職業(yè)高中音樂課程中的樂理知識教學探討

李麗?魏偉

摘要： 樂理知識是音樂理論知識的統(tǒng)稱，是在理論上闡述音樂的相關知識，樂理知識包括相對簡單的音樂基礎理論，比如讀譜、音程、和弦、節(jié)奏、節(jié)拍等。也包括相對來說比較高級的音樂理論，比如和聲、復調(diào)、曲式、旋律、配器法等?？梢哉f，樂理知識是打開音樂大門的鑰匙，要想學好音樂，學好樂理知識是前提，因此學好樂理知識對學好音樂來說是非常重要的。對于職業(yè)高中的特殊性，培養(yǎng)學生的實踐操作性是非常重要的，職業(yè)高中就是以培養(yǎng)技術型人才為主要目標的，要想提高學生的音樂能力，學好樂理知識是必須的，因此要如何在職業(yè)高中課程中把樂理知識有效的傳授給學生，是全體職業(yè)高中音樂教師共同探討的課題。

關鍵詞：職業(yè)高中音樂課程;樂理知識教學

引言

在教授學生樂理知識的過程中，主要目標是使學生能更好的掌握音樂，激發(fā)學生學習音樂的興趣，并且學習樂理知識，可以幫助學生在學校畢業(yè)以后，也可以不依靠老師，依靠自己所學的樂理知識繼續(xù)對音樂的學習，學習樂理知識相當于給學習音樂的生涯打下堅實的基礎，能夠使學生受益一生。學生在學習音樂的過程中可以感受音樂帶來的快樂，學生通過對樂理知識的學習，可以在更深層次上理解音樂，可以掌握音樂的奧秘，懂得音樂產(chǎn)生的過程，也可以利用學習到的樂理知識創(chuàng)造屬于自己的音樂，將不敢用語言表達的想法等內(nèi)容，用音樂的方式表達出來，用音樂作為自己的感情寄托，都說音樂無國界，這就表明音樂中表達的情感是可以跨越一切障礙的。

一、職業(yè)高中音樂課程的現(xiàn)狀

1、學生對音樂學習不感興趣

很多學生尤其是認為自己五音不全的學生對音樂不感興趣，認為學音樂也沒有用，再加上老師傳授方法老舊，也沒有值得學習的知識，因此就貴喪失音樂學習的興趣。興趣是最好的老師，沒有了興趣也就學不好音樂了。再加上相對比于或活潑或悲傷的音樂，樂理知識顯得更加的枯燥無味，不像音樂一樣有升有降有感情，因此對于樂理知識的學習更容易讓學生喪失興趣。

2、音樂課程教學膚淺

目前很多職業(yè)高中音樂課程的教學只停留在唱歌上，每節(jié)課只要放幾首音樂，教學生唱唱歌就結(jié)束了，根本就不會進行樂理知識的教授，這對于學生掌握音樂是沒有意義的，既無法讓學生掌握該有的音樂知識，也不利于培養(yǎng)學生的藝術情操，只能教授學生皮毛的音樂，不利于對學生的學習。

3.音樂傳授內(nèi)容單一

很多職業(yè)高中課程只以流行歌曲的教授為課堂的主要當面，這是非常單一的，音樂有多種形式，例如古典樂，流行樂，電子音樂，樂器等等很多種方式，只傳授給學生一種單一的形式，容易讓學生對音樂造成誤解，不利于對于音樂的體會和理解。

二、職業(yè)高中音樂課程中的樂理知識教學探討

1、將多媒體技術引入職業(yè)高中樂理知識的教學

很多職業(yè)高中老師認為之所以認為樂理知識是很難教授的部分，很大一部分原因是樂理知識較為枯燥，很難引起學生的學習興趣。老師就要考慮哪種課堂形式可以吸引學生的興趣，用學生們喜歡的方式進行教學，多媒體技術是現(xiàn)代年輕人都比較喜歡的技術，因此將多媒體技術引入音樂課堂的教學中，例如在一節(jié)課的開始用一段視頻作為引導，制作動畫，ppt，來引導學生學習，多媒體技術可以讓學生接受更新的教學方法，通過生動的畫面、有趣的音效等，讓學生在更深層次的角度，更廣泛的感受到音樂，進而愛上音樂。學生可以借助多媒體來更多方面的了解例如了解音樂家的生平和創(chuàng)作理念等等，進而開拓學生的音樂視野。

2、利用趣味性的教學活動

為了激發(fā)學生的學習興趣，職業(yè)高中音樂老師要思考更多的有趣的教學方式，讓學生在學習過程中感受快樂，并提高學生的主體性，讓學生做課堂的主人，例如在教給學生聲調(diào)音符以后，讓學生用自己喜歡的方式并根據(jù)自己現(xiàn)在的心情，用音樂教室的樂器表達自己的想法，讓學生們自由發(fā)揮，激發(fā)學生的創(chuàng)造性和學習音樂的熱情，這種帶有趣味性的教學活動，可以充分調(diào)動他們學習的積極性，只有當學生積極的，主動的去學習了，才能收獲該有的效果，把學習樂理知識的過程當做豐富自己的方式，而不是任務，這樣學生就能真正的學好音樂，進而提高自己的音樂素養(yǎng)。

結(jié)語

總之，學好樂理知識對于職業(yè)高中音樂課程的學習是十分重要的，對于激發(fā)學生的學習興趣，對于學生真正的掌握音樂，提高學生的音樂素養(yǎng)有著十分重要的作用，是學好音樂的基礎。學好音樂，能夠熏陶學生的藝術素養(yǎng)，進而提高學生的綜合素質(zhì)。多利用多媒體的技術，利用多種形式進行教學，激發(fā)學生的學習興趣，完善樂理知識在職業(yè)高中課程中的教學效果，提高學生的音樂素養(yǎng)。

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