紅色音樂文化在高職輔導(dǎo)員工作中的創(chuàng)新運(yùn)用研究

范 爽

（陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 西安 710300）

隨著素質(zhì)教育改革深入發(fā)展，高職院校輔導(dǎo)員需要承擔(dān)起新的歷史任務(wù)，即輔導(dǎo)員工作內(nèi)容要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，要將立德育人當(dāng)成工作的關(guān)鍵內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。紅色音樂文化作為一種新穎獨(dú)特的藝術(shù)形式，具有鮮明的革命特征、時(shí)代特征和藝術(shù)特征，對(duì)于創(chuàng)新高職輔導(dǎo)員工作形式有著極其深遠(yuǎn)的影響。所以，廣大高職輔導(dǎo)員應(yīng)積極研究紅色音樂文化的本質(zhì)內(nèi)涵，致力于探索可行性強(qiáng)的教學(xué)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)二者有機(jī)融合，不斷提升高職學(xué)生的思想覺悟，努力使他們成為品學(xué)兼優(yōu)的青年。

一、紅色音樂文化對(duì)高職輔導(dǎo)員工作的積極意義

21 世紀(jì)，面對(duì)世界范圍內(nèi)的文化沖擊，中華文化如何在保證根基穩(wěn)固的前提下實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，成為目前亟待解決的問題。紅色音樂文化是廣大人民群眾在歷史實(shí)踐中創(chuàng)作的，其中蘊(yùn)含著非常豐富的精神內(nèi)涵，包括：革命精神、時(shí)代精神、民族精神等等，是我國(guó)獨(dú)有的精神成果。紅色音樂文化彰顯了不同階段的歷史文化，具有極其深遠(yuǎn)的意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是紅色音樂文化可以提升學(xué)生的民族自信心和自豪感。

俗話說(shuō)，未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)一定是人才的競(jìng)爭(zhēng)。高職學(xué)生是國(guó)家和社會(huì)未來(lái)的棟梁之材，肩負(fù)著建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重任。高職輔導(dǎo)員在日常工作中融入紅色音樂文化，可以激發(fā)高職學(xué)生對(duì)音樂的興趣，讓他們?cè)谂d趣的帶領(lǐng)下，盡情遨游在紅色文化的世界中，讓他們?cè)诟泄俚囊龑?dǎo)下，潛移默化地學(xué)習(xí)革命先輩的事跡，培養(yǎng)高職學(xué)生尊敬先烈、熱愛祖國(guó)的精神，讓高職學(xué)生真正理解紅色音樂文化的本質(zhì)，提升他們的民族自信心和自豪感。

二是紅色音樂文化可以提升高職學(xué)生的思想覺悟，培養(yǎng)高職學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。

紅色音樂文化在高職輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用，可以讓高職學(xué)生理解音樂作品背后蘊(yùn)藏的深刻含義，從而提升他們的思想覺悟，幫助他們樹立正確的價(jià)值取向。例如，高職學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》，可以了解到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民群眾遭受的巨大壓迫，深刻體會(huì)到廣大人民群眾迫切希望反抗侵略者的愿望，通過(guò)學(xué)習(xí)革命先烈不畏艱難、挺身而出的精神，提升他們自身的思想覺悟。

此外，不同時(shí)期的紅色音樂文化具有不同的時(shí)代意義，例如：1949 年前的革命精神、1949 年后的建設(shè)精神、1978 年以來(lái)的改革開放精神等等。高職學(xué)生不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)紅色音樂，可以使他們與時(shí)俱進(jìn)，弘揚(yáng)偉大的時(shí)代精神。

三是紅色音樂文化可以增強(qiáng)高職學(xué)生的情感體驗(yàn)，點(diǎn)燃他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

音樂是一種藝術(shù)形式，輔導(dǎo)員在日常工作中融入紅色音樂文化，可以利用音樂引起學(xué)生與音樂作品的共鳴，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)，讓他們積極向革命先烈學(xué)習(xí)，重新點(diǎn)燃他們對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)熱情，使其積極主動(dòng)地投入到日常的學(xué)習(xí)工作中，不斷提升自己的專業(yè)技能和水平。同時(shí)，在開展思想政治教育工作時(shí)，輔導(dǎo)員合理引入紅色音樂文化，可以督促高職學(xué)生修身養(yǎng)性、勇于實(shí)踐，繼承和弘揚(yáng)紅色音樂文化，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

四是紅色音樂文化可以增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的趣味性，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。

目前，大多數(shù)輔導(dǎo)員在展開日常工作時(shí)，往往一板一眼，高職學(xué)生很容易對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生厭倦心理，大大降低了輔導(dǎo)員的工作效率和質(zhì)量。而紅色音樂文化獨(dú)特的教學(xué)方式，可以有效激發(fā)課堂活力，使輔導(dǎo)員牢牢吸引學(xué)生注意力，從而營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

二、目前紅色音樂文化在高職輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）紅色音樂教學(xué)資源不豐富，二者結(jié)合進(jìn)程緩慢

當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，各行各業(yè)都進(jìn)入了新的歷史時(shí)期，音樂領(lǐng)域也不例外。面對(duì)世界范圍內(nèi)的音樂文化，如流行音樂、搖滾音樂、電子音樂、藍(lán)調(diào)等的影響，紅色音樂文化逐漸走向落寞，極少有能夠流傳下來(lái)的作品。

面對(duì)這樣的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，高職院校在引進(jìn)紅色音樂文化時(shí)，往往可選擇的范圍較窄，可選擇的紅色音樂曲目有限，只能引入幾首學(xué)生耳熟能詳?shù)募t色音樂作品。這容易降低學(xué)生對(duì)紅色音樂文化的學(xué)習(xí)興趣，大大延緩了紅色音樂文化進(jìn)入輔導(dǎo)員工作的進(jìn)程。另外，即使部分高校愿意引進(jìn)冷門的紅色音樂作品，但由于這些作品的相關(guān)背景資料和音源的獲取難度較高，無(wú)形中會(huì)加大高職院校的教學(xué)成本，甚至還會(huì)出現(xiàn)高成本、低回報(bào)的現(xiàn)象。這給輔導(dǎo)員工作的展開帶來(lái)了一定的阻礙。

（二）輔導(dǎo)員的音樂素養(yǎng)不高，紅色音樂教學(xué)方式不夠科學(xué)

在高職院校從事輔導(dǎo)員工作的教師往往是畢業(yè)不久的年輕教師，他們對(duì)紅色音樂文化缺乏深入了解和研究，自身的音樂素養(yǎng)不高，不能充分發(fā)揮紅色音樂文化的優(yōu)勢(shì)。

在實(shí)際開展輔導(dǎo)員工作過(guò)程中，絕大多數(shù)輔導(dǎo)員往往將紅色音樂教學(xué)看作活躍課堂氣氛的“催化劑”，也就是說(shuō)輔導(dǎo)員會(huì)在課堂氣氛低迷時(shí)播放紅色音樂作品，借此集中學(xué)生的注意力，反而忽視了紅色音樂對(duì)于塑造學(xué)生精神的重要性。甚至，部分輔導(dǎo)員將紅色音樂教學(xué)看成一種教學(xué)任務(wù)，在實(shí)際展開教學(xué)時(shí)往往按部就班地播放音樂，不注重向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)紅色音樂教學(xué)的目的。

（三）學(xué)生沒有正確認(rèn)知紅色音樂，音樂審美能力有待提高

從學(xué)生自身方面來(lái)看，高職學(xué)生的整體素質(zhì)往往不夠高，加上他們從小生活在流行音樂、搖滾音樂、電子音樂的環(huán)境中，多數(shù)高職學(xué)生腦海里缺乏紅色音樂的概念，不能正確認(rèn)知紅色音樂文化。

此外，由于高職學(xué)生的年齡較小，對(duì)紅色歷史的了解不夠深刻，加之他們的社會(huì)閱歷不足，根本無(wú)法理解紅色音樂背后蘊(yùn)藏的深刻含義，這就給輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作帶來(lái)了一定的困擾，大大降低了輔導(dǎo)員工作的效率。

三、紅色音樂文化在高職輔導(dǎo)員工作中的創(chuàng)新應(yīng)用策略

（一）挖掘紅色音樂教學(xué)資源，打造紅色音樂學(xué)習(xí)平臺(tái)

高職院校應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，通過(guò)各大網(wǎng)絡(luò)音樂平臺(tái)，如：QQ 音樂、酷我音樂等，深入挖掘紅色音樂作品，從而不斷豐富本校的紅色音樂教學(xué)資源，并積極打造紅色音樂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為輔導(dǎo)員開展紅色音樂教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高職輔導(dǎo)員在開展日常工作時(shí)，可以登錄學(xué)校的紅色音樂資源庫(kù)，結(jié)合教材內(nèi)容從中選取適當(dāng)?shù)囊魳纷髌?，?duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量思想政治教育。

（二）輔導(dǎo)員應(yīng)該提升自身的音樂素養(yǎng)，積極創(chuàng)新教學(xué)方式

高職輔導(dǎo)員應(yīng)該意識(shí)到自身音樂素養(yǎng)的不足，積極開展相關(guān)音樂進(jìn)修活動(dòng)，不斷提高自身的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，從而用先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)風(fēng)尚，積極創(chuàng)新自身教學(xué)方式，為學(xué)生提供高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

例如，高職輔導(dǎo)員在開展思想政治教育時(shí)，可以利用音樂情景劇、譜曲比賽、改編歌詞等形式，傳遞紅色音樂作品背后蘊(yùn)藏的深刻含義，提升課堂的新穎性和別致性，達(dá)到“寓教于樂、立德育人”的教學(xué)目標(biāo)。

（三）學(xué)生應(yīng)該科學(xué)看待紅色音樂文化，提高自身的音樂審美能力

學(xué)生應(yīng)該積極搜尋紅色音樂作品，學(xué)會(huì)演唱紅色音樂歌曲，借此體會(huì)創(chuàng)作者想要傳達(dá)的深刻含義，使自己能夠正確看待紅色音樂文化。例如，學(xué)生可以登陸學(xué)校的音樂學(xué)習(xí)平臺(tái)，傾聽和鑒賞紅色音樂作品，深刻理解每句歌詞想要表達(dá)的內(nèi)涵，對(duì)紅色音樂文化形成自己的認(rèn)知。

同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該對(duì)紅色音樂作品進(jìn)行延伸思考，如：紅色音樂作品的創(chuàng)作背景、相關(guān)的歷史資料等等，不僅可以加深學(xué)生對(duì)紅色音樂的理解，還可以增加學(xué)生的知識(shí)面，使他們能夠向榜樣學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們成為國(guó)家需要的人才。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，紅色音樂文化在高職輔導(dǎo)員工作中的創(chuàng)新應(yīng)用，符合當(dāng)前教育改革的未來(lái)發(fā)展前景，是十分有必要的重大舉措。高職輔導(dǎo)員通過(guò)研究紅色音樂文化的本質(zhì)和內(nèi)涵，可以深入挖掘其中蘊(yùn)藏的內(nèi)在教學(xué)資源，為高職學(xué)生帶來(lái)豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐。此外，高職輔導(dǎo)員還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極發(fā)揚(yáng)紅色音樂文化的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，培養(yǎng)高職學(xué)生正確的價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康可持續(xù)發(fā)展。