戲曲藝術(shù)院校教學實踐管理模式初探

魏 琦

（中國戲曲學院 北京 100073）

高等教育構(gòu)建實踐教學體系具有重要意義。高等戲曲藝術(shù)院校承擔著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)戲曲藝術(shù)人才的重任，高素質(zhì)戲曲藝術(shù)人才的重要特征之一就是具有較強的創(chuàng)新精神和實踐應用能力，實踐教學的質(zhì)量直接關(guān)系到高等戲曲藝術(shù)院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，直接影響高等戲曲藝術(shù)院校的生存與發(fā)展。

中國戲曲學院長期致力于探索和改革高等戲曲藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式。近年來，中國戲曲學院以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，大量引進高素質(zhì)藝術(shù)人才，在教學實踐改革方面取得了一些成果。本文結(jié)合中國戲曲學院教學實踐管理的實際，闡釋了戲曲藝術(shù)院校教學實踐管理的內(nèi)涵與外延，并對如何構(gòu)建高效率的教學實踐體系提出了自己的看法，希望對推進戲曲藝術(shù)院校的教學實踐管理工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有所裨益。

一、戲曲藝術(shù)院校教學實踐的重要性

戲曲教學實踐是高等戲曲藝術(shù)院校的重要教學任務之一。教學實踐是學院科研活動不斷創(chuàng)新的源動力，是廣大師生開展研究工作的起點。以教學實踐為支點，可以促進學院教學、科研工作協(xié)調(diào)發(fā)展。教學實踐是戲曲藝術(shù)教育的重要環(huán)節(jié)之一，是教學工作的試金石，更是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高水平藝術(shù)人才的平臺。

二、戲曲藝術(shù)院校教學實踐的特殊性

高等戲曲藝術(shù)院校教學實踐活動充分體現(xiàn)了組織性、競爭性的特點。

（一）戲曲藝術(shù)院校教學實踐活動的組織性

目前，很多藝術(shù)院校都對教學實踐活動進行統(tǒng)一管理，并成立了管理機構(gòu)。比如，2017 年，中國戲曲學院成立了藝術(shù)實踐管理處（中心），對院內(nèi)外重大演出、比賽等活動進行統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理。這不僅能夠?qū)崿F(xiàn)院內(nèi)資源優(yōu)勢互補，而且能夠集中優(yōu)勢力量辦好每一次活動，從而提升學院教學實踐活動的規(guī)模、檔次、水平和影響力。演出不是個人行為，而是群體行為，其涉及主辦方、協(xié)辦方、承辦方以及導演、策劃、指導教師等。這也就意味著教學實踐活動應當服從組織安排，無論是政治性、社會性還是商業(yè)性的演出活動，都要遵循演出管理工作細則。此外，相關(guān)管理機構(gòu)負責具體組織實施，師生可以放心參與院內(nèi)外教學實踐活動，這有利于學生增加舞臺演出經(jīng)驗，提升實踐創(chuàng)新能力。學生在實踐過程中是參與者、表演者，自然不能脫離組織的統(tǒng)一管理。這樣才能保證教學實踐活動在一個高度集中、組織性強的環(huán)境中順利進行。

（二）戲曲藝術(shù)院校教學實踐活動的競爭性

戲曲藝術(shù)院校的院內(nèi)外教學實踐活動包括各類賽事、展演以及政府部門組織的大型全國活動等，比如，中國戲曲學院就曾舉辦京劇節(jié)、藝術(shù)節(jié)、昆曲節(jié)、越劇、豫劇等一些全國范圍的比賽和校園大賽等。這些活動雖然是面向社會、院內(nèi)舉辦的賽事，但還是具有一定的選拔性和競爭性。這些賽事和活動不但可以為學生提供鍛煉的平臺，還可以促使學生提高自身的實踐素質(zhì)。對教師來說，可以通過這些良性的比賽交流技能，挖掘潛能，尋找培養(yǎng)人才的規(guī)律。參與交流演出的平臺不同，競爭的程度也會不同。但是，能夠站在金字塔尖的永遠都是在競爭中磨練出來的佼佼者。因此，在院內(nèi)外教學實踐活動中，競爭性是檢驗教學成果的標準之一。

三、戲曲藝術(shù)院校教學實踐的類型

高等戲曲藝術(shù)院校的教學實踐活動具有共性。根據(jù)戲曲藝術(shù)院校教學實踐的人才培養(yǎng)模式，要塑造具有創(chuàng)新意識的戲曲人才，必須開展豐富多彩的教學實踐活動，只有這樣才能培養(yǎng)出適應時代要求的高素質(zhì)戲曲藝術(shù)人才。以中國戲曲學院教學實踐為例，其教學實踐可以分為兩種類型：院內(nèi)教學實踐和院外教學實踐。

（一）院內(nèi)教學實踐

院內(nèi)教學實踐主要指不同專業(yè)圍繞人才培養(yǎng)目標而設置的教學計劃，“以課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容為主體，圍繞專業(yè)課程中知識吸收、技法訓練、思維引導等開展的教學實踐活動?！北热?，中國戲曲學院每學期會有兩周的實踐周，各教學系部會根據(jù)本系的專業(yè)特點規(guī)劃這兩周的教學實踐。這些僅僅是在院內(nèi)完成的教學實踐活動，主要由各教學系部具體組織實施。學院層面的教學實踐管理則組織和協(xié)調(diào)全院師生的對外教學實踐活動。

（二）院外教學實踐

院外教學實踐的類型包括：多系部聯(lián)合創(chuàng)作的作品，如《梅蘭霓裳》《長征組歌》等大型演出劇目；藝術(shù)節(jié)、京劇節(jié)、青年演員電視大獎賽等國家級演出；面向國際的“張火丁赴北美演出”等大型商業(yè)演出任務。這些面向全國乃至全球的實踐活動是院內(nèi)教學實踐的延伸，也有利于培養(yǎng)學生面向社會、協(xié)調(diào)處理社會關(guān)系的能力。學院開展的對外實踐活動可分為商業(yè)演出和科研項目兩種演出管理形式。

1.商業(yè)性的戲曲演出實際上是對中華文化的真實演繹，如今的戲曲演出不僅是一場秀，更是藝術(shù)的展現(xiàn)。對比其他中外演出，戲曲演出活動的票房收入還不太理想，但是，國家政策大力扶持戲曲藝術(shù)發(fā)展，戲曲進校園活動的覆蓋面也越來越大，很多年輕一代受此影響也漸漸喜愛戲曲藝術(shù)。無論是在國內(nèi)還是在國外，程派名家張火丁的演出都是一票難求。人們不僅喜歡這個人，而且把她作為一門表演藝術(shù)的傳承者。我們也要努力使戲曲發(fā)展順應時代變化，在注重中國傳統(tǒng)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，努力使中國傳統(tǒng)戲曲文化演出活動成為人們競相追逐的對象，讓人們喜愛看表演，享受表演中蘊含的符合自身追求的藝術(shù)氣息和人文關(guān)懷。

2.管理科研項目的目的是保證科研計劃圓滿完成，使其出成果、出人才、出效益，提高項目競爭力。目前，在高校教學實踐活動中，一部分的費用來源于科研項目經(jīng)費。比如，在國家科研經(jīng)費的支持下，中國戲曲學院新編、復排劇目《梁?！贰都t色娘子軍》《江姐》等。這些劇目登上舞臺，得到了觀眾的一致好評。

四、戲曲藝術(shù)院校教學實踐創(chuàng)新途徑

戲曲藝術(shù)院校應當為學生創(chuàng)建良好、輕松的環(huán)境，激發(fā)學生興趣，最大程度挖掘?qū)W生想象力和創(chuàng)造力，并逐漸形成正確的實踐導向，促使學生在實踐中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，并進行修正。由此可見，開辟新的教學實踐管理途徑，加強教學實踐管理工作創(chuàng)新，勢在必行。

（一）確立切實可行的工作目標

按照國家有關(guān)政策，教學實踐管理工作要結(jié)合本院實際，在每學期伊始報工作計劃和目標。目標應以提高教學實踐工作質(zhì)量為核心，服務社會、學校，推進傳統(tǒng)文化傳播與發(fā)展，使之得到繼承與弘揚，并不斷創(chuàng)新。在教學實踐過程中，教師要接納每一個學生，以每一個學生為根本。

（二）調(diào)動學生參與教學實踐活動的積極性

現(xiàn)在的教學實踐活動很難激發(fā)學生的興趣，這使學生能力培養(yǎng)的效果大打折扣。有的學生會因為外面的酬勞高而想盡一切辦法拒絕參加任何學院的教學實踐活動，即使有機會也會放棄。這就要求管理者與專業(yè)教師合作，共同豐富實踐內(nèi)容，拓展學生的知識面，提高學生的整體素質(zhì)。另外，學生是藝術(shù)實踐的主體，教師應當尊重學生的創(chuàng)新認識，鼓勵學生在實踐中收獲新的感悟，并通過藝術(shù)實踐找到適合自己的舞臺。此外，也可以按照學生參加教學實踐活動的表現(xiàn)算成績，并由專業(yè)教師進行評分，最后計入成績單中。這都可以有效提高學生參加實踐活動的積極性。

（三）尋求合作新途徑

筆者走訪其他高校發(fā)現(xiàn)，很多高校都已經(jīng)不再拘泥于學校范圍內(nèi)，而將目光投向社會，與企業(yè)尋求新的合作方式。例如，中國戲曲學院赴美演出就是由中演公司一手打造的商業(yè)演出項目，其在全球產(chǎn)生了極好的反響。其實，與國內(nèi)外文化產(chǎn)業(yè)有機結(jié)合可以很好地促進文化演出項目產(chǎn)生經(jīng)濟價值，為師生創(chuàng)造更多的實踐機會，這不失為一個雙贏的好辦法。另外，學生參與實踐活動，還能為日后參加工作奠定基礎(chǔ)。學生盡快適應工作環(huán)境，可以實現(xiàn)良性循環(huán)，更好地培養(yǎng)實踐能力。這有利于學院為相關(guān)領(lǐng)域輸送更多的專業(yè)藝術(shù)人才。

總之，戲曲藝術(shù)院校的教學實踐管理工作是具有綜合性、復雜性、長期性的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、教師、學生的共同努力，也需要全院各部門的相互配合，與此同時，管理人員還要更加深入、細致、科學地研究這項工作。只有這樣，才能采取針對性措施，完善鼓勵機制，激發(fā)學生實踐興趣，從而為教學實踐開辟新途徑，促進教學實踐管理工作全面、健康發(fā)展。