貴州山地戶外運動研學(xué)旅行資源的開發(fā)研究

劉 寧

(安順學(xué)院體育學(xué)院，貴州 安順561000)

“研學(xué)旅行”一詞最先見于2013年國務(wù)院頒發(fā)的《國民旅游休閑綱要(2013-2020)》，該綱要中首次提出要“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”。2016年，教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見，明確將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃，自此研學(xué)旅行在我國進(jìn)入了新的歷史發(fā)展機(jī)遇期?！把袑W(xué)旅行”強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過集體旅行、集中食宿的方式開展研究性學(xué)習(xí)，并與旅行體驗相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動適應(yīng)社會，促進(jìn)書本知識和生活經(jīng)驗的深度融合，達(dá)到提高學(xué)生核心素養(yǎng)為目的的學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新教育活動形式，它是教育教學(xué)的重要組成部分和綜合實踐育人的有效途徑。近年來，為了全面推動素質(zhì)教育，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊合作與創(chuàng)新實踐能力等核心素養(yǎng)，越來越多的中小學(xué)校將研學(xué)旅行列入學(xué)生課程培養(yǎng)方案體系當(dāng)中。

研學(xué)旅行正是致力于學(xué)、研、行各方面相互促進(jìn)的思想理念，突破課堂的封閉范圍，走出學(xué)校、走進(jìn)自然、走向更廣闊的生存環(huán)境中，不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)取，在大自然的饋贈中不斷領(lǐng)略與探究，以達(dá)到不斷適應(yīng)社會發(fā)展的各項品格和能力的目的。貴州作為擁有山地戶外運動天然優(yōu)勢的省份，對其研學(xué)旅行資源優(yōu)勢進(jìn)行充分發(fā)掘與利用已成必然發(fā)展趨勢，不僅有利于貴州省自身的山地戶外運動建設(shè)，也能為山地戶外運動研學(xué)旅行保駕護(hù)航。

一、研學(xué)旅行的重要意義

(一)增強(qiáng)自身能力與道德教育

研學(xué)旅行是在中小學(xué)生群體中開展的有組織、有紀(jì)律、有團(tuán)體、有實踐、有探索的綜合性戶外運動活動，通過對中小學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣、生活方式、團(tuán)體形式等方面的教育，不僅有助于幫助中小學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣，還有助于幫助其適應(yīng)各類生存環(huán)境，挑戰(zhàn)自身的應(yīng)急、適應(yīng)能力，更有助于促進(jìn)中小學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀、人生觀。

(二)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

研學(xué)旅行是走出教室、走進(jìn)自然的學(xué)習(xí)過程。通過研學(xué)旅行，一方面可以讓中小學(xué)生適當(dāng)?shù)姆潘尚那椋鼌s學(xué)習(xí)帶來的焦慮與枯燥，在研學(xué)旅行中放飛自我，做到張弛有度，以便更好地投入學(xué)習(xí)，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效率；另一方面，通過研學(xué)旅行，走出封閉的學(xué)習(xí)氛圍，走進(jìn)社會、走進(jìn)自然，還能更真切地了解社會、認(rèn)識社會、感受社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，有利于培養(yǎng)中小學(xué)生的責(zé)任心、感恩心。通過研學(xué)旅行，投進(jìn)大自然的懷抱，還可將自然社會與課本知識緊密相連，在旅行過程中領(lǐng)略大自然的奇妙，更有助于加深課本知識的深入理解，增添學(xué)習(xí)興趣。

(三)開闊學(xué)生的眼界

與應(yīng)試教育不同，研學(xué)旅行主要致力于鼓勵中小學(xué)生走出校門，走進(jìn)鄉(xiāng)村、工廠、博物館、體驗館等各種不同場所，使中小學(xué)生開闊視野，了解中國國情、了解祖國在改革開放以來取得的巨大進(jìn)步，幫助其增長見識的同時樹立正確的人生觀。

(四)增強(qiáng)學(xué)生個人素質(zhì)

現(xiàn)階段，我國大多數(shù)家庭的家長將學(xué)生學(xué)習(xí)外的一切事物都采取一肩挑的形式，使得很多學(xué)生缺乏獨立解決生活問題的能力。通過研學(xué)旅行，不僅有助于幫助學(xué)生遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品的侵害，在團(tuán)隊合作中培養(yǎng)獨立自主的能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們勇于嘗試、勇于冒險，能不畏艱難險阻地去做自己力所能及的事情，并能在合作過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷增強(qiáng)個人素質(zhì)。

(五)增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感

研學(xué)旅行是一種團(tuán)體出行的旅行方式。在研學(xué)旅行團(tuán)體活動中，一方面可以讓學(xué)生離開父母的呵護(hù)，體驗獨立完成任務(wù)的艱辛，從而感受父母的艱難，并能從中領(lǐng)悟到所有事情都需要自己努力才會有回報，同時也能感恩父母的付出；另一方面，通過學(xué)生間相互合作且分責(zé)任、分任務(wù)的在研學(xué)旅行中完成同一件事情，還可鍛煉學(xué)生合作共贏、勇于承擔(dān)的精神，在提高學(xué)生團(tuán)體意識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們團(tuán)隊榮譽(yù)感，使他們明白任何團(tuán)隊合作的重要性；與此同時，在研學(xué)旅行中，更有機(jī)會結(jié)識校外的新朋友，鍛煉良好溝通與相處能力。

二、貴州山地戶外運動研學(xué)旅行的資源優(yōu)勢

(一)豐富的自然資源

貴州地處云貴高原，全省92.5%的土地都是山地和丘陵，其中喀斯特地貌占61.9%，這為貴州山地戶外運動提供了絕美的地理優(yōu)勢。比如山地自行車賽、摩托車賽、汽車越野賽，能讓戶外愛好者在享受大自然美妙風(fēng)光的同時，還能體驗“路在林中展、車在景中行、人在畫中游”的美輪美奐的景色。更何況，貴州連綿起伏的群山，更是登山、攀巖、探險的“絕佳之地”。正所謂，依山傍水，貴州有烏江、錦江、南北盤江、赤水河等多條河流穿境而過，造就出黃果樹瀑布、北盤江大峽谷等激流險灘，更是成功吸引了皮劃艇、漿板、龍舟、溯溪、漂流等水上愛好者。

(二)多彩的民族文化

貴州是一個多民族聚居的省份，除漢族外，還有苗族、彝族、土家族、羌族等48個民族，外加貴州獨特的氣流、地形影響，自然而然地形成了“一山分四季、十里不同天、五里不同族”的多彩民族文化。如此與眾不同的文化特點，更是為貴州山地戶外運動研學(xué)旅行提供了豐富的寶貴資源。利用民族文化特色與山地戶外運動相結(jié)合的方式，可不斷促進(jìn)民族文化的豐富多彩，還可助力山地戶外運動的建設(shè)。與此同時，更能推動貴州文化、戶外運動特色強(qiáng)省的建設(shè)。

三、貴州山地戶外運動研學(xué)旅行資源開發(fā)困境

(一)缺乏完善的山地戶外運動救援體系

擁有完善、健全的山地戶外運動救援體系是中小學(xué)生研學(xué)旅行有效、安全開展的重要保障。但現(xiàn)階段，缺乏完善的山地戶外運動救援體系是中小學(xué)開展研學(xué)旅行資源開發(fā)面臨的困境。貴州經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)阻礙了山地戶外運動的開展，雖然近年來，在國家政策的大力支持下，很多國內(nèi)外非常流行的山地戶外運動在貴州落地，但相應(yīng)的山地戶外運動救援體系仍不完善，不能在事故預(yù)防、應(yīng)急事故、處理事故等方面予以及時正確的指導(dǎo)與幫助，迫使貴州山地戶外運動研學(xué)旅行仍處于劣勢。

(二)缺乏正確的研學(xué)旅行認(rèn)知

研學(xué)旅行的主要群體為全國的中小學(xué)生，其家長對研學(xué)旅行的認(rèn)知與了解在很大程度上決定了研學(xué)旅行活動的實施狀況。但現(xiàn)階段，我國大部分家庭的家長缺乏對研學(xué)旅行的正確認(rèn)知，其學(xué)習(xí)認(rèn)知仍然停留在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)上，往往過度注重于課堂教學(xué)，對于一切可能影響學(xué)生成績的活動都采取拒之門外的態(tài)度，并且認(rèn)為研學(xué)旅行是耽誤學(xué)習(xí)、單純玩樂的活動，除了延誤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度外沒有任何益處。這不僅制約了研學(xué)旅行的開展，也制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)、探索能力，更阻礙了貴州山地戶外運動研學(xué)旅行資源的開發(fā)。

(三)缺乏專業(yè)的戶外運動指導(dǎo)人才

隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的生活水平呈現(xiàn)不斷上升的趨勢，優(yōu)越的生活條件使得人們越來越重視子女的教育。研學(xué)旅行活動的開展已慢慢融入休閑娛樂、強(qiáng)身健體、增長見識的隊伍中。但貴州因其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相對落后迫使自身在山地戶外運動的基礎(chǔ)設(shè)施、專業(yè)人員及其相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)配置上都尚存缺陷。部分山地戶外運動人員都還是業(yè)余愛好者，缺乏過硬的理論知識與專業(yè)技能，不能在研學(xué)旅行中準(zhǔn)確、有效地為中小學(xué)生及老師提供解決措施。而中小學(xué)生研學(xué)旅行過程中涉及學(xué)生群體多且學(xué)生年齡段不統(tǒng)一，適應(yīng)能力、應(yīng)急處理能力參差不齊，在進(jìn)行山地戶外運動研學(xué)旅行時，考慮的因素及組織安排、防范就應(yīng)該更加仔細(xì)、周全，對專業(yè)人員的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)技能、處理能力各方面要求會更高。缺乏專業(yè)的山地戶外運動專業(yè)人才不利于研學(xué)旅行的順利展開，也成為山地戶外運動研學(xué)旅行資源開發(fā)的掣肘。

(四)學(xué)校研學(xué)旅行壓力大

山地戶外運動研學(xué)旅行的開展不僅需要學(xué)生家長的大力支持，更需要學(xué)校的組織、安排、策劃。而學(xué)校在山地戶外運動研學(xué)旅行開展過程中也面臨來自社會、家庭各種巨大壓力。一是山地戶外運動研學(xué)旅行在開展過程中本身就存在一定的安全風(fēng)險，學(xué)校開展此類活動承受的風(fēng)險責(zé)任可想而知，一旦發(fā)生意想不到的安全事件，學(xué)校負(fù)有不可推卸的責(zé)任且必然面臨來自社會的各種輿論壓力與家長的控訴；二是山地戶外運動研學(xué)旅行過程中所產(chǎn)生的各項費用支出，除家長承擔(dān)一部分外，學(xué)校也會投入人力、物力，如果再有安全事故發(fā)生，這更是增加了學(xué)校自身的經(jīng)濟(jì)壓力；三是受應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)生及其學(xué)校都面臨升學(xué)壓力，迫使各學(xué)校對研學(xué)旅行的重視程度不是特別明顯。

四、山地戶外運動研學(xué)旅行資源開發(fā)改進(jìn)路徑

(一)研學(xué)旅行前加強(qiáng)培訓(xùn)，確保研學(xué)旅行安全

山地戶外運動在安全性與預(yù)知性方面存在一定的不可控因素，中小學(xué)生在進(jìn)行山地戶外運動研學(xué)旅行時，更應(yīng)該加強(qiáng)戶外安全教育的培訓(xùn)，并完善山地戶外運動研學(xué)旅行的救援措施與救援體系，確保研學(xué)旅行的順利開展及保障學(xué)生的人身安全。一是研學(xué)旅行前做好旅行攻略，總結(jié)出可能出現(xiàn)的一切情況并結(jié)合自身實際情況進(jìn)行演習(xí)，為研學(xué)旅行的實施提供保障的同時提升中小學(xué)生的應(yīng)急能力；二是研學(xué)旅行前對所有參加人員進(jìn)行簡單的應(yīng)急技能培訓(xùn)，比如：傷口處理、傷口包扎，并羅列出行需隨身攜帶的藥品清單；三是為每一位研學(xué)旅行的中小學(xué)生購買人身意外保險，緩解事故帶來的后續(xù)傷害；四是當(dāng)?shù)卣e極參與并啟動應(yīng)急救援系統(tǒng)，確保能在意外事故發(fā)生的第一時間提供相應(yīng)的救援措施。只有充分考量可能存在的風(fēng)險因素并予以積極培訓(xùn)、教育，再賦予外界政府力量支撐，才能盡可能地降低風(fēng)險，保障研學(xué)旅行的順利展開。

(二)加大宣傳力度，增強(qiáng)研學(xué)旅行觀念

是否對山地戶外運動研學(xué)旅行有正確、詳細(xì)的了解，直接影響著中小學(xué)生研學(xué)旅行的發(fā)展?fàn)顩r。要想擴(kuò)大研學(xué)旅行的資源發(fā)展，必不可少的是先從觀念、意識上改變社會及家長對研學(xué)旅行的認(rèn)知，使其能充分了解研學(xué)旅行對學(xué)生各方面發(fā)展的益處，認(rèn)識到研學(xué)旅行的重要性。首先，可通過廣告、短視頻等形式對研學(xué)旅行的重要意義進(jìn)行多方面宣傳，擴(kuò)大宣傳力度，使研學(xué)旅行走進(jìn)千家萬戶；其次，組織山地戶外運動研學(xué)旅行知識講座、技能培訓(xùn)班，讓家長通過不同渠道認(rèn)識開展研學(xué)旅行對學(xué)生成長的重要意義，增加山地戶外運動研學(xué)旅行的興趣；最后，結(jié)合各地學(xué)校的辦學(xué)特色、歷史文化等因素，對不同年齡段、不同性別、不同興趣愛好的學(xué)生群體安排極具特色又具宣傳教育意義的小型戶外運動研學(xué)旅行活動，充分激發(fā)每位學(xué)生的研學(xué)旅行興趣，再通過宣傳力度地不斷增加，推動山地戶外運動研學(xué)旅行的發(fā)展。

(三)加大隊伍建設(shè)，增強(qiáng)專業(yè)能力

山地戶外運動研學(xué)旅行的開展離不開戶外運動專業(yè)人才的指引與幫助。首先，地方政府可根據(jù)當(dāng)?shù)匮袑W(xué)旅行實際發(fā)展?fàn)顩r，以政府的名義定期舉辦山地戶外運動員、教練員、指導(dǎo)員等為主的培訓(xùn)班，采取文化知識與實際操練相結(jié)合的方式對其進(jìn)行一對一的教育培訓(xùn)，力爭為山地戶外運動不斷輸出專業(yè)的人才；其次，學(xué)校組織研學(xué)旅行前聘請或邀請地方經(jīng)驗豐富的山地戶外運動機(jī)構(gòu)人員為主要領(lǐng)隊人員，幫助中小學(xué)老師進(jìn)行應(yīng)急能力、事件處理能力及專業(yè)運動知識的培訓(xùn)。最后，在地方高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)、休閑體育專業(yè)內(nèi)設(shè)置山地戶外運動專業(yè)知識課程，聘請知名專家或教授定期舉行培訓(xùn)班、講座，從年輕大學(xué)生中培養(yǎng)文化底蘊(yùn)豐富且具備一定專業(yè)知識的新鮮血液，為全國研學(xué)旅行新生代力量奠定基礎(chǔ)，繼而為貴州山地戶外運動研學(xué)旅行乃至全國的戶外運動研學(xué)旅行提供強(qiáng)有力的專業(yè)保障。

(四)國家政策支持，保障研學(xué)旅行有效實施

貴州山地戶外運動研學(xué)旅行資源的開發(fā)以及研學(xué)旅行的發(fā)展壯大都離不開國家扶持政策的支持。首先，研學(xué)旅行應(yīng)與應(yīng)試教育一樣，由國家統(tǒng)一安排，納入中小學(xué)課程教育體系中，保證研學(xué)旅行也能有安排、有組織、有統(tǒng)籌地開展；其次，完善教育保障體系法律法規(guī)條文，明確學(xué)校與老師在山地戶外運動研學(xué)旅行中的責(zé)任與義務(wù)，對于在研學(xué)旅行過程中出現(xiàn)的安全隱患或風(fēng)險，能給予詳細(xì)的責(zé)任分擔(dān)細(xì)則，降低意外安全事故幾率，促使研學(xué)旅行的廣泛開展；最后，重視山地戶外運動研學(xué)旅行的開展效果，定期、定點檢查各中小學(xué)山地戶外運動研學(xué)旅行的開展?fàn)顩r，與應(yīng)試教育一樣，展開各級評比，從而不斷推動山地戶外運動研學(xué)旅行資源的開發(fā)與推廣。

結(jié) 語

貴州山地戶外運動研學(xué)旅行活動在地方政府及國家政策的大力支撐下出現(xiàn)逐漸見好的趨勢。但現(xiàn)階段，仍存在研學(xué)旅行認(rèn)知缺乏、專業(yè)人才缺乏、救援體系不完善及學(xué)校舉辦研學(xué)旅行社會壓力等諸多困境，只有不斷從增強(qiáng)研學(xué)旅行認(rèn)識、建設(shè)專業(yè)人才隊伍、完善救援體系以及緩解學(xué)校壓力等方面不斷改進(jìn)、不斷優(yōu)化，才可推動貴州山地戶外運動研學(xué)旅行資源的不斷開發(fā)，促進(jìn)貴州山地戶外運動研學(xué)旅行的高速發(fā)展。