音樂表演專業(yè)畢業(yè)設計（論文）改革方式探析

韓汶靜

（昌吉學院 新疆 昌吉 831100）

音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)順應經濟社會的發(fā)展需求，打造專業(yè)與崗位相結合的人才資源，具備扎實的理論、技能、實踐基礎，培養(yǎng)能獨立參與學校、社會舉辦的音樂活動的人才，同時具備相當高的音樂表演水平和文化藝術底蘊。當前，音樂表演專業(yè)是所有報考專業(yè)中，相對比較熱門的專業(yè)，可是根據(jù)三方調查結果顯示，音樂表演專業(yè)已經連續(xù)3 年出現(xiàn)就業(yè)難的問題。近幾年來，昌吉學院也一直在改進畢業(yè)論文改革工作，優(yōu)化整體管理，本文基于此重點分析與論證。

一、音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標決定了畢業(yè)論文（設計）的發(fā)展方向，音樂表演專業(yè)以人才培養(yǎng)為目標，重視學生思想政治、專業(yè)技能、藝術美感等方面的培養(yǎng)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。音樂表演專業(yè)應著重對學生的素質、知識及能力進行培養(yǎng)，加強學生的道德品質，樹立正確的三觀體系，培養(yǎng)學生具備熱愛或從事與音樂相關的工作和活動、促進團隊之間協(xié)作的能力。同時，音樂表演專業(yè)人才掌握需要扎實的音樂基礎理論知識和基礎技能，獨立自主參與到未來的專業(yè)活動中。

二、音樂表演專業(yè)畢業(yè)論文中存在的主要問題

（一）教師的論文指導標準不統(tǒng)一

在畢業(yè)設計的教學過程中，教師對教學質量的影響是非常大的，教師在畢業(yè)設計要求標準方面不統(tǒng)一，有的教師相對嚴格，有的教師相對松懈，這一問題難以有效規(guī)范，主要有兩個原因：學生面臨巨大畢業(yè)、就業(yè)壓力，部分教師為了不影響學生就業(yè)，往往會降低畢業(yè)設計的要求，或者是向學生提供論文題目的時候，縮小設計范圍，最終導致畢業(yè)設計工作量不足的情況出現(xiàn)。此外，畢業(yè)設計指導過程中，少部分教師責任心不強，沒有將大量精力投入到畢業(yè)設計當中。這種現(xiàn)象極大打擊了學生的積極性，不能很好的解決學生難題。例如，部分教師直接將指導的工作丟給自己的研究生，期間學生連教師的面都沒有見到。

（二）教師的指導壓力過大

音樂表演作為一個新開專業(yè)，面臨著師資力量不足的難題，經常出現(xiàn)一名教師帶幾十名學生的情況，這也加大了教師在畢業(yè)設計指導中的工作難度，也導致出現(xiàn)學生寫論文的時候無從下手的情況。教師除需要指導數(shù)名學生外，本身也有一定的教研科研任務，在繁重的壓力下教師本身也是顧暇不及。

（三）畢業(yè)論文（設計）的考核不嚴格

畢業(yè)論文是學生大學期間，最后一次教學作業(yè)，是學生與社會接軌的最后一道關卡，所以對質量和實踐的要求比較高。而事實上，大部分學生在臨近畢業(yè)的時間段內，將精力都放在找工作上面，從而忽視了畢業(yè)論文（設計），一定程度上對內容質量造成影響，往往達不到畢業(yè)論文（設計）的目的。畢業(yè)論文考核機制的不嚴謹，導致設計場所經常出現(xiàn)遲到、早退甚至不到等現(xiàn)象，論文設計期間，教師對學生指導次數(shù)屈指可數(shù)。

根據(jù)某省教育廳公布的高校學生畢業(yè)論文抽查結果顯示，部分教師指導學生次數(shù)僅有2-3 次，甚至出現(xiàn)從未指導的現(xiàn)象。畢業(yè)論文雷同、低質等現(xiàn)象明顯，主要表現(xiàn)為抄襲、錯別字、偏離論文核心等現(xiàn)象，而這一部分畢業(yè)設計，教師幾乎都是給予及格評價。

（四）畢業(yè)論文（設計）的水平有待提升

音樂表演專業(yè)是一個應用性很強的專業(yè)。職業(yè)能力的培養(yǎng)始終貫穿著理論和實踐。缺乏理論基礎和理論意識是個大問題。同學們考慮過實際意義，但沒有太多理論價值。說到選題的原因，幾乎所有自主選題的畢業(yè)生(選題不是來自導師)都表達了自己的第一關注點在于社會熱點，沒有和導師商量，在理論應用上也缺乏廣度。畢業(yè)論文中理論的運用只是為了解釋概念，很少有人用理論去思考原因和策略。對理論的理解和應用缺乏嚴謹性?？傮w來說還是因為學生閱讀論文數(shù)量太少，參考文獻不多，個人主觀的臆測太多而造成的。

三、音樂表演專業(yè)畢業(yè)論文（設計）的改革必要性

（一）優(yōu)化整體的畢業(yè)設計開展模式

當前的畢業(yè)設計和論文管理相對較松，而學生在這種教學環(huán)境之下，也往往會心存僥幸，關于畢業(yè)論文和畢業(yè)設計的改革迫在眉睫。一方面，當前昌吉學院乃至多所院校都存在一定的論文評價松散的問題，而本質上音樂表演專業(yè)的學生，其實際能力不光需要論文來評價，對于學生的能力評價也是有很高的要求的。學生的社會反響是畢業(yè)論文（設計）改革的基礎。近幾年來眾多企業(yè)和單位對于整體的學生水平和能力層次存在較大的爭議，而院校培養(yǎng)人才的整體素質不高普遍會導致就業(yè)單位對本校學生的崗位適應能力評價不高、單位滿意度不高。音樂表演專業(yè)畢業(yè)生一般是進入電視臺、歌劇院、宣傳部門以及文教事業(yè)等單位工作，一上崗就需要發(fā)揮學生的藝術能力、創(chuàng)造力為崗位做出成績，但是對于藝術表演力的理解不深刻，對藝術領悟力、創(chuàng)新能力不強都是本專業(yè)學生的整體就業(yè)工作中出現(xiàn)的“攔路虎”。

（二）提升院校畢業(yè)生的競爭力

新時代教育改革，以提高學生學習能力、學習積極性為出發(fā)點，著重培養(yǎng)學生在教學環(huán)境中的主導作用。新時代教育高校教學改革中，將實踐教學模式作為改革新理念，并以此為發(fā)展方向，培養(yǎng)學生專業(yè)知識技能的實用性，確保學生就業(yè)后專業(yè)對口，緩解學生就業(yè)壓力，同時，也是保障社會人才輸出的主要來源。在高等教育改革的隊伍當中，相比而言音樂表演專業(yè)是大形勢下普通高校專業(yè)拓展的產物，在很大程度上，音樂表演專業(yè)的畢業(yè)論文（設計）的整體思路比較僵化，一定程度上限制了專業(yè)上的發(fā)展，因為學生過于重視怎么樣畢業(yè)，而不是怎樣提升，這也嚴重影響到了學生的就業(yè)率。

四、音樂表演專業(yè)畢業(yè)設計（論文）改革方式研究

（一）強化思想認識，嚴格把控畢業(yè)論文的質量

建立在嚴格的論文改革工作基礎之上開展相關的改革管理，優(yōu)化整體的論文指導工作，強化思想認識，論文的指導工作需要是完善且系統(tǒng)的，需要引起高等院校教師的高度重視。抓好畢業(yè)設計的實踐環(huán)節(jié)，提升畢業(yè)設計的質量，教育教學改革需要和畢業(yè)設計的整體效果相結合，并采取相應的管理措施。建立完善的畢業(yè)設計檢查、畢業(yè)設計指導考核、評價體系，重視畢業(yè)設計各個環(huán)節(jié)的實效性，對于畢業(yè)設計學生成績的評價也是需要不斷細化的。

（二）合理指導畢業(yè)設計，提高畢業(yè)論文的探索性價值

調整課程時間，盡量給學生一些實踐的機會，真正開展一門藝術的學習和研究需要投入大量的時間和精力。學生很難一次認真地實踐某一種研究方法，在課程的學習周期中，幾乎不可能在課后的課堂上實踐所有重要的研究方法。因此，應增加實踐課程的學時，或借鑒實踐應用課程，將研究方法課程分為理論課和實踐課。讓學生在課程學習階段，能有更好的實踐經驗和理論基礎，這樣在撰寫畢業(yè)論文時，其效率會更高。在畢業(yè)論文（設計）的開發(fā)階段，要盡量安排一年的研究時間，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。但要掌握學生的研究動態(tài)，必須在教師的監(jiān)督和定期指導下進行。

（三）優(yōu)化畢業(yè)設計的指導，規(guī)范流程和時間安排

做好畢業(yè)論文和畢業(yè)設計的優(yōu)化和管理工作，建立整體規(guī)范系統(tǒng)的畢業(yè)論文指導工作，整體的流程需要規(guī)范和有效，針對本專業(yè)的學生，統(tǒng)一一個確定的時間開展論文指導，并且對于不同研究方向的學生，給予相關領域教師最專業(yè)的指導。整體的時間安排應該以周、以階段為指導節(jié)點，在確定了論文的選題、開題報告撰寫之前，整體的論文提綱構思、論文初稿終稿等的完成、畢業(yè)實習結束之后都需要開展相應的指導工作。每一次的指導都需要教師給與相應的建議，并基于學院整體的論文答辯安排統(tǒng)籌相關的論文指導工作。針對音樂表演專業(yè)學生實踐性強、對于藝術的感知力要求高等問題，教師需要做好相關的實踐安排，針對在外實習不能及時回來參加論文指導工作的學生，需要采取網(wǎng)上論文指導的方式開展，通過視頻直播、網(wǎng)上聊天軟件互動的方式優(yōu)化整體的畢業(yè)設計指導工作。

（四）鼓勵學生參加課外論文研究和畢業(yè)設計工作，豐富論文內容

院校應當積極發(fā)揮學生的主導作用，豐富學生的見識和知識，通過多樣的學術活動提升學生的研究能力，給學生豐富的實踐機會，在各類活動中扎實自身的藝術素養(yǎng)，并為畢業(yè)論文（設計）提供靈感。本質上講，通過參加活動，學生可以更清楚地了解科研評價指標，認識到自己藝術表現(xiàn)能力的不足，并及時對自身進行調整。同時，教師可以承擔活動指導和科研評價工作，不僅可以使學生進一步了解教師在活動中的情況，而且可以幫助學生在畢業(yè)設計（論文）中選擇自己喜歡的導師，以自己專攻的樂器、表演領域等為考察對象，通過有效的畢業(yè)活動設計，使論文研究和畢業(yè)設計工作更加專業(yè)化，例如，在畢業(yè)前期，將大學生活動中心作為學生畢業(yè)專場音樂會的舞臺，通過表演、打分的形式，真正對學生做到全面考察。

五、結語

總而言之，在畢業(yè)論文設計的工作創(chuàng)新過程中，應當重點分析音樂表演專業(yè)學生畢業(yè)設計中存在著怎樣的主要問題，并根據(jù)學生實際情況，合理制定音樂表演專業(yè)畢業(yè)設計的改革方式，這樣才能讓畢業(yè)論文（設計）的指導和創(chuàng)新工作更有效，讓整體的畢業(yè)設計改革工作更加井然有序。