利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)家校共育的策略探究

曾玉嬋

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)正在快速發(fā)展，廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，包括在教育領(lǐng)域中，互聯(lián)網(wǎng)在促進(jìn)家校共育等方面發(fā)揮重要的作用。有效利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能使家校共育事半功倍。通過在QQ、微信建立班級(jí)群、家庭群等，總結(jié)學(xué)生在校情況，推送家校共育的方法、心得，加強(qiáng)家長(zhǎng)教育意識(shí)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校動(dòng)態(tài)，能保證家校共育取得良好效果，從而幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);家校共育;策略

教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭和社會(huì)的責(zé)任。為了更好地將孩子培養(yǎng)成材，家庭要和學(xué)校做到緊密配合、攜手合作，共同肩負(fù)起教育學(xué)生的使命。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)教育具有方便快捷的優(yōu)勢(shì)，為家庭和學(xué)校的溝通創(chuàng)造條件，通過利用QQ群、微信群、校訊通等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教師與家長(zhǎng)的交流提供了便利，使傳統(tǒng)的單點(diǎn)家校溝通變成多點(diǎn)交織的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，互聯(lián)網(wǎng)為家校共育帶來了新途徑。

一、建立班級(jí)群，群策群力

班級(jí)微信群和QQ群建立的根本目的在于統(tǒng)籌家庭、學(xué)校、社會(huì)各方信息資源，提升家庭教育力和家校協(xié)同，助力學(xué)生成長(zhǎng);同時(shí)也達(dá)到增加學(xué)校教育教學(xué)透明性、提高家?；バ哦鹊哪康?。

與家長(zhǎng)積極溝通，建立和諧家校關(guān)系。剛開學(xué)，筆者就建立了班級(jí)QQ群和微信群，這兩個(gè)群起著互補(bǔ)的作用。微信群主要用于家長(zhǎng)和教師的日常溝通，而QQ群可以克服微信刷屏的弊端，利用文件功能長(zhǎng)期保存班規(guī)、一些常規(guī)的要求、家校共育的理論，以及好方法、好文章、各科的知識(shí)文件，供家長(zhǎng)隨時(shí)下載備用;利用QQ的相冊(cè)功能，保存學(xué)生的學(xué)校生活照片。

新學(xué)期開始，家長(zhǎng)擔(dān)心剛上一年級(jí)的孩子是否適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，擔(dān)憂教師是否能關(guān)注到自己的孩子，期望孩子能在新環(huán)境中全面發(fā)展，渴望了解孩子在學(xué)校的情況。筆者深切理解家長(zhǎng)的心理，因此經(jīng)常將學(xué)生生活片段以文字、圖片、視頻的形式上傳到班級(jí)微信群。學(xué)生第一次排隊(duì)、第一次編位置、第一次交新朋友，學(xué)生在課余時(shí)間玩游戲時(shí)的笑臉、在課堂上積極舉手的情景、在早操時(shí)跟著領(lǐng)操員打武術(shù)的可愛模樣……看到孩子的表現(xiàn)，家長(zhǎng)自然地融入班級(jí)，主動(dòng)和教師交流，短時(shí)間內(nèi)拉近了教師和家長(zhǎng)的距離。

筆者還經(jīng)常利用微信公眾平臺(tái)群發(fā)關(guān)于家庭教育的資訊、校園動(dòng)態(tài)，有助于拉近學(xué)校與家長(zhǎng)的距離，共同探討怎樣才能更好地為孩子的成長(zhǎng)形成教育合力。一條小小的信息，卻是一次次有效溝通的開始。很多家長(zhǎng)都能參與家校的共同建設(shè)，能夠參與到孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

家校溝通不能停留在問題反饋階段，而應(yīng)時(shí)刻保持連接，保持有效互動(dòng)。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在線交流，拓寬家校溝通方式，贏得家長(zhǎng)的信任和理解，讓家長(zhǎng)、教師的關(guān)系更和諧，更利于良好師生關(guān)系的建立。互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的建立為后續(xù)班級(jí)管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、建立家庭群，護(hù)學(xué)生隱私，凝共育力量

在傳統(tǒng)的教學(xué)思想中，人們只關(guān)注師生的關(guān)系，而忽略了家長(zhǎng)與教師，家長(zhǎng)與學(xué)生之間的了解和溝通。家長(zhǎng)缺少對(duì)學(xué)生及教師的在校表現(xiàn)的了解，三者之間缺乏有效的溝通和認(rèn)識(shí)。微信為三者提供了溝通平臺(tái)，通過微信相互展示各自的思想狀況、情感表達(dá)，形成一種相互溝通和了解的良性循環(huán)，這對(duì)家校共育工作有著積極意義。

除了建立QQ群和微信群外，筆者還建立了家庭群，將學(xué)生父母和教師三人建立成一個(gè)微信家庭群，有利于保護(hù)學(xué)生的隱私，便于教師有針對(duì)性地溝通每個(gè)學(xué)生的情況，促使家長(zhǎng)和教師形成合力教育學(xué)生，增強(qiáng)教育效果，讓學(xué)生在家校共育中改正缺點(diǎn)、養(yǎng)成習(xí)慣、增長(zhǎng)知識(shí)。

本班有個(gè)叫小穎的女生，她聰明活潑，記得剛上一年級(jí)，筆者在課上問：“上一年級(jí)后，你們有什么收獲呀？”很多學(xué)生都只學(xué)會(huì)了一些拼音和字，但小穎一本正經(jīng)地說：“上一年級(jí)后，我漸漸認(rèn)識(shí)了許多朋友，一起玩耍，覺得很幸福，心里不再孤獨(dú)！”在其他學(xué)生還沉浸在不理解之中的時(shí)候，筆者已經(jīng)情不自禁地為小穎精彩的回答鼓掌。當(dāng)其他學(xué)生還剛剛會(huì)搭配“雪白的棉花、雪白的衣裳、雪白的羽毛”時(shí)，小穎已經(jīng)會(huì)說“雪白的靈魂”。

正因?yàn)樾》f聰穎過人，大家都喜歡她、寵著她，所以她嬌氣、任性、懶惰，喜歡推卸責(zé)任。每到放學(xué)時(shí)間，大家都收拾書包了，她就坐在座位上，懶洋洋地等媽媽進(jìn)來幫忙收拾，媽媽來晚了，她就會(huì)翹起嘴巴，交叉著雙手，生媽媽的氣。平時(shí)與同學(xué)玩耍的時(shí)候總是會(huì)鬧小矛盾，有時(shí)還跟同學(xué)打架，最后哭哭啼啼地找教師訴說。學(xué)習(xí)方面，因?yàn)槎栊?，小穎學(xué)習(xí)狀態(tài)經(jīng)常不穩(wěn)定。

針對(duì)小穎這些缺點(diǎn)，筆者經(jīng)常用微信語音在小穎的家庭群里跟她的父母溝通，指引小穎父母協(xié)助筆者教育小穎，小穎的父母也經(jīng)常向筆者反映小穎在家的情況，詢問具體的教育方法。經(jīng)過一整年的溝通、配合教育，小穎有了明顯的轉(zhuǎn)變，她意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，與同學(xué)間的人際關(guān)系得到了很大的改善，很少隨意指責(zé)別人。課間，那個(gè)原本在座位上孤單地自娛自樂的小穎逐漸融入班集體。特別值得一提的是，經(jīng)過多次在微信進(jìn)行及時(shí)的家校溝通，家長(zhǎng)清楚小穎在校情況，筆者也清楚小穎在家的表現(xiàn)，我們都對(duì)小穎良好的行為大加贊揚(yáng)，及時(shí)引導(dǎo)小穎改正不足之處。小穎變得溫和多了，而且平時(shí)能堅(jiān)持自己的事情自己做，還幫助奶奶干活，在班上和同學(xué)也開始真正親密接觸。雖然她還沒徹底改變脾氣，偶有跟同學(xué)還會(huì)有矛盾，在接下來的鞏固階段里，筆者會(huì)繼續(xù)在微信家庭群里跟小穎的父母溝通。筆者相信，她每一天都在進(jìn)步。

三、組建家委會(huì)微信群，形成長(zhǎng)效管理機(jī)制

為了更加充分發(fā)揮家長(zhǎng)在家校共育機(jī)制中的作用，筆者適時(shí)組建家長(zhǎng)委員會(huì)，為家長(zhǎng)提供一個(gè)參與學(xué)校班級(jí)管理工作的平臺(tái)。首先筆者在微信群發(fā)出成立家委會(huì)的倡議，讓家長(zhǎng)推薦或自薦對(duì)班級(jí)工作有熱情、有責(zé)任、有能力、有情懷的家長(zhǎng)，再與被推薦的家長(zhǎng)交流溝通征求其本人的意愿。然后召開家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上向全體家長(zhǎng)傳達(dá)成立家委會(huì)的意義和目的、介紹家委會(huì)成員、號(hào)召全體家長(zhǎng)積極參與家委會(huì)工作。在民主、平等的氛圍中，讓家長(zhǎng)感受到自己在家委會(huì)中的主導(dǎo)地位，明確主人翁意識(shí)，使家長(zhǎng)自覺自愿地參與到班級(jí)管理工作中。

家委會(huì)微信群能起到牽頭組織活動(dòng)的作用，本班的家委會(huì)成員將全班家長(zhǎng)分為若干小組，家委會(huì)成員作為小組長(zhǎng)，為班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)出謀劃策?！耙磺袨榱撕⒆印辈辉偈且痪淇斩吹目谔?hào)，所有家長(zhǎng)都實(shí)實(shí)在在地行動(dòng)。每次在家委會(huì)微信群里發(fā)布學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)消息，家長(zhǎng)委員會(huì)成員便會(huì)著力籌劃，每個(gè)家委會(huì)成員也組建了組群，方便共同行動(dòng)。例如我校一年一度的校運(yùn)會(huì)和義賣活動(dòng)，都需要家長(zhǎng)參與活動(dòng)，幫忙管理紀(jì)律、帶領(lǐng)孩子到活動(dòng)場(chǎng)地，幫忙參與義賣活動(dòng)等，家長(zhǎng)委員會(huì)微信群時(shí)刻發(fā)揮著家校共育的牽引作用。

四、總結(jié)

綜上所述，家校共育是落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑，互聯(lián)網(wǎng)模式下的家校共育有利于增進(jìn)家長(zhǎng)和教師的密切聯(lián)系，便于家長(zhǎng)隨時(shí)隨地掌握和獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，從而給學(xué)生更多的有針對(duì)性的幫助，同時(shí)也為教師反饋學(xué)生情況提供了重要媒介，推進(jìn)家校共育走上新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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