試論舞蹈教育與校園文化建設(shè)

王 琳

（煙臺(tái)大學(xué) 音樂舞蹈學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264005）

我們知道，舞蹈藝術(shù)是一門具有獨(dú)特文化和功能的學(xué)科，能夠在校園文化建設(shè)中發(fā)揮作用，舞蹈的表現(xiàn)形式多樣，能讓校園文化品味有所提高。同時(shí)，可以讓更多學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈過程中，陶冶情操，提升審美水平，在感官上獲得更多樂趣，保持協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，越來越多的本科院校在校園文化建設(shè)的過程中，開始對(duì)舞蹈教育工作予以重視，進(jìn)一步發(fā)揮舞蹈教育的文化育人功能，并致力于在效果上取得最大化，幫助學(xué)校育人工作的貫徹落實(shí)。

一、高校校園文化建設(shè)中舞蹈教育的獨(dú)特功能與效果

（一）有助于增強(qiáng)學(xué)生的體魄

在舞蹈練習(xí)的過程中，學(xué)生能夠讓身體每個(gè)部位的肌肉處于和諧穩(wěn)定狀態(tài)，達(dá)到身體勻稱協(xié)調(diào)的效果，對(duì)于身心健康非常有幫助。同時(shí)，舞蹈還是大學(xué)生儀表儀態(tài)和行為舉止的最好訓(xùn)練途徑。大學(xué)生在校園舞蹈學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)優(yōu)雅的姿勢(shì)來進(jìn)行社交，使舞蹈升華為一種文明的禮節(jié)和浪漫的舉止。

（二）有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)

要想真正展現(xiàn)事物的內(nèi)涵，就必須先從產(chǎn)生的背景和發(fā)展歷程中深入了解。在舞蹈上，可以讓學(xué)生聽與舞蹈相關(guān)的音樂曲目，從內(nèi)心去感受體會(huì)舞蹈音樂結(jié)合的奧妙，也可以了解人文歷史以及其他人體生理學(xué)等方面的知識(shí)。因此，接受舞蹈教育的過程，是一個(gè)不斷地充實(shí)自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，提高自身學(xué)習(xí)能力、審美素養(yǎng)的過程。

（三）有助于構(gòu)建學(xué)生的健全人格

舞蹈作為一種高雅藝術(shù)的表現(xiàn)形式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力有著至關(guān)重要的作用。當(dāng)今教育背景下的大學(xué)生，十二年的基礎(chǔ)教育期間，強(qiáng)烈依賴父母家人的呵護(hù)與監(jiān)管，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在上大學(xué)期間，生理、心理在社會(huì)意義上還沒有完全成熟。舞蹈的環(huán)境氣氛輕松自然，為參加者提供一個(gè)平等的互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生往往在不經(jīng)意間，提高了與人相處的能力，彌補(bǔ)了部分大學(xué)生對(duì)人際關(guān)系冷淡的缺憾。因此可以說，舞蹈教育的介入，能夠很好地解決并避免某些負(fù)面思想的出現(xiàn)，有助于大學(xué)生健全人格的培育。

（四）有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

現(xiàn)如今，創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素，同時(shí)，也能推動(dòng)人類思維和文化的發(fā)展。文化知識(shí)的創(chuàng)新對(duì)人才培養(yǎng)有重要意義，而人才培養(yǎng)從教育出發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。其中，舞蹈在藝術(shù)形式、動(dòng)作的設(shè)計(jì)與編排、舞美等方面，都包括大量的創(chuàng)新思維的存在。更重要的是舞蹈具有潛力挖掘、思維開拓、創(chuàng)造能力的提升等效果。對(duì)于大學(xué)生來說，創(chuàng)造力意味著對(duì)待事物的想象力，是在舞蹈創(chuàng)作中以前沿的思維模式進(jìn)行舞蹈主題構(gòu)思、題材選擇、形式建立的過程。

（五）提升學(xué)生民族自信，加強(qiáng)家國情懷

從原始舞蹈發(fā)展至今，中國舞蹈在各個(gè)時(shí)期發(fā)揮不同的功能，無論是以歌頌、祭祀為目的的上古樂舞，還是以欣賞和娛樂為目的的俗樂舞，都在歷史上留下了濃墨重彩的一筆。近代以來，舞蹈作為一門獨(dú)立的學(xué)科，在中國近現(xiàn)代校園教育中發(fā)揮了重要的作用，無論是陶冶情操，還是表達(dá)審美情懷，舞蹈在新時(shí)期都成為一門不可缺少的美育內(nèi)容。從吳曉邦的新舞蹈開始，中國舞蹈工作者在舞蹈這方土地上相繼開墾，培育和創(chuàng)新了諸如現(xiàn)代舞、當(dāng)代舞等舞種在內(nèi)的眾多舞蹈形式，為新中國和當(dāng)下中華民族的偉大復(fù)興種下了累累碩果。

二、高校學(xué)生舞蹈教育的現(xiàn)狀分析

在美育教育中，舞蹈教育作為其中的一部分，有了進(jìn)一步的發(fā)展。因此，舞蹈教育在素質(zhì)教育中怎樣才能真正發(fā)揮作用的問題上，有越來越多的學(xué)者思考。據(jù)我們所知，藝術(shù)教育包含舞蹈教育這一部分，舞蹈的目的是能夠培養(yǎng)出復(fù)合型人才，而不只是舞蹈技巧和表演方面的能力。否則，舞蹈教育必將與立德樹人的教育目標(biāo)脫節(jié)甚至背道而馳。筆者經(jīng)過廣泛的梳理，發(fā)現(xiàn)在我國各高校中，舞蹈教育在教學(xué)上所存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）舞蹈教育實(shí)踐性不強(qiáng)，涉及范圍窄

據(jù)調(diào)查，目前普通高校在舞蹈教育教學(xué)中分兩方面，一方面是舞蹈作品的學(xué)習(xí)，另一方面是活動(dòng)節(jié)目的排練，與其他藝術(shù)類專業(yè)課程相對(duì)比，重視程度不夠，因此，筆者認(rèn)為，僅僅從這兩方面去學(xué)習(xí)舞蹈遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，并沒有按指導(dǎo)方案的要求開設(shè)《舞蹈鑒賞》《舞蹈發(fā)展史》等課程，無法讓學(xué)生去欣賞感受該課程，在舞蹈知識(shí)方面比較缺乏，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)舞蹈失信，課程冷落。

（二）舞蹈課程設(shè)置未結(jié)合高校人才培養(yǎng)方案

在大多數(shù)高校中，更強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生舞蹈技能和思維能力的發(fā)展，但筆者認(rèn)為，還應(yīng)將學(xué)生的舞蹈藝術(shù)認(rèn)知和創(chuàng)新人才目標(biāo)相結(jié)合。各高校中，都有各學(xué)校相應(yīng)的培養(yǎng)政策，并以此設(shè)置合理的課程。但由于各種原因，部分高校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不夠重視，導(dǎo)致高校學(xué)生舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)不夠，課程效果不明顯。所以，筆者認(rèn)為提高高校學(xué)生的舞蹈素質(zhì)水平，老師應(yīng)積極配合人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定合理的人才培養(yǎng)方案。

（三）師資力量不足，課程結(jié)構(gòu)不合理

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在普通高校中，舞蹈教學(xué)的師生比約為2100:1，教師人數(shù)遠(yuǎn)低于《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》(2006 年）規(guī)定的在校學(xué)生總數(shù)的0.15%-0.2%。眾所周知，舞蹈教育最主要的是針對(duì)性地教學(xué)，師資的重要性進(jìn)一步突出。因此，要加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，合理設(shè)置課程，針對(duì)性地開展教學(xué)。

（四）教學(xué)設(shè)施和經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足

舞蹈教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，是需要足夠的空間來建設(shè)專業(yè)的舞蹈教室，配置把桿、鏡子等重要設(shè)施。而目前普通高校專業(yè)的舞蹈教室數(shù)量難以滿足舞蹈專業(yè)的教學(xué)要求，更難以談及針對(duì)非專業(yè)學(xué)生的舞蹈教學(xué)。高校舞蹈教學(xué)投入上的不足，阻礙了學(xué)生提高其感受美和鑒賞美的能力，限制了其舞蹈教學(xué)的教育育人功能的充分發(fā)揮。

三、本科院校校園文化建設(shè)中舞蹈教育的重要性

（一）明確舞蹈教學(xué)目標(biāo)

在高校教學(xué)中需區(qū)分舞蹈教學(xué)和專業(yè)舞蹈演員的差別。普通高校學(xué)生應(yīng)更注意學(xué)生的全面發(fā)展，以學(xué)生為主，從提高學(xué)生的能力、藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)等方面入手，使學(xué)生的思維向著多個(gè)方向發(fā)展，并通過舞蹈的表演充分展示出自己對(duì)生活以及情感的認(rèn)識(shí)。

（二）舞蹈教學(xué)方法起到舉足輕重的作用

如教師在民族民間舞教學(xué)中，應(yīng)用最多的就是“口傳身授法”和“示范法”。舞蹈教師以自己多年的舞蹈身體實(shí)踐為動(dòng)力，將學(xué)生“因地制宜”以分類教學(xué)，最大程度地保障每位學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和融匯。又如在舞蹈欣賞課中，教師運(yùn)用最多的就是視頻欣賞和解說相結(jié)合的方式，這能最大程度地保障學(xué)生在欣賞舞蹈精品的同時(shí)，達(dá)到從感性到理性的升華，最終完成對(duì)舞蹈作品的最終把握。

這種以教學(xué)方法為重的教學(xué)理念在舞蹈教學(xué)中至關(guān)重要，如何形成多元立體且具有創(chuàng)新性的舞蹈教學(xué)方法是每位舞蹈教育者應(yīng)該不斷思考和探索的問題。在傳承教學(xué)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革創(chuàng)新。時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)方法也應(yīng)該跟進(jìn)，舞蹈藝術(shù)教育更是一門需要與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，所以，教師在教學(xué)內(nèi)容方面要貼近時(shí)代的步伐，做到“取其精華，去其糟粕”，在保護(hù)傳統(tǒng)藝術(shù)的同時(shí)，必須增強(qiáng)創(chuàng)新。作為一名優(yōu)秀的舞蹈教師，不僅需要及時(shí)總結(jié)教學(xué)工作的推進(jìn)，還需要提升舞蹈藝術(shù)理論素養(yǎng)，充分發(fā)揮新媒體網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，方便進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步欣賞優(yōu)秀舞蹈作品，幫助學(xué)生不斷拓寬舞蹈知識(shí)視野。

（三）舞蹈教育重在塑造學(xué)生的綜合素質(zhì)

熟能生巧是關(guān)鍵，舞蹈藝術(shù)是一門不斷練習(xí)，不斷模仿、欣賞的課程。在舞蹈教育過程中，需要學(xué)生掌握各種舞蹈藝術(shù)技能技巧的同時(shí)，也需要學(xué)生對(duì)舞蹈作品的內(nèi)涵和舞蹈的真實(shí)表達(dá)進(jìn)一步了解，從而達(dá)到教學(xué)目的。所以，專業(yè)課教學(xué)一定要根據(jù)不同的音樂或者命題，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而使傳統(tǒng)性的教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄苄缘拈_發(fā)、開放式教學(xué)，讓學(xué)生能夠用身體語言靈活表達(dá)出自己對(duì)生活的領(lǐng)悟和向往。

綜上所述，舞蹈教育由于其孕育著獨(dú)有的文化特點(diǎn)，有利于塑造學(xué)生的身體美和心靈美，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，有助于營造大學(xué)校園的和諧氛圍，因此，在高校校園文化建設(shè)中占有重要的地位。高校要想將自己的辦學(xué)特色充分展現(xiàn)出來，培養(yǎng)高質(zhì)量人才，就必須高度重視舞蹈藝術(shù)教育，不斷豐富校園文化，更好的培養(yǎng)學(xué)生成長成才。