淺析高校公共選修課教學(xué)模式的利與弊

徐楠楠

西安航空學(xué)院黨委宣傳部

公共選修課是高校學(xué)生充實(shí)自身，全面發(fā)展的重要平臺。學(xué)生可以根據(jù)自身的特長、愛好以及其他實(shí)際情況進(jìn)行選擇，以便更好地為未來的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。提供給不同年級不同專業(yè)的學(xué)生豐富多樣的、內(nèi)容詳實(shí)的課程是高校的“必修課”。步入正軌的高校都擁有自己的課程庫，從事公共選修課教學(xué)的教師由專職教師、兼職教師、外聘教師等人員構(gòu)成。由于每位教師的受教情況、工作經(jīng)歷、個人風(fēng)格等不同，教學(xué)風(fēng)格和手段也各具特色和魅力。但是，不同的教學(xué)模式呈現(xiàn)出的效果卻不盡相同。

一、現(xiàn)行教學(xué)模式的利與弊

1.傳統(tǒng)式——注重知識框架的分享。

傳統(tǒng)式的教學(xué)模式指的是以教師教授知識為主，旨在為學(xué)生提供該課程的基礎(chǔ)知識框架、學(xué)習(xí)方法、概念、發(fā)展現(xiàn)狀等知識。該教學(xué)模式多應(yīng)用于理論性強(qiáng)、基礎(chǔ)知識要求嚴(yán)密的課程，例如，歷史學(xué)科、政治學(xué)科的知識。

傳統(tǒng)式的教學(xué)模式的益處在于學(xué)生可以通過教師已經(jīng)總結(jié)、梳理好的知識框架和基本理論進(jìn)行知識的迅速積累。能夠快速的了解所學(xué)課程的基本知識，對感興趣的課題有正確的了解和認(rèn)識，是快速掌握一門知識的有效途徑。傳統(tǒng)式的教學(xué)模式也存在不可忽視的弊端。傳統(tǒng)的傳授知識的模式，不能夠有效吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的動力，對于剛剛?cè)腴T的跨學(xué)科專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)的過程有可能出現(xiàn)枯燥乏味的課堂效果，對于專業(yè)性強(qiáng)的知識，可能存在沒有辦法深刻理解的可能性。傳統(tǒng)式的教學(xué)模式同時也會缺乏創(chuàng)新意識，固守不變的知識年復(fù)一年的傳授，會導(dǎo)致教師在備課的過程中缺乏新鮮信息的刺激，照本宣科的程度會進(jìn)一步加深。

2.活躍式——注重課堂氣氛的營造。

活躍式的教學(xué)模式指的是能在教學(xué)過程中最大程度的吸引學(xué)生的注意力、啟發(fā)學(xué)生的興趣和探求欲望，從而達(dá)到分享知識的目的。該教學(xué)模式多用于入門課程或?qū)ｎ}探究性的課程，例如：故事片（電影）鑒賞、舞蹈鑒賞、美術(shù)作品速覽、關(guān)于就業(yè)如何“避坑”等課程。

活躍式的教學(xué)模式的益處在于能夠在短時間內(nèi)吸引學(xué)生、提升課堂關(guān)注度、提升學(xué)生的獲得感、活躍課堂氣氛、能夠更容易形成良好的師生關(guān)系。由于活躍式的教學(xué)模式擺脫了傳統(tǒng)式教學(xué)模式中的枯燥乏味的短板，更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂參與度與課堂氛圍的可接受性。與此同時，活躍式的教學(xué)模式的弊端仍舊不容忽視。在重視課堂氣氛輕松愉快的同時，不免會夾雜一些調(diào)節(jié)課堂的手段而沖淡了知識的傳授，從而降低課堂知識傳授的深度和廣度，對于課程的知識也很難引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深入探究。教師在上課中可能會出現(xiàn)“侃大山”“講故事”“舉例子”的教學(xué)方式，會在一定程度上提升課堂的吸引力，但在課堂時間和節(jié)奏的安排上，將弱化知識框架的整體性傳達(dá)，減弱課堂的效能。

3.創(chuàng)新式——注重新興知識的傳遞。

創(chuàng)新式的教學(xué)模式指的是在教學(xué)過程中能夠關(guān)注專業(yè)領(lǐng)域最新的發(fā)展情況，并將最新鮮、最權(quán)威的訊息帶到課堂、融入到課堂中。以此追求課程傳授的內(nèi)容能夠與行業(yè)最尖端的知識和成就接軌，達(dá)到大學(xué)課堂的深層次功能。該教學(xué)模式適用于專業(yè)領(lǐng)域的課程，例如，新能源汽車制造技術(shù)、5D電影的技術(shù)的開發(fā)等等。

創(chuàng)新式教學(xué)模式的益處在于方便教師能夠把最新的技術(shù)融入到課程中，使得課程傳授的內(nèi)容更具有先進(jìn)性，所傳授的知識和內(nèi)容切合社會發(fā)展潮流和研究趨勢，能夠更容易讓學(xué)生接觸到該領(lǐng)域的新興內(nèi)容，了解高端技術(shù)，達(dá)到更好的與時代接軌的目的。但是，創(chuàng)新式教學(xué)模式也帶來了更多的挑戰(zhàn)。該模式對教師的要求很高，需要教師關(guān)注專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，關(guān)注最近的研究情況和行業(yè)動態(tài)。教師的備課壓力也會隨之增加，教師需要時刻更新自己的知識庫，相比教授歷史性、原理性課程的教師，他們需要付出更多的時間和精力，才能確保自己的課堂質(zhì)量沒有落伍，所以，這種教學(xué)模式對教師的職業(yè)素養(yǎng)的要求可謂極高。

二、關(guān)于教學(xué)模式的看法

高校的公共選修課內(nèi)容繁多、形式多樣，教師們采用的教學(xué)方式大致可以分為傳統(tǒng)式教學(xué)模式、活躍式教學(xué)模式、創(chuàng)新式教學(xué)模式，實(shí)用式教學(xué)模式等四大類。但這些教學(xué)模式并不是單一運(yùn)行的，往往會根據(jù)實(shí)際情況，將其中的兩類或更多模式加以結(jié)合，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，教學(xué)方式也會隨之發(fā)生變化，更加完善。例如，在沒有條件提供實(shí)驗(yàn)器材和條件的年代，我們就沒有辦法實(shí)施實(shí)操訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)操作類的課程，隨著時代的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、條件的改善，我們就慢慢將實(shí)用式的教學(xué)模式引入到課堂中，如今，以及演變?yōu)橐环N十分常見的教學(xué)手段。

三、關(guān)于高校公共選修課的展望

公共選修課對于高校教學(xué)工作的重要性不言而喻，如何更好的提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生從“想修夠?qū)W分”到“想學(xué)習(xí)知識”轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生不再把公共選修課當(dāng)作一種“負(fù)擔(dān)”或不得不完成的人物，而是一種尋求真理的平臺，對于高校和教師來講，都還有很大的進(jìn)步空間。