學(xué)生為了考級，傾向于學(xué)習(xí)高難度作品，教師主要傳授技巧，學(xué)生較少參與音樂實(shí)踐活動，降低了學(xué)習(xí)興趣。在鋼琴教學(xué)中，教師沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。教學(xué)方法未結(jié)合時(shí)代潮流進(jìn)行更新，不利于教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提升。鑒于當(dāng)前教學(xué)方法的現(xiàn)狀，教師需要對此進(jìn)行創(chuàng)新，不斷引入新型教學(xué)法，發(fā)揮藝術(shù)的魅力，讓鋼琴教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)優(yōu)秀的鋼琴人才。

（四）音樂師資力量相對不足

相關(guān)調(diào)查研究表明，音樂師資力量發(fā)生了一些變化：教師更加年輕化、高學(xué)歷，不少教師畢業(yè)于師范院校與藝術(shù)院校，甚至有些教師還有海外留學(xué)經(jīng)歷。相對來說，高校更加注重師資隊(duì)伍建設(shè)，但是整體師資力量相對不足。師資力量不足主要有以下原因：第一，高校的招聘工作不到位，能力不足的教師進(jìn)入了學(xué)校，真正有能力的教師反而沒有進(jìn)入學(xué)校。第二，教師在教學(xué)中沒有壓力，沒有花費(fèi)很多精力在教學(xué)、科研上，導(dǎo)致教師專業(yè)水平處于普通水平，無法提升。第三，學(xué)校在教師進(jìn)修、交流等方面投入的資金較少，導(dǎo)致教師水平相對不高。另外，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面，不少教師專業(yè)演奏能力較強(qiáng)，但缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（五）教學(xué)安排難以適應(yīng)人才培養(yǎng)需求

鋼琴教學(xué)安排具有普適性，缺乏針對性，難以適應(yīng)人才培養(yǎng)需求。不少學(xué)生基礎(chǔ)較差甚至沒有演奏基礎(chǔ)，他們對鋼琴學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣，學(xué)習(xí)效率偏低。再加上學(xué)生人數(shù)較多，大部分情況下，教師只能進(jìn)行統(tǒng)一的鋼琴教學(xué)活動，難以采取一對一的教學(xué)模式，這不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。另外，鋼琴課程安排較少，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間較短，而鋼琴學(xué)習(xí)需要反復(fù)練習(xí)，是一個(gè)長期的鉆研過程，這也導(dǎo)致鋼琴教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（六）學(xué)生音樂鑒賞能力不足

音樂鑒賞能力是音樂專業(yè)學(xué)生必備的技能，對鋼琴教育具有重要的影響。它不僅能促使學(xué)生提高鋼琴水平，還能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。音樂鑒賞能力與多種因素有關(guān)，如教學(xué)設(shè)備、學(xué)生的音樂領(lǐng)悟能力、教師的教學(xué)能力等。其中，教師的教學(xué)能力對學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)影響最大。教師自身也未認(rèn)識到鑒賞能力對提升音樂素養(yǎng)的重要意義，將主要精力放在鋼琴技巧的教學(xué)上。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師缺乏對曲目的情感教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生彈奏的曲目較為生硬。

二、高校專業(yè)基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)改革措施

（一）制定系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃

系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)的關(guān)鍵，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)之前，教師要制定完善的教學(xué)計(jì)劃。教師可以將教學(xué)計(jì)劃分為幾個(gè)階段：第一階段，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)鋼琴的重要性。鋼琴不只是技巧訓(xùn)練，還有利于提升音樂文化素養(yǎng)，要讓學(xué)生對鋼琴感興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。第二階段，講解具有一定深度的音樂文化與理論，并將理論應(yīng)用到鋼琴實(shí)踐中，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合，使學(xué)生領(lǐng)悟鋼琴藝術(shù)的魅力。第三階段，學(xué)生在演奏中具有樂感，掌握演奏技巧，能夠自主提升音樂素養(yǎng)?？偟膩碚f，教學(xué)計(jì)劃要科學(xué)合理，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)鋼琴。

（二）編撰實(shí)用性強(qiáng)的教材

教學(xué)改革只依靠教師是無法實(shí)現(xiàn)的，這需要諸多方面的協(xié)調(diào)配合，其中，教材選擇是關(guān)鍵。當(dāng)前，部分鋼琴教材較為陳舊，統(tǒng)一化，缺乏自身特色，一些理論已經(jīng)過時(shí)，案例也不符合當(dāng)前的特征，無形中降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，編撰實(shí)用性強(qiáng)的教材至關(guān)重要，可從以下幾方面考慮：第一，各高?？舍槍I(yè)設(shè)置及學(xué)生的特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的教材，如針對音樂表演專業(yè)，要注重鋼琴演奏技巧、合奏方式，針對聲樂教育專業(yè)，要注重鋼琴教學(xué)特征、鋼琴發(fā)展歷史等方面的內(nèi)容。第二，高校在出版鋼琴教材時(shí)，要將教師的講稿作為教材的基本內(nèi)容，加入教學(xué)案例等。第三，教材不局限于書本。當(dāng)前處于信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源很豐富，教師可根據(jù)學(xué)生的需求，適當(dāng)增加教材外的內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。首先，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念。學(xué)科教學(xué)不應(yīng)停留在教與學(xué)，而要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，營造融洽的課堂氛圍。其次，要豐富教學(xué)手段，加深學(xué)生對作品的理解，使其更好地演奏鋼琴作品。如教師運(yùn)用多媒體或者其他更加生動形象的方式，讓學(xué)生了解作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，甚至讓學(xué)生身臨其境地感受教學(xué)內(nèi)容。最后，對于曲目的一些重難點(diǎn)，教師可以運(yùn)用新型的教學(xué)方法，如微課等，讓學(xué)生理解與掌握重難點(diǎn)。教學(xué)方法的創(chuàng)新有多種方式，如小組合作法、情境教學(xué)法等。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，教師要靈活應(yīng)用這些方法，滿足課堂教學(xué)需要。

（四）提升教師的綜合素養(yǎng)，引進(jìn)優(yōu)秀人才

教師的綜合素養(yǎng)包含很多方面，其中專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德是優(yōu)秀教師最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。一方面，教師具有過硬的專業(yè)素養(yǎng)不僅能為鋼琴教學(xué)提供正確的技術(shù)指導(dǎo)，還能增強(qiáng)學(xué)生對老師的崇拜，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，這種影響是潛移默化的。另一方面，職業(yè)道德能夠增強(qiáng)教師自身的魅力以及學(xué)生對教師的信任。學(xué)校應(yīng)從多方面提升教師的綜合素養(yǎng)：第一，鼓勵(lì)教師“走出去”，為教師培訓(xùn)、交流提供平臺，讓教師多接觸先進(jìn)的教學(xué)理念，與優(yōu)秀的人才交流，提升自身修養(yǎng)；第二，招聘優(yōu)秀人才，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，提升師資力量；第三，鼓勵(lì)教師進(jìn)行科研及教學(xué)創(chuàng)新，制定激勵(lì)政策，對優(yōu)秀教師進(jìn)行獎勵(lì)。另外，教師自身要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身的素養(yǎng)。

（五）拓寬教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)改革的重要組成部分，對于提高學(xué)生的整體素養(yǎng)十分重要?？梢詮囊韵聨追矫嫱貙捙c充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一，拓寬音樂的歷史時(shí)期，讓學(xué)生了解各種風(fēng)格、流派的鋼琴作品；第二，適當(dāng)增加合作性的曲目。鋼琴是獨(dú)奏性較強(qiáng)的樂器，在傳統(tǒng)教學(xué)中往往忽視對學(xué)生合作演奏能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中可適當(dāng)增加合作性曲目，如鋼琴四手聯(lián)彈作品等。第三，教師要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)教育資源庫，尋找合適的素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)教材的局限性。這需要教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

（六）加強(qiáng)學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)

教師要高度重視學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，促進(jìn)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的情感感知能力。在鋼琴教學(xué)中，教師可選擇學(xué)生感興趣的曲目，演奏多樣化風(fēng)格的作品，提前設(shè)定教學(xué)情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而深度理解鋼琴作品表達(dá)的情感。在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)增加民族鋼琴曲目，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。另外，學(xué)?？赏ㄟ^舉辦鋼琴演奏會等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與鋼琴演奏，也要鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些校外的音樂活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的主動性，同時(shí)，也能讓學(xué)生在現(xiàn)場感受音樂藝術(shù)的魅力。

三、結(jié)語

綜上所述，教師在教學(xué)改革中發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前鋼琴教學(xué)仍存在一些問題，這也是無法避免的。在鋼琴教學(xué)中，教師要加強(qiáng)鋼琴教育的實(shí)踐性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)理念，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂人才。鋼琴教學(xué)改革也不是一朝一夕就能完成的。教師要不斷學(xué)習(xí)，保持與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，提升自身的綜合素養(yǎng)，全面推進(jìn)鋼琴教學(xué)改革。