潤物無聲，育人無痕

陳秀艷

摘要：德育無處不在，無時不有，它在初中教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是不露痕跡地滲透，達到“水到渠成”而又“潤物細(xì)無聲” 的“無痕”效果。學(xué)生在初中階段生理、心理已經(jīng)有了明顯的發(fā)展，正值青春期，在這一階段為學(xué)生樹立良好的三觀和道德準(zhǔn)則，對學(xué)生將來的工作和學(xué)習(xí)有積極意義，初中階段對學(xué)生開展德育教育是至關(guān)重要的，課堂上雖然不可能全是德育內(nèi)容，但是我們可以合理使用教材提供的素材，讓德育悄無聲息的走進課堂，以達到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。

關(guān)鍵詞：初中課堂;潤物無聲;德育滲透;育人無痕

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“有一種教育，孩子在其中越少感覺到教育意圖，它的教育效果就越大。” 將德育滲透于學(xué)科中，不僅能得到春風(fēng)化雨的德育效果，還會更好地促進各學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，對知識的吸收起到推波助瀾的作用。我想：德育無處不在，無時不有，它在初中教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是不露痕跡地滲透，達到“水到渠成”而又“潤物細(xì)無聲” 的“無痕”效果。

一、潤物無聲——課堂講授中滲透

德育并不僅局限于政治思想品德的教育，科學(xué)的思維方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、勇于探索、勤于鉆研等品質(zhì)教育也應(yīng)是德育的一部分。以課堂為載體，德育教育便不再空洞乏味、蒼白無力，不同的老師也可以根據(jù)自身的不同特點以及不同的學(xué)生群體，因材施教，并充分利用課程自身的各種特性，通過諸如情感誘導(dǎo)、情景激勵、美感啟迪等方法引導(dǎo)學(xué)生，希望他們明白自己肩負(fù)的重任和使命，希望自己能在未來的發(fā)展史上多作貢獻，同時也教育孩子們在以后的生活和學(xué)習(xí)中要有勇于探索、不畏困難、堅持追求真理的精神。在潛移默化中使學(xué)生受到德育熏陶，真正實現(xiàn)育人的本質(zhì)。

人的生命在不斷的自我成長，作為人的生命活動的教學(xué)也應(yīng)該在不斷地生成著。對教師而言，教學(xué)是教師自身的生命實踐活動。教師對學(xué)生的觀察、傾聽、啟發(fā)、引導(dǎo)、關(guān)懷、激勵，對學(xué)生的生命實踐活動起到積極的推動作用。同時，通過自己的生命實踐活動體現(xiàn)出自己的人生價值和生命意義，在這個過程中，教師對自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量不斷提出新的追求，提高自身的道德修養(yǎng)，從而使自身不斷完善，不斷發(fā)展。

二、點滴滲透——德育巧妙地實現(xiàn)水到渠成

德育不是集中學(xué)習(xí)，而是抓住課堂中的有效文本內(nèi)容，有效時機進行德育教育，內(nèi)容分散而又豐富，“滲透”是教學(xué)中進行德育的最有效途徑，應(yīng)當(dāng)貫穿于課堂。

首先，教師必須要有這樣的“德育滲透”意識，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)目標(biāo)之一，是“情感態(tài)度和價值觀”的集中體現(xiàn)。因此，化學(xué)學(xué)科德育目標(biāo)的滲透應(yīng)當(dāng)是無痕的、水到渠成。

其次，教師必須要有意識地做好“德育滲透”預(yù)設(shè)，哪里需要明理，哪里需要滲透，都得心中有數(shù)。那么，課堂就能做到敘事與明理相協(xié)調(diào)，知識傳授與德育滲透相統(tǒng)一，能力培養(yǎng)與道德品質(zhì)相一致，德育滲透將是無痕地水到渠成。

利用已有成就對學(xué)生進行愛國主義教育，中國是世界四大文明古國之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化，曾對人類文明作出過巨大貢獻。在初中課本上，介紹了許多令人驕傲的成就：古代四大發(fā)明;商代制造的精美青銅器;春秋戰(zhàn)國的冶鐵煉鋼等等，通過中華民族悠久歷史的介紹，學(xué)生們從中體會到中華民族是真正古老文明而偉大的民族，是勤奮、勇敢、智慧的民族。在漫長的歷史長河中，我們的祖先不畏艱難，勇于創(chuàng)造，在科學(xué)技術(shù)方面有許多杰出的發(fā)明，愛國之情便會油然而生。

通過環(huán)境保護教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感在全球，臭氧層遭受破壞，溫室效應(yīng)使地球溫度升高，冰川融化使得海面上漲，這一切已嚴(yán)重威脅著人類的生存。在國外，如英國的煙霧事件，美國的光化學(xué)煙霧事件，日本的哮喘并水俁病等，都是由于工業(yè)“三廢”沒有有效處理造成的。在我國，每年廢水、廢氣、廢渣的排放量也相當(dāng)大，而且有增無減。大部分城市出現(xiàn)酸雨，由環(huán)境污染引起的事故每年多達數(shù)千次。這些觸目驚心的事實應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。把環(huán)保意識滲透到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使德育進一步延伸，并落到實處，從而潛移默化地滲入學(xué)生的心田。另外，教師在命題和批改作業(yè)的實踐中，應(yīng)抱著以人為本的態(tài)度有意識地去滲透德育。

德育是一項復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，是一個春風(fēng)化雨、潛移默化的過程，只要我們能在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中根據(jù)學(xué)科特殊的德育功能，切切實實把德育滲透在教學(xué)中，就一定會收到滿意的效果。

三、落葉無痕——實現(xiàn)德育“無痕”策略

在以往的德育教育過程中，教師比較多采用“說教”的形式，老師苦口婆心的說，可學(xué)生聽進去的不多，能落實到行為的更是少之又少。今天，應(yīng)探索將德育無聲無息地落實在課堂內(nèi)外，最終達到“落葉無痕”的效果。

我國教育學(xué)家陶行知先生說：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，千教萬教教人求真。當(dāng)今社會，信息紛繁復(fù)雜、良莠并存，所以讓學(xué)生學(xué)會識別真?zhèn)?、樹立積極正確的人生觀，在教學(xué)中也是非常重要的。

專業(yè)分工日趨細(xì)化的今天，合作是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是成功的關(guān)鍵因素。學(xué)會與他人共處與合作，是21世紀(jì)最重要的素質(zhì)之一，當(dāng)代青少年大多是獨生子女，缺乏合作精神，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作精神。改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，班上采用分組合作的探究學(xué)習(xí)模式，在教室里把學(xué)生的課桌分成幾個大組，大家互相幫助學(xué)習(xí)，形成你追我趕公平競爭的局面，把課堂真正還給學(xué)生，學(xué)生在課堂上是快樂的，就會激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性，同時，使學(xué)生在充滿合作機會的個體與群體交往中，克服自私和妒忌，學(xué)會溝通、學(xué)會分享，既能尊重他人，理解他人，同時也能使自己得到他人的尊重和欣賞。

目前，我國現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)與世界先進技術(shù)還存在差距，而未來的世界強國，就是科技強國。讓學(xué)生意識到祖國的未來就在自己身上，激勵他們?yōu)橹腥A之振興而發(fā)憤讀書，這是德育寄寓教學(xué)之中的結(jié)果，顯得是那么“無痕”，那么自然。

百年大計，教育為本，德育工作關(guān)系到學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展，更關(guān)系到祖國的未來。堅持以育人為目標(biāo)，加強德育工作是時代賦予學(xué)校教育的使命。只要注重并堅持在平時的教學(xué)過程中對學(xué)生進行潛移默化的不失時機的德育教育，學(xué)生們定會樹立起正確的人生觀、價值觀。我們定會將德育工作進行到底，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才！

參考文獻：

[1]初中義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）

[2]義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書

[3]教師研修網(wǎng)