新形勢下完善高校音樂課堂教學(xué)的路徑分析

王新娜

（河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院 河南 平頂山 467000）

一、我國高校音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀

我國高校音樂教育經(jīng)過一段時(shí)期的發(fā)展，正面臨著新的挑戰(zhàn)。目前，高校音樂課堂教育存在著以下問題。

（一）音樂課堂體系亟待完善

新的形勢驅(qū)動(dòng)著高校時(shí)刻保持改革創(chuàng)新意識(shí)，遵循“理念先行”的思路，推動(dòng)高校音樂教育教學(xué)邁上新臺(tái)階，以真正滿足學(xué)生的全方位需求。作為音樂課程教學(xué)體系中的重要角色之一，教師應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。但一些高校教師并沒有認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性，將主要精力放在了規(guī)模建設(shè)上，忽略了對音樂教育的投入，未能給學(xué)生提供良好的服務(wù)，沒有充分考慮學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化差異。受制于應(yīng)試教育的影響，高校音樂教學(xué)并沒有跳出傳統(tǒng)的圈子，在教育學(xué)、心理學(xué)等方面所下的功夫不夠，很難為音樂教育的發(fā)展提供動(dòng)力。目前，高校音樂教育文化氛圍相對差一些，導(dǎo)致高校音樂課堂體系不夠完善。

（二）高校音樂課程設(shè)置單一

高校音樂教育的發(fā)展程度與課程設(shè)置有著密不可分的關(guān)聯(lián)，課程體系在音樂教育的發(fā)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，直接決定了音樂教育的成效。隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及，高校音樂教育的發(fā)展迎來了新的機(jī)遇，但由于網(wǎng)絡(luò)資源利用程度受到限制，音樂教育的發(fā)展通道也有所堵塞。據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前，我國高校音樂課程的設(shè)置仍以教師為核心，較少關(guān)注師生之間的有效互動(dòng)，學(xué)生的興趣和潛能未能得到充分激發(fā)，音樂內(nèi)容的來源主要是教材這一媒介，外延知識(shí)的滲透力不強(qiáng)，學(xué)生的全面發(fā)展受到一定限制，難以真正形成自己的思想認(rèn)知。

（三）高校學(xué)生音樂素養(yǎng)偏低

高職院校學(xué)生的音樂素養(yǎng)普遍偏低，藝術(shù)素養(yǎng)高的學(xué)生所占比例非常少。大多數(shù)學(xué)生雖然有愛聽音樂的習(xí)慣，有自己喜歡的歌手和歌曲，但對音樂的理解并不到位，鑒賞能力偏弱。學(xué)生對音樂的需求與渴望與高校音樂教學(xué)的實(shí)際情況形成強(qiáng)烈反差。學(xué)生不僅需要音樂教育，還需要有機(jī)會(huì)參與豐富多樣的音樂類課程，以更好地理解音樂的重要性和價(jià)值，提升自身的音樂演繹能力。但是，由于第二課堂沒有得到充分開展，以及音樂社團(tuán)的數(shù)量相對不足，學(xué)生開展音樂訓(xùn)練的機(jī)會(huì)和平臺(tái)便很匱乏，尤其是社團(tuán)在學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)上發(fā)揮的作用不夠明顯，這體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.音樂社團(tuán)門檻相對較高，需要學(xué)生有一定的音樂素養(yǎng)和專業(yè)技能，并不是所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中，一些沒有音樂背景但卻熱愛音樂的學(xué)生加入其中的難度很大。2.這類音樂社團(tuán)需要通過比賽的形式擴(kuò)大影響力，以申請到更多有效經(jīng)費(fèi)，這需要有音樂背景的學(xué)生組成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)陣容。3.音樂社團(tuán)的成立和相關(guān)設(shè)備的完善，需要大量的資金作為基礎(chǔ)，而一些高校恰恰在音樂投入上沒有充足的資金儲(chǔ)備。

二、新形勢下完善高校音樂課堂的重要性

首先，音樂教育可以以潤物無聲的方式培養(yǎng)高校學(xué)生的興趣愛好，調(diào)整學(xué)生的思想狀態(tài)和情緒等，有助于其他類型教育的順利開展。高校可以開展調(diào)查統(tǒng)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異有針對性地調(diào)整教育方式，引導(dǎo)整個(gè)校園氛圍良性發(fā)展。

其次，高校音樂教育有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合，有效緩解學(xué)生的壓力，幫助他們在輕松愉悅的氛圍中一步步完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、新形勢下完善高校音樂課堂教學(xué)的路徑及方案

音樂教育作為高校教育體系中的重要組成部分，有助于學(xué)生審美鑒賞能力的提升。因此，高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生對音樂教育的需求和認(rèn)知，加大音樂教育的投入力度，主要做到以下幾個(gè)方面。

（一）完善和豐富高校音樂課程內(nèi)容

目前我國的高校教學(xué)模式主要以學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識(shí)技能為主，音樂素養(yǎng)作為學(xué)生綜合能力和水平的重要體現(xiàn)，尚未得到高度重視。普及音樂知識(shí)并非簡單地教學(xué)生辨識(shí)五線譜，而是要著重突出音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。高校要根據(jù)自身實(shí)際情況，充分利用課堂資源，開設(shè)音樂類型的選修課、輔修課，舉辦音樂藝術(shù)講座等，科學(xué)地設(shè)置音樂教學(xué)內(nèi)容，普及相關(guān)音樂知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對所遇到的各種音樂問題展開探討。教師可以將討論主題專題化，讓學(xué)生深入接觸音樂的同時(shí)形成自己獨(dú)特的思考。音樂教育多元化是發(fā)展趨勢，高校應(yīng)在教學(xué)大綱中植入“立德樹人”的核心理念，堅(jiān)持德育、智育、體育、美育、勞育五育并舉，在知、情、意多個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，注重音樂教育內(nèi)容上的多元化建設(shè)，將音樂教學(xué)與審美教學(xué)、心理教學(xué)、品德教學(xué)聯(lián)系起來，同時(shí)利用多種渠道做好音樂教育的宣傳，并將相關(guān)教學(xué)資源納入到音樂課程體系中。音樂教師要與其他學(xué)科的教師加強(qiáng)互動(dòng)交流，借助多方面力量和資源完成優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)。

（二）加強(qiáng)高校音樂教師隊(duì)伍建設(shè)

優(yōu)秀的教師資源是取得優(yōu)秀教學(xué)成果最重要的保障。高校通常有專業(yè)的音樂教師幫助學(xué)生深入了解音樂，但由于音樂學(xué)科很少受到重視，音樂教學(xué)方面的師資不足問題比較突出。首先，高校需要引進(jìn)職稱資格夠、音樂技能高的專業(yè)音樂教師，構(gòu)建專業(yè)的音樂教師隊(duì)伍，做到數(shù)量、質(zhì)量兩手抓，在新形勢的引導(dǎo)下，緊扣音樂的教育功能，認(rèn)真分析音樂教育發(fā)展所面臨的問題，直面普及音樂教育的挑戰(zhàn)。其次，高校要制定契合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和模式，優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，緊跟高校擴(kuò)招步伐，加強(qiáng)師資規(guī)模建設(shè)，匯集優(yōu)秀教師資源，積極開展豐富的音樂活動(dòng)，定期舉辦教育培訓(xùn)，在實(shí)踐中強(qiáng)化教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教師的知識(shí)儲(chǔ)備，提升教師的藝術(shù)修養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)音樂社團(tuán)的投入

音樂社團(tuán)是音樂教學(xué)中的重要組成部分。音樂教學(xué)除了開展基礎(chǔ)性音樂課程以外，還需要依靠音樂社團(tuán)這類音樂組織，給學(xué)生提供交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師可以將學(xué)生群體劃分為不同的音樂社團(tuán)，每一個(gè)音樂社團(tuán)安排1 至2 名專業(yè)的音樂教師作指導(dǎo)，確定固定的業(yè)余排練時(shí)間和地點(diǎn)，并做好規(guī)范的制度化建設(shè)。學(xué)?？梢栽黾右魳飞鐖F(tuán)的名額，讓更多音樂功底薄弱的同學(xué)也有機(jī)會(huì)參與到音樂學(xué)習(xí)之中。以大型的合唱團(tuán)來說，在人數(shù)過多的情況下，可以將團(tuán)隊(duì)成員按音樂基礎(chǔ)差異劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，教師根據(jù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)有針對性地開設(shè)相關(guān)課程。音樂社團(tuán)除了在各大節(jié)日晚會(huì)上表演音樂節(jié)目外，還可以不定期舉辦小型文藝演出，讓學(xué)生在表演中增強(qiáng)自信心，提升音樂社團(tuán)的整體水平。

（四）注重高校音樂教學(xué)方法的創(chuàng)新

高校音樂教學(xué)若想更好地發(fā)展，必須與時(shí)俱進(jìn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，抓住高校音樂教學(xué)方法創(chuàng)新的契機(jī)。網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)在一定程度上打破了高校音樂教學(xué)的時(shí)空限制，為學(xué)生在音樂方面的自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高校應(yīng)順應(yīng)新環(huán)境下的發(fā)展需求，準(zhǔn)確地認(rèn)知音樂教學(xué)的功能地位，深入到學(xué)生群體中了解現(xiàn)實(shí)訴求，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，努力發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。簡言之，教師應(yīng)該在音樂教學(xué)表現(xiàn)形式上力圖創(chuàng)新，利用圖片、音頻、視頻等媒體形式作課堂展示，讓學(xué)生深入了解音樂知識(shí)及其背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)生的音樂審美趣味，改善音樂教學(xué)效果。教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)了解學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中遇到的問題，并酌情提出指導(dǎo)意見和建議，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際興趣有針對性地實(shí)施音樂教育。

（五）優(yōu)化高校音樂教學(xué)的文化環(huán)境

文化環(huán)境對高校的發(fā)展影響非常大，良好的音樂文化環(huán)境對學(xué)生來說十分有利。在良好的音樂文化環(huán)境中，優(yōu)秀的音樂思想可以在不知不覺中改變學(xué)生的主觀認(rèn)知，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生朝著全面的方向發(fā)展。高校應(yīng)開展多樣化的音樂實(shí)踐活動(dòng)，例如歌唱比賽、聲樂測評、音樂基礎(chǔ)知識(shí)辯論等，來檢驗(yàn)學(xué)生的真實(shí)音樂水平；還可以成立第二課堂輔助理論知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，激發(fā)學(xué)生的音樂靈感；或者制定科學(xué)合理的音樂競賽規(guī)則，保證規(guī)則的客觀公平，從而激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。即使不是音樂專業(yè)的學(xué)生，也要有音樂方面的靈感，從而讓自己的業(yè)余生活更加豐富。為了在高校范圍內(nèi)形成積極向上的音樂環(huán)境和氛圍，可以給予表現(xiàn)優(yōu)異者相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓音樂學(xué)習(xí)有效率，有效果。值得強(qiáng)調(diào)的是，音樂文化博大精深，并不能依靠某種單一的形式呈現(xiàn)出來，高校在音樂教學(xué)建設(shè)上要遵循多樣化的原則。

四、結(jié)語

在新形勢的發(fā)展條件下，高校音樂教學(xué)改革勢在必行。由于大多數(shù)高校沒有充分重視音樂教學(xué)，因此有必要針對目前高校音樂課堂存在的問題對癥下藥，結(jié)合高校實(shí)際情況，兼顧學(xué)生的全面發(fā)展，提出有效的實(shí)踐策略，優(yōu)化高校音樂教育的環(huán)境，為大學(xué)生身心健康發(fā)展塑造良好的氛圍。