幼兒園數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的實(shí)施

馬金妹

摘要：教育事業(yè)關(guān)系著名族興旺的大任，幼兒教育備受關(guān)注.。課程改革對(duì)教學(xué)模式提出了諸多改進(jìn)措施，在幼兒教育方面相應(yīng)的做出調(diào)整。幼兒園要針對(duì)幼兒自身發(fā)育特點(diǎn)，結(jié)合本園的經(jīng)濟(jì)條件，創(chuàng)造有利于幼兒健康發(fā)展，提高思維能力的教學(xué)環(huán)境。幼兒教師引導(dǎo)幼兒在游戲和日常生活中能夠表達(dá)自己內(nèi)心想法，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。本文著重論述幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)幼兒智力發(fā)展階段的特征，創(chuàng)造數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提幼兒思維能力。

關(guān)鍵詞：思維能力;教學(xué)環(huán)境;數(shù)學(xué)游戲化

幼兒天生具有親和自然的能力，喜歡游戲，對(duì)所有新鮮事物都充滿了好奇心。在教育過程中，教師要充分考慮到這一特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化，吸引幼兒的目光，提高教學(xué)質(zhì)量。幼兒教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，將游戲活動(dòng)與日常生活有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)了幼兒的動(dòng)手能力。游戲化的教學(xué)的實(shí)施，在游戲中能增加幼兒對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，學(xué)到的知識(shí)與能力將對(duì)幼兒發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

一、幼兒園數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的內(nèi)涵

幼兒園對(duì)于剛開始上學(xué)的幼兒來說，既有對(duì)未知事物的新鮮感，也有剛離開家人的陌生感和恐懼心理。

根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，將幼兒所學(xué)內(nèi)容編輯成短小精悍的小游戲，幫助孩子融入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

一般的小孩子對(duì)數(shù)字游戲都感興趣，教師不妨多做些數(shù)字游戲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)10個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字，理解數(shù)字幾代表的是幾個(gè)的意思。

如：在學(xué)習(xí)數(shù)字0～9時(shí)，教師可以事先制作卡片，來了在課堂上，指導(dǎo)學(xué)生一起自己動(dòng)手，自行設(shè)計(jì)各種圖形的0～9學(xué)習(xí)卡片，通過多媒體技術(shù)，播放制作過程，不僅可以是學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)字，間接的的了解的簡(jiǎn)單的幾何圖形。

通過自己動(dòng)手自做道具，鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，加深了對(duì)數(shù)字的理解?？ㄆ梢灾谱鞒啥喾N形狀，如三角形、正方形、圓形等，了解到日常生活中常見的圖形。除此之外，讓幼兒自己設(shè)計(jì)卡片的圖形，發(fā)揮幼兒想象力，將他們認(rèn)為最合適的圖形說出來，自己動(dòng)手畫出來，在老師的幫助下完成。

二、幼兒園游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

將枯燥的課堂學(xué)習(xí)融入了游戲化教學(xué)，把生澀的問題變得生動(dòng)有趣。如認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)，教師把數(shù)字放在黑板上，陌生的數(shù)字不會(huì)引起幼兒太多注意力。但是將它游戲化就明顯不同，教師拿出形狀不同、顏色不同的卡片，問孩子們我們今天學(xué)習(xí)一下我們最常見的這幾個(gè)數(shù)字，你們認(rèn)識(shí)老師手里的卡片上的數(shù)字嗎？這些卡片各自都是什么顏色？什么圖形？請(qǐng)大家同老師一起認(rèn)識(shí)數(shù)字，自己動(dòng)手自做卡片，做出自己喜歡的圖形，圖上自己喜歡的顏色。

在整個(gè)教學(xué)過程中，都要適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)幼兒的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自己動(dòng)手自做卡片，能夠根據(jù)數(shù)字圖色。在游戲過程中，鍛煉了幼兒的理解能力，邊被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)，增加了學(xué)習(xí)樂趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、幼兒園游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施

（一）分年齡階段設(shè)計(jì)

由于幼兒年齡的大小不同，幼兒園的孩子分為大中小班。教學(xué)內(nèi)容由淺入深個(gè)，由識(shí)數(shù)字開始逐漸的過渡到5以內(nèi)的加減法、十以內(nèi)的加減法。有卡片教學(xué)，幼兒排練。教學(xué)方案隨年齡不同設(shè)計(jì)的方案也不同。

對(duì)于小班，多一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，教師要輔導(dǎo)幼兒完成，孩子動(dòng)手做的少些?？紤]幼兒年齡幼小，不能有動(dòng)作幅度大的游戲。對(duì)于班來說，要適當(dāng)增加游戲難度，適當(dāng)?shù)脑黾忧榫霸O(shè)計(jì)。

大班孩子設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，如①設(shè)置迷宮，尋找藏在指定位置事物的最佳途徑。②從前地到乙地有五條路可以到達(dá)，從乙地到丙地有三條路可以到達(dá)，尋找從甲地到丙地的最佳路線是哪條？尋找藏在指定位置的技能增加游戲的難度，也可以將所需知識(shí)進(jìn)一步升華，拓寬幼兒的思維能力。

幼兒園的孩子一般從4歲到六歲不等，認(rèn)知程度隨著年齡而不斷增強(qiáng)，設(shè)置游戲化要根據(jù)不同年齡階段而不同，才能夠出金幼兒正常發(fā)展。

（二）將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到游戲中

數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系密切，尤其是幼兒數(shù)學(xué)，直接來源生活，如百以內(nèi)的數(shù)字的認(rèn)識(shí)、書寫，可以通過卡片識(shí)數(shù)，也可以通過數(shù)小棒數(shù)數(shù)。還可以通過排隊(duì)問題解決。

如：由十個(gè)小朋友組成的一隊(duì)人，每個(gè)小朋友手里有一個(gè)卡片，數(shù)字從0-9，教師可以組編很多道題提問。按照數(shù)字由小到大的順序排列，①數(shù)字7的小朋友挨著的是數(shù)字幾和幾的小朋友？②數(shù)字5的小朋友左邊挨著的小朋友是數(shù)字幾？③數(shù)字是3的小朋友與右邊挨著他的小朋友的數(shù)字只和是多少？④從左數(shù)起，第四個(gè)小朋友的數(shù)字是幾幾？從右邊數(shù)，第八個(gè)小朋友的數(shù)字是幾？

通過游戲化教學(xué)，將知識(shí)融入到游戲中，增加了學(xué)習(xí)樂趣，增進(jìn)了小朋友們的互相合作，而且，較復(fù)雜的游戲還可以重復(fù)的玩，不但可以溫故而知新，還可以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考能力。

（三）教師要在游戲中引導(dǎo)幼兒將游戲與生活相結(jié)合

幼兒園的孩子年齡較小，正是處于似懂非懂的階段，教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，將他們的注意力集中到所要學(xué)的知識(shí)上面來。游戲是大部分孩子的最愛，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師引導(dǎo)幼兒在生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)，如，花壇里種植了幾株鮮花？開來幾朵？有哪些顏色阿？還可以在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)制作成日常生活中常見圖形等。

在不用類型的游戲中，教師可以扮演不同的角色，通過向幼兒提問、為幼兒講解在游戲中遇到的難題來啟發(fā)幼兒的思考能力、判斷能力。此外教師還可以通過小組的方式進(jìn)行游戲化教學(xué)，從而培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作能力。在整個(gè)游戲過程中，教師的引導(dǎo)和激勵(lì)是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒教育在教育教學(xué)中占有非常重要的地位，它是教育教學(xué)中的起始點(diǎn)。幼師是幼教中的指路明燈，將幼兒從懵懂領(lǐng)導(dǎo)到能夠獨(dú)立思考，從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索未領(lǐng)域，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣。新課程改革以后，教學(xué)模式經(jīng)過不斷的更新修改，具有很大的革新。尤其是網(wǎng)絡(luò)教育的融入，擴(kuò)大了人們的視野，加快了信息交流。幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)，適當(dāng)?shù)脑黾恿苏n外教學(xué)游戲，增加了一些游戲場(chǎng)地，講教學(xué)知識(shí)與日常生活中常識(shí)相結(jié)合，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

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