不夠勇敢的孩子

陳策

因?yàn)樵谕饷妗板尥蕖钡臅r(shí)候，我總能在不經(jīng)意間聽到許多父母在苦口婆心地“鼓勵(lì)”“引導(dǎo)”孩子，希望在自己耐心的“鼓勵(lì)”和“引導(dǎo)”之下，孩子能有所改變——變得和父母期待的一樣好。

故事筆記

前不久，我們帶小寶去兒童公因玩滑梯。別看小寶才22個(gè)月大，但是他可以獨(dú)自玩那種建議3歲以上的孩子才能玩的長(zhǎng)滑梯了。這個(gè)滑梯很高，需要爬兩段樓梯才能上到滑梯的平臺(tái)，然后才能往下滑。小寶爬樓梯的時(shí)候，我就在旁邊看著，因?yàn)槲抑佬毜哪芰Ψ秶膊皇堑谝淮瓮孢@個(gè)滑梯了，所以我也一點(diǎn)兒都不擔(dān)心，也不會(huì)刻意去扶他，或者是鼓勵(lì)他勇敢往上爬什么的。

在第一段樓梯和第二段樓梯間的干臺(tái)上站著一對(duì)父子，小男孩看上去3歲左右的樣子。這對(duì)父子看起來是發(fā)生了些矛盾，互相僵持不下。我站在旁邊看了一會(huì)兒，明白了，原來是小男孩想玩滑梯，但是他不敢爬第二段樓梯，想讓爸爸把他抱到平臺(tái)上去。但是這位爸爸不愿意抱他上去，而是希望他能自己爬上去，所以兩個(gè)人都停在鄰里不動(dòng)了。爸爸不停地鼓勵(lì)著兒子，站在不遠(yuǎn)處的媽媽也在不停地鼓勵(lì)他，可是小男孩依舊猶豫著始終不情愿自己爬。這時(shí)候，小寶已經(jīng)順利地爬上了第一段樓梯，經(jīng)過了這對(duì)父子，正在利索地繼續(xù)向上爬，之后開心地到了最上面的平臺(tái)，快快地滑了下去。

小男孩的爸爸媽媽都看見了這個(gè)情況，再也無法談定了，于是又開始說話。

“你看一下弟弟是怎樣爬上去的，學(xué)著他這樣爬上去酒可以了嘛！”

‘你看，弟弟比你小這么多，都可以自己爬上去，你的膽子怎么這么小呀？”

“你這個(gè)也不敢玩，那個(gè)也不敢坑，那你還未這里干嗎？”

“你再不爬上去，我們就回家了。”

被爸爸媽媽這么一通說教之后，小男孩開始低聲哭泣，而且變得于足無措，但依舊站在原地絲毫不動(dòng)。

看到兒子沒有行動(dòng)，小男孩的爸爸又換了種引導(dǎo)的口吻：“就差這一步了，你爬上去就可以滑滑梯了！”媽媽在一邊附和：“對(duì)啊，你再勇敢-點(diǎn)就好了，不然爬不上去怎么滑呀？”

然后，倆人又開啟了一段更加熱烈的“教導(dǎo)”與“鼓勵(lì)”。

這次，小男孩徹底崩潰了，死活不肯上去之余還爬了下來，走到媽媽身旁，一個(gè)勁地大哭！

思考筆記

我們?cè)谂赃吥慷昧诉@一切，頗為感慨：我們這一代父母，特別想通過鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子做得更好，可是話一出口，經(jīng)常就變成了威脅與打壓;明明是自己因?yàn)椤皠e人家的孩子”而感到焦慮，卻硬生生地要把這份焦慮傳遞給孩子;明明希望孩子變得勇敢，卻不肯放手讓他去探索……可是我們都是第一次當(dāng)父母??！遇到這樣的情況確實(shí)很難弄清楚怎么做才是對(duì)的，怎么做才對(duì)孩子有益。誰(shuí)都希望自己孩子不比別人的孩子差，甚至更好，都希望自己的孩子勇敢、聰明。遇到這樣的情況，我們應(yīng)該如何更好地鼓勵(lì)我們的孩子呢？

專家點(diǎn)評(píng)

簡(jiǎn)化處理，事不過三

小男孩的爸爸媽媽，一定是非常愛自己的孩子，希望他發(fā)展得好。所以，他們非常盡力地陪著他玩耍，也非常盡力地鼓勵(lì)他勇敢地探索。這些努力都是好的。結(jié)果呢，事情的發(fā)展卻令大家都不開心。錯(cuò)在哪里？

努力是沒有錯(cuò)的。錯(cuò)在過于努力了。

先說怎么做。在養(yǎng)育孩子過程中，父母經(jīng)常會(huì)陪著孩子一起去探索新的事物。當(dāng)孩子面對(duì)新事物，有畏難情緒時(shí)，父母可以一如既往地鼓勵(lì)孩子。只是在鼓勵(lì)孩子的時(shí)候，要仔細(xì)計(jì)數(shù)：第一次鼓勵(lì)……，第二次鼓勵(lì)……，第三次鼓勵(lì)……

在這個(gè)故事里，爸爸站在第二段樓梯旁邊，要笑著對(duì)兒子說，“試試自己爬上去”，然后在心里計(jì)數(shù)——“第一次鼓勵(lì)”。等待至少1分鐘，如果兒子不動(dòng)，繼續(xù)笑著對(duì)兒子說，“再試試自己爬上去”，然后在心里計(jì)數(shù)——“第二次鼓勵(lì)”。等待至少1分鐘，如果兒子還是不動(dòng)，繼續(xù)笑著對(duì)兒子說，“最后再試一次，自己爬上去”，然后在心里計(jì)數(shù)——“第三次鼓勵(lì)”。等待至少1分鐘，如果兒子仍然不動(dòng)，就對(duì)自己喊“停”！然后按照兒子希望的那樣幫助他，把他抱上去，并笑著告訴他，“咱們今天已經(jīng)非常努力了，下次再試著自己爬上去”。

現(xiàn)在解釋—下原因。父母鼓勵(lì)孩子去鍛煉自己，并且會(huì)有效果，是因?yàn)槊總€(gè)孩子都有人為推動(dòng)發(fā)展的空間。但是，這個(gè)空間是有限的。這就是心理學(xué)中的概念——最近發(fā)展區(qū)，指的是兒童獨(dú)立解決問題可以達(dá)到的水平，與借助成人幫助可以達(dá)到的解決問題的水平之間的差異。家長(zhǎng)幫助孩子努力面對(duì)挑戰(zhàn)，可以快速發(fā)展。但是，超出最近發(fā)展區(qū)限度，孩子身體就會(huì)受傷，心理也會(huì)留下陰影。比如：剛剛會(huì)跑的孩子，如果父母鼓勵(lì)孩子跑，孩子可能會(huì)勉強(qiáng)跑起來，但會(huì)摔倒受傷，還會(huì)對(duì)跑甚至對(duì)走都產(chǎn)生了恐懼心理。當(dāng)然，所有父母都不會(huì)讓剛會(huì)走的孩子就跑起來，但是在其他事情上呢？

這里的關(guān)鍵是最近發(fā)展區(qū)到底有多大。相比較而言，孩子比父母更知道正確答案，雖然孩子可能不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)，當(dāng)孩子拒絕行動(dòng)，甚至哭泣時(shí)，就是在告訴父母——這件事超過我的最近發(fā)展區(qū)了！再努力，我的身心就會(huì)受傷啦！

幫助孩子發(fā)展，是父母和孩子共同配合的過程。父母努力3次，孩子都一直拒絕，那就立刻停下來，高高興興地約好，下次再嘗試吧。