淺析小學(xué)語文課堂中扎實基礎(chǔ)有效教學(xué)策略

張桂花

摘要：教學(xué)中，教師要構(gòu)建本色課堂，發(fā)揮引導(dǎo)作用，給學(xué)生充分閱讀的時間與空間，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過構(gòu)建本色的語文課堂，彰顯語文活力，實現(xiàn)生活本色、生命本色、生態(tài)本色，真正全面提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。本文立足于小學(xué)語文教學(xué)角度，分析了小學(xué)語文課堂中扎實基礎(chǔ)有效教學(xué)策略，希望具有一定參考價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;扎實基礎(chǔ);課堂教學(xué)

引言：

追求本色課堂，其基本要義是要摒棄形式主義，充分突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在積極主動的探索活動中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高語文基本素養(yǎng)，最大限度的實現(xiàn)有效的語文學(xué)習(xí)活動。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對于小學(xué)語文課堂中扎實基礎(chǔ)有效教學(xué)策略的研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

1悟布局謀篇之美，促進學(xué)生的閱讀水平

在小學(xué)語文的教材中，有很多課文的結(jié)構(gòu)框架都是非常優(yōu)美的，值得學(xué)生們?nèi)ヂ刭p析。就拿古詩來說，它的排版布景在語文教材中都是非常精妙的存在，學(xué)生們只有慢慢感悟這布局謀篇之美，才能夠促進自身閱讀水平的提升。

一篇文章的結(jié)構(gòu)是學(xué)生對文章的第一印象，是學(xué)生們開始以閱讀為方式感悟文章的基礎(chǔ)?？梢姡季种\篇對于一篇文章而言是多么的重要，對于學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀更是具有促進作用。例如，教師在進行關(guān)于“古詩三首”課文教學(xué)的時候，可以通過講解《清平樂·村居》，讓學(xué)生們不斷促進自身閱讀水平。這首古詩，其實詩詞也是詩歌的種類之一，一般分為兩段，叫作上、下片或者上、下闋。而清平樂在這首詞中并不是題目，而是詞牌名，“村居”才是這首詞真正的題目。作者通過這些簡單的情節(jié)與場面，描繪了一幅富有田園特色的生活景象。這首詞的結(jié)構(gòu)非常的好，在下闋中，學(xué)生們通過閱讀能夠發(fā)現(xiàn)，作者先寫大兒子正在做的事，然后再寫第二個兒子正在做的事，最后寫小兒子做的事。這就使得下闋看起來非常的整齊，學(xué)生們在閱讀的過程中，也能夠方便他們?nèi)ビ洃涍@首詞，感悟到這首詞的布局之美。

當(dāng)然，小學(xué)語文教材上的文章都是有一定的藝術(shù)特點的，我們在指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的時候，一定要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、理解和分析文章篇章結(jié)構(gòu)的能力，培養(yǎng)他們的布局意識和結(jié)構(gòu)梳理能力，這對他們的有序表達和以后的寫作都是很有幫助的。

2采取興趣游戲法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣游戲法，簡單來說就是通過游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。處于小學(xué)階段的學(xué)生游戲?qū)τ谒麄儊碚f具有強烈的吸引力，能夠促使學(xué)生熱情高漲，保持十分長久穩(wěn)定的興趣，并充分興趣，因此，教師可以在小學(xué)語文教學(xué)中采取興趣游戲法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在運用興趣游戲法的過程中，需要重視以下幾點：其一，游戲要符合學(xué)生的認(rèn)知特點，教師在設(shè)計游戲的過程中要建立在處于小學(xué)階段學(xué)生年齡特點以及發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，游戲不能夠太難，這樣不能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，游戲也不能夠太過于簡單，這種情況下不能夠激發(fā)學(xué)生游戲熱情。其二，游戲要與教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)充分結(jié)合，這種情況下才能夠使得學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)到語文知識。其三，游戲與教學(xué)之間的比例要良好控制。簡單來說游戲的比例不能夠過大，進而避免學(xué)生沉浸在游戲當(dāng)中，不能夠?qū)W習(xí)到語文知識，而教學(xué)的比例也不能夠過大，這種情況下會導(dǎo)致學(xué)生不能夠感受到游戲的樂趣，進而不能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：在小學(xué)語文教學(xué)中采取興趣游戲法，教師可以運用我是小小醫(yī)生這一游戲進行教學(xué)，教師將學(xué)生分成同桌與同桌一組，兩名小醫(yī)生，然后引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)寫出生字，作為病人，最后將生字病人與同桌交換，交換過后小小醫(yī)生要為生字病人看病，找出錯字、別字。通過這個小游戲，將學(xué)生帶入到醫(yī)生角色當(dāng)中，能夠極大程度上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)熱情，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)效果有效提高。

3加強互動性，建立高效活力的課堂氛圍

互動性是在目前小學(xué)語文教學(xué)中較為欠缺的一個環(huán)節(jié)，互動性缺失的問題往往是扼殺學(xué)生積極性的罪魁禍?zhǔn)?。因此教師在課堂上有責(zé)任和義務(wù)來建立一種互動的，有活力的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在交流的環(huán)境中最大化的學(xué)習(xí)到需要的知識。

比如在學(xué)習(xí)《彩色的夢》這篇文章時，教師除了講授課本的內(nèi)容外，完全可以和學(xué)生來一個互動的小游戲，比如讓一個學(xué)生說一個自己做過的夢，然后讓其他學(xué)生聽完后發(fā)言，說明自己認(rèn)為講的這個夢是什么顏色的？ 學(xué)生就會好奇，怎么夢還有顏色？ 教師這時候就可以延伸一下說，夢當(dāng)然是有顏色的，溫馨的夢是橘黃色的，甜蜜的夢是粉色的，喜悅的夢是紅色的，不開心的夢是灰色的等等。通過這些小互動，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流的積極性明顯提高，因此在課堂上如果穿插進更多課文的知識，學(xué)生會有主動的代入感，從而從根本上提高了自己的想象力，想象力是文章必不可少的能力，因此學(xué)生的文學(xué)想象力和聯(lián)想力都會有質(zhì)的改變，另外在教學(xué)的過程中，除了文字互動還有動作互動，比如在學(xué)習(xí)《靜夜思》的時候，教師就可以讓學(xué)生進行角色扮演，一個學(xué)生念著詩詞，一個學(xué)生模仿作者的動作，這樣學(xué)生就仿佛真的置身于一個低頭思故鄉(xiāng)的環(huán)境中，從而對詩句的認(rèn)識不僅僅是簡單的文字理解，更是情感理解，這時候教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩的內(nèi)容來想象當(dāng)時作者處于一個什么樣的環(huán)境當(dāng)中，并且通過這個話題讓學(xué)生寫一篇作文，作文的主題就是根據(jù)詩來描繪自己想象的場景。通過這些簡單的動作都會引起學(xué)生和文章作者的情感共鳴，同時教師和學(xué)生之間的交流互動性加強后，教師也能夠?qū)⒅R在輕松愉悅的氛圍內(nèi)傳遞給學(xué)生，因此加強互動性的交流，提高課堂的氛圍，用簡單的小游戲或者提前設(shè)計的互動表演來加強師生之間的感情是構(gòu)建小學(xué)語文生態(tài)課堂必不可少的因素，同時也是一個體現(xiàn)教師教學(xué)設(shè)計能力的試金石。

結(jié)論：

總之，教學(xué)中，真正追求語文本色教學(xué)，教師要認(rèn)真探索，努力實踐，運用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，倡導(dǎo)新穎的課堂教學(xué)模式，深潛文本，整合教學(xué)材料、展開主旨發(fā)掘、進行教程優(yōu)化，以體現(xiàn)本色課堂的現(xiàn)實追求。

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