劉 澤
(忻州師范學(xué)院 山西 忻州 034000)
隨著音樂不斷發(fā)展,以及人們面臨的社會(huì)壓力日益增大,逐漸出現(xiàn)了諸多音樂團(tuán)體。這一系列音樂團(tuán)體使得更多的人接觸到了音樂,去釋放個(gè)人的情緒,從而推動(dòng)了音樂教育的發(fā)展。音樂一直處在進(jìn)化的過程中,沒有終點(diǎn),始終走在路上。當(dāng)下高校音樂教師需要認(rèn)識(shí)到音樂發(fā)展的這一特點(diǎn),并不斷增強(qiáng)音樂教育意識(shí),為音樂的發(fā)展開拓新的空間。
高校音樂教育經(jīng)歷了一個(gè)相當(dāng)漫長的發(fā)展時(shí)期。在這一過程中,音樂教育的發(fā)展曾一度遇到了許多難題。所以,每個(gè)音樂工作者在開展音樂教學(xué)時(shí),首先要讓學(xué)生們明白音樂教育的發(fā)展脈絡(luò),這樣能讓學(xué)生們從根本上認(rèn)識(shí)到音樂發(fā)展的艱難,并在下一步投入更多的心血去學(xué)習(xí)音樂。在起步時(shí)期,高校音樂教育最大的特點(diǎn)就是發(fā)展速度特別快。在起步時(shí)期,我國高校音樂教育的發(fā)展雖然也曾受到社會(huì)的干擾,一度被迫中斷,但社會(huì)上一系列愛好音樂的工作者持之以恒,熱愛音樂,堅(jiān)持推進(jìn)音樂教育,使得音樂教育的發(fā)展得以延續(xù)。正是這些人使得高校音樂教育工作逐漸走上正軌。在此之后,高校音樂教育進(jìn)入了快速普及的發(fā)展階段。在這個(gè)階段,很多人都將自己心中對(duì)音樂的熱愛之情釋放了出來,在硬件設(shè)施建設(shè)和師資力量培育上,都投入了很多的心血。而且音樂教育工作者致力于不斷豐富課程內(nèi)容,因而使音樂教育受到了很多人的重視。在蓬勃發(fā)展的時(shí)期,高校音樂教育又進(jìn)行了很大力度的整頓和改革。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人們的生活質(zhì)量得到了顯著的提升,當(dāng)下越來越多的人將自己的熱情傾注在了音樂教育上。
在藝術(shù)發(fā)展的道路上,我們或多或少都會(huì)遇到一系列的問題。所以,面對(duì)當(dāng)下音樂教學(xué)開展過程中的許多難題,相關(guān)工作者需要認(rèn)真分析形勢(shì),并融合教育改革創(chuàng)新理念,從而使得每個(gè)學(xué)習(xí)音樂的人的綜合素養(yǎng)都能得到大幅度的提升。當(dāng)下高校音樂教學(xué)存在一定的問題和困難,在教學(xué)改革道路上遭遇瓶頸,不容樂觀。首先,在高校音樂教學(xué)中,一些教育管理者由于深受傳統(tǒng)教學(xué)思想的熏陶,對(duì)于現(xiàn)階段國際化的音樂發(fā)展趨勢(shì)并不是完全認(rèn)同,思想觀念相對(duì)比較保守。這在發(fā)展和改革音樂教學(xué)的過程中帶來了一定的阻礙。其次,在組織高校音樂競(jìng)賽或者文藝表演等活動(dòng)的過程中,高校教育者并未予以重視,從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這些音樂活動(dòng)和賽事缺乏一定的積極性和重視度。再次,在教學(xué)理念上,教師和學(xué)生尚未完全樹立新型的教學(xué)理念,觀念有待革新,從而導(dǎo)致在教學(xué)過程中,新型的音樂教學(xué)方式難以落實(shí),或者效果甚微。最后,師資力量薄弱也是高校音樂課程改革不容樂觀的重要原因。教師是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、培養(yǎng)新型音樂人才的重要角色,因而只有擁有豐富的教師資源,才能保證音樂教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。除此之外,音樂教學(xué)設(shè)施不夠完善,也是阻礙高校音樂教學(xué)發(fā)展的原因之一。高校在這方面的投資沒有做到該買則買,而是使用舊版甚至過時(shí)的音樂設(shè)備進(jìn)行教學(xué),這種音樂課堂本身就缺乏特色和吸引力,也就無法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,對(duì)高校音樂教育改革十分不利。
健全的管理制度猶如一座燈塔。在健全的管理制度下,一方面,所有人都能按部就班地完成自己的任務(wù)。另一方面,學(xué)生和老師都會(huì)有明確的方向。只有方向正確,努力才不會(huì)白費(fèi)。而且在方向正確的前提下,工作的效率還會(huì)得到很大幅度的提升。此外,教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),還要不斷進(jìn)行個(gè)人反思與總結(jié)。因?yàn)槊總€(gè)人都需要跟隨時(shí)代的發(fā)展不斷完善自己的知識(shí)體系。教師只有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展革新教學(xué)理念,并將這些理念都傳授給學(xué)生,才能使學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能,找到屬于自己的藝術(shù)方向。
例如,在學(xué)習(xí)舒伯特創(chuàng)作的《菩提樹》這首樂曲時(shí),教師首先需要在課堂上為學(xué)生們講述《菩提樹》樂曲的創(chuàng)作來源。教師在開展一系列音樂演唱教學(xué)之前,需要有完整的規(guī)劃。在課堂上,學(xué)生們需要遵守一定的課堂紀(jì)律。同時(shí),在學(xué)習(xí)完不同的內(nèi)容之后,學(xué)生們要有自己的感想,并發(fā)表在學(xué)習(xí)平臺(tái)上。整個(gè)過程要嚴(yán)格落實(shí),以健全教學(xué)管理制度。除此之外,在學(xué)習(xí)這首樂曲時(shí),教師還要不斷加深自己對(duì)這首樂曲的理解,深入認(rèn)識(shí)《菩提樹》的旋律、調(diào)性以及結(jié)構(gòu),并明白三者之間的關(guān)系。在教學(xué)《菩提樹》這首樂曲的和聲、復(fù)調(diào)以及伴奏時(shí),教師既要分開講解這三者之間的區(qū)別,又要將三者融為一體的關(guān)系傳達(dá)給學(xué)生。教師的教學(xué)水平體現(xiàn)著教師自己的音樂素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力?!镀刑針洹愤@首樂曲篇幅不長,十分適合初學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)。在鋼琴伴奏中,整首樂曲的線條相當(dāng)優(yōu)美,而且構(gòu)思與歌聲部分結(jié)合得相當(dāng)緊密,層層推進(jìn),十分流暢。通過其中不同的曲段,我們可以感受到北風(fēng)凜冽以及寒風(fēng)蕭蕭的景象。教師在教學(xué)的過程中,要時(shí)刻注意,所有學(xué)生對(duì)每個(gè)階段的內(nèi)容都充分吸收和掌握之后再進(jìn)入下一個(gè)階段的教學(xué),以保證課堂教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)《菩提樹》這樣的樂曲時(shí),教師不僅要將樂曲不同段落的情感彰顯出來,還要描繪出不同段落所勾勒的景象。
改變當(dāng)下教學(xué)現(xiàn)狀的有效方式之一就是教師在課堂上巧妙融合自己的教學(xué)理念。教學(xué)理念支配著整個(gè)課堂,它直接決定著每堂課的最終效率。當(dāng)教師在音樂教學(xué)的過程中不斷融合教學(xué)理念時(shí),其能夠更好地規(guī)劃整節(jié)課的時(shí)間,從而讓學(xué)生們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多有關(guān)音樂的知識(shí)點(diǎn)。在緊密結(jié)合教學(xué)理念的情況下,學(xué)生和教師都會(huì)對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容有直觀的認(rèn)識(shí)與把握。這對(duì)于學(xué)生們按時(shí)完成任務(wù),定點(diǎn)學(xué)習(xí)音樂,養(yǎng)成良好習(xí)慣都有很大的積極作用。
例如,在學(xué)習(xí)門德爾松所作的《仲夏夜之夢(mèng)》這首樂曲時(shí),教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ジ惺苓@首樂曲的獨(dú)創(chuàng)性。在學(xué)習(xí)這首樂曲時(shí),教師要融入當(dāng)節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí),將提升學(xué)生的感悟能力作為教學(xué)目標(biāo),以此來合理地規(guī)劃不同時(shí)間段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂開始時(shí),教師首先要給學(xué)生們展示一下這首樂曲,讓學(xué)生們體會(huì)到這首樂曲明快的曲調(diào)。同時(shí),通過這些曲調(diào),讓學(xué)生們初步認(rèn)識(shí)作曲者在樂曲中寄托的情感。在下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)中,教師要讓學(xué)生們?cè)隗w會(huì)不同段落樂曲風(fēng)格的基礎(chǔ)上感受不同段落的樂曲向我們展現(xiàn)出來的青春活力和清新氣息。這正是高校學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)寫照,學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴,可能會(huì)有更多的感悟。在體會(huì)作者創(chuàng)作風(fēng)格以及獨(dú)特才華的同時(shí),學(xué)生們的鑒賞能力也在不斷地提高。這種教學(xué)方式充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的理念,而非傳統(tǒng)的灌輸式教育。學(xué)生在教師的合理規(guī)劃下,循序漸進(jìn)地感受音樂藝術(shù)的情感內(nèi)涵與演奏技巧,從而更加深刻透徹地理解這首樂曲,同時(shí)對(duì)音樂這門課程也會(huì)更加感興趣,并提高學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性。
書本上的知識(shí)需要通過實(shí)踐來不斷加深印象。實(shí)踐是學(xué)習(xí)各科內(nèi)容必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)于音樂來說更是如此。學(xué)生在使用一系列樂器的過程中,他們會(huì)對(duì)音樂有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。如果學(xué)生僅僅只學(xué)課本知識(shí),那么他們永遠(yuǎn)不會(huì)懂得表演的內(nèi)涵,永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)表演的技巧。只有一次次地犯錯(cuò),學(xué)生才會(huì)明白各種實(shí)踐中的奧秘,他們才會(huì)找到下一步努力的方向,才會(huì)更加自信地去面對(duì)自己的未來。同時(shí),在欣賞多種多樣的表演的過程中,學(xué)生們的審美能力還會(huì)得到潛移默化的提高。
例如,在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》這部樂曲時(shí),教師需要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)整部樂曲的基礎(chǔ)上,加大自己的實(shí)踐力度,以此來提高自身的審美水平?!饵S河大合唱》是一部極具影響力的合唱樂曲,這部曲子以黃河為背景,向我們彰顯了祖國壯麗的山河以及中國人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。所以在學(xué)習(xí)這部樂曲時(shí),學(xué)生不僅要認(rèn)識(shí)到中華民族源遠(yuǎn)流長的歷史以及不屈不撓的精神,同時(shí)還要謹(jǐn)記當(dāng)時(shí)人民深受侵略者壓迫的殘酷情景,以此來激勵(lì)自己勿忘國恥、為國爭(zhēng)光。在學(xué)習(xí)這部合唱樂曲時(shí),我們能夠感受到中華民族巨人般的形象。所以教師要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)曲目和歌詞的基礎(chǔ)上,不斷進(jìn)行定時(shí)的訓(xùn)練,將班內(nèi)的學(xué)生定時(shí)組織起來,進(jìn)行合唱實(shí)踐。在合唱熱烈的氛圍中,學(xué)生們更容易激發(fā)自己內(nèi)心的情感。合唱的規(guī)模相當(dāng)大,所有人一起發(fā)聲演唱,產(chǎn)生的效果也是十分震撼的。在大家合力演唱之時(shí),每個(gè)人都心潮澎湃,從而帶動(dòng)更多的人燃起心中的熱血。每一次練習(xí)的過程中,學(xué)生們的內(nèi)心情感都能得到再一次的激發(fā),同時(shí)可以在練習(xí)中提高自身的審美水平。實(shí)踐是豐富學(xué)生審美認(rèn)知的重要途徑,可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力。
音樂的發(fā)展是一個(gè)漫長的過程,在這個(gè)漫長的過程中,也曾遇到了一些挑戰(zhàn)和問題。然而不斷解決這一系列問題,尋找音樂發(fā)展的根本所在是推動(dòng)音樂走向繁榮的重要秘訣。面對(duì)當(dāng)下音樂教育的實(shí)際情況,高校音樂教師需要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,并創(chuàng)造新的教學(xué)模式,以為音樂教育增添新的魅力。要健全管理制度,增強(qiáng)師資力量,融合新型教學(xué)理念,高效規(guī)劃課堂,讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐學(xué)習(xí)中,不斷提高自己的藝術(shù)審美能力。