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    如何構(gòu)建初中英語趣味課堂

    2021-11-13 01:46:59周華娟
    散文百家 2021年2期
    關(guān)鍵詞:趣味英語課堂作業(yè)

    周華娟

    重慶市萬州高級中學

    英語是初中階段的重點和難點學科,學生在學習過程中往往會出現(xiàn)厭學情緒,難以提起學習的興趣,因此如何通過趣味課堂的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學生英語學習興趣,進而提升學生英語學習能力和質(zhì)量,成為當前最為關(guān)鍵的教學任務(wù)。如何通過趣味導(dǎo)入、多樣教學、靈活作業(yè)、豐富活動等多樣化趣味課堂組織策略,為學生搭建多樣化的學習平臺,成為當前第一要務(wù)。

    一、趣味導(dǎo)入——趣味課堂構(gòu)建基礎(chǔ)

    趣味導(dǎo)入是構(gòu)建趣味課堂的基礎(chǔ)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效率是非常重要的,通過趣味的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),能夠吸引學生的注意力,讓學生產(chǎn)生自主學習、自主探究的意愿。那么如何結(jié)合初中生的英語現(xiàn)狀進行趣味課堂導(dǎo)入就成為了教師非常關(guān)注的重要問題。

    例如“Where did you go on vacation?”一單元教學為例,從題目可以看到,此單元主要學習任務(wù)是用一般過去時談?wù)撋现苣┳隽四男┦虑?,那么在教學導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師可以從自己的周日游玩經(jīng)歷入手,通過圖片、動畫的方式,展現(xiàn)自己周末的經(jīng)歷,然后引導(dǎo)學生用線階段掌握的句型、詞匯等,說一說自己的周末經(jīng)歷;比如邀請同學到前臺,通過家庭游玩的照片等,分享自己周末的經(jīng)歷。還可以通過動漫故事,引入學生喜歡的動漫主人公“講述”自己的周末故事等等,通過輕松靈活的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié),引導(dǎo)學生積極融合課堂教學活動。

    此外,教師還可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)教學的便利性,利用智慧課堂優(yōu)勢,教師在備課環(huán)節(jié)準備好充足的英語學習資料,比如英語國家相關(guān)的風俗習慣、人文地理等;通過展示不同的文化風格等,激發(fā)學生的學習興趣;然后以此為基礎(chǔ),順利的引入課堂教學內(nèi)容,為多樣化的課堂組織奠定基礎(chǔ)。

    二、多樣教學——提升課堂教學質(zhì)量

    多樣教學是提升課堂質(zhì)量的關(guān)鍵,初中階段是學生英語學習的過渡階段,這一階段學生開始更加系統(tǒng)的積累詞匯、學習語法,教材內(nèi)容也開始不斷的增加;如果采用單一的教學思路和教學方法,教師講解,學生被動接受,教學效果自然會受到影響,而且也不利于學生綜合學習能力的提升與發(fā)展;從這一角度分析,教師要貫徹新課程標準的要求,從三維教學目標入手,選擇科學合理的教學方式,構(gòu)建靈活的課堂教學模式,提升英語課堂教學綜合質(zhì)量。

    例如:How often do you exercise?教學為例,從語言知識、語言能力以及情感三方面入手,此章節(jié)除了要引導(dǎo)學生掌握基本的句型之外,還需要引導(dǎo)學生建立起良好行為習慣。因此,教師針對重難點內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了探究課堂情境,通過小組調(diào)查、討論、總結(jié)過程,談?wù)撔〗M成員以及家庭成員的日常生活、學習、工作等方面的行為習慣,從而學會合理安排每日生活。在小組活動過程中,學生嘗試應(yīng)用課堂上的高頻詞匯和句子表述自己的日常行為活動,有效鞏固了課堂所學知識的牢固性,同時在討論過程中也認識到了良好行為習慣養(yǎng)成的重要性,充分發(fā)揮了英語學科的教書育人功效。

    三、靈活作業(yè)——鞏固學生學習效果

    設(shè)計靈活的作業(yè)形式也是趣味課堂創(chuàng)建的有效保障,傳統(tǒng)英語課堂模式下,英語作業(yè)往往都是通過單一的書面作業(yè)形式展現(xiàn)在學生面前,缺少靈活性和趣味性,學生寫作業(yè)的積極性不高,質(zhì)量堪憂。而且單一的作業(yè)形式,也不符合當前初中英語新課程標準的要求,因此,設(shè)計靈活的作業(yè)形式,成為當前英語教學的最為重要的任務(wù)。

    例如,將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到英語作業(yè)設(shè)計過程中,借助英語教學輔助APP 將英語任務(wù)單進行層次化的分類整理;針對學習興趣較差、作業(yè)不積極的情況,教師借助APP的趣味闖關(guān)環(huán)節(jié),采用積分換獎品的鼓勵措施,引導(dǎo)學生主動投入到游戲中,比如詞組搭配、句子大變身等,引導(dǎo)學生鞏固課堂所學知識;同時借助趣味環(huán)節(jié)還能夠激發(fā)學生學習興趣,提高學生作業(yè)質(zhì)量。針對學習能力較好,興趣濃厚的學生,教師可以通過閱讀的方式引入更多英文原版閱讀文本、電影、動畫片等,讓學生通過閱讀獲取更多的知識,收獲更多的英語技能。

    四、豐富活動——保持英語學習興趣

    豐富英語活動是保持英語學習興趣的關(guān)鍵,教師結(jié)合初中生英語學習現(xiàn)狀,組織多樣化的英語活動,讓學生的英語興趣能夠持久的堅持下去。

    例如結(jié)合初中階段學生英語閱讀能力、口語交際能力等,教師可以推薦一些讀本,學生結(jié)合讀本內(nèi)容,進行課本劇的創(chuàng)編;學生以小組為單位,在英語活動課堂上或者英語課外活動機會,將課堂文本內(nèi)容生動形象的表演出來;一方面能夠有效鍛煉學生的理解能力與口語表達能力,另一方面也能夠培養(yǎng)學生的合作意識。

    五、結(jié)束語

    通過趣味英語課堂的構(gòu)建,能夠改善傳統(tǒng)英語課堂教學模式,有效激發(fā)學生興趣,同時提升英語課堂教學質(zhì)量,為學生英語綜合素養(yǎng)的提升奠定扎實的基礎(chǔ)。

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