新課改視域下小學(xué)道德與法治有效教學(xué)的策略

黎仕學(xué)

重慶市渝北區(qū)龍塔實驗學(xué)校

小學(xué)是學(xué)生“三觀”形成的重要階段，課堂教學(xué)中《道德與法治》課堂的教學(xué)起著關(guān)鍵作用，可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好品德的同時，使學(xué)生得到良好的法制教育，讓學(xué)生更加科學(xué)健康的認(rèn)知這個社會。而且新的教學(xué)模式的融入，更能有效的提高學(xué)生的教學(xué)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、新課改視域下小學(xué)道德與法治教學(xué)常見問題

以往的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，通常都是教師在課堂上授課，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)，教學(xué)方式主要以教師為主體，教學(xué)理念和教學(xué)方式相對比較滯后。常見的思想道德教育方式，主要以個人家庭為主體，對教學(xué)思想進(jìn)行進(jìn)一步的延伸，忽視了學(xué)生的自身主體意識，有一定的道德綁架傾向。

道德教育與法治教育，兩者是相互影響、相輔相成的，法治教育因小學(xué)階段涉獵不深，教學(xué)方向又傾向于其他類別的考試教學(xué)，從而導(dǎo)致小學(xué)階段學(xué)生不能夠充分的掌握相關(guān)法律知識，造成法律意識薄弱，甚至影響到今后的生活。例如，當(dāng)今社會中，一直受廣大老師和家長關(guān)注的校園暴力問題，其究根到底最本質(zhì)的因素是，弱勢群體的學(xué)生沒有自我保護(hù)的法律意識，大部分選擇沉默或是逃避，最后造成了不可挽回的后果。所以，近幾年很多傳播媒體相繼出現(xiàn)了普法、懂法的相關(guān)標(biāo)語或是電視視頻教育節(jié)目，以期來提高人們的法律意識。

二、新課改視域下，提高小學(xué)道德與法治有效教學(xué)的對策

1.打造生活化教學(xué)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

小學(xué)階段的學(xué)生，思想和心理還處于對事物的認(rèn)知階段，對事物沒有一定的客觀分辨能力。教師可以在課堂教學(xué)中聯(lián)系生活，運用生活中常見的事情或事物對學(xué)生開展教學(xué)，通過理論知識與實踐課堂相結(jié)合的方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生更好的掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，構(gòu)建高效課堂。

在平時的課堂教學(xué)中，教師可以通過通過故事、圖片或是多媒體視頻等方式創(chuàng)設(shè)學(xué)生出與學(xué)生自身特點相關(guān)的情境來激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。例如，故事情境，小學(xué)生普遍都喜歡聽故事，教師就可以采用情感比較豐富的故事情節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)情境中去。比如，在講《我們的班集體》這節(jié)教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以引用“三個臭皮匠與諸葛亮”的故事，讓學(xué)生在聽故事的同時，就了解了團(tuán)結(jié)的重要性。

圖片情境的創(chuàng)設(shè)，小學(xué)生都喜歡一些視覺沖擊力比較強(qiáng)的色彩或是任務(wù)形象，教師就可以選取一些教學(xué)繪本，利用多彩的顏色效果吸引學(xué)生的注意力。例如，在講《詠柳》這篇古詩時，教師就插入江邊，柳樹和燕子的圖片，形象的引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識古詩中的意境。

視頻情境教學(xué)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容播放相關(guān)的一些教育視頻短片，例如教師在講《道德與法治》這節(jié)課堂時，教師可以先讓學(xué)生觀看一段視頻：吃飯時間，家人喊小朋友吃飯，小朋友沒有洗手，直接拿起吃的就吃，而且專挑自己喜歡的吃。這時老師就可以問學(xué)生：視頻里的小朋友對不對？錯在哪里？這樣學(xué)生就會認(rèn)真思考，在思考與回答中認(rèn)識到怎樣才是正確的飲食習(xí)慣與道德表現(xiàn)。

3.利用分組的方法，構(gòu)建高效課堂。

課堂教學(xué)中，教師可以利用分組的方式，讓學(xué)生針對所提出的問題展開討論，互相溝通、交流。這樣的教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生對教學(xué)知識點更加的深刻，而且提升了學(xué)生的語言溝通能力。例如，教師可以在課堂教學(xué)結(jié)束后給學(xué)生留一些課后小作業(yè)，讓學(xué)生們自己討論，彼此說出自己的觀點和思路，輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍更能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.理論知識與實踐相結(jié)合。

知識一味的學(xué)習(xí)理論知識，相較于是紙上談兵，實踐是衡量真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課改視域下的教學(xué)模式，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自身主體的重要性，用身體力行的方式，切身體驗到教學(xué)知識內(nèi)容。例如，學(xué)生如何感恩的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以給學(xué)生布置一些家庭作業(yè)，每天幫父母做一件自己力所能及的家務(wù)，給父母洗洗腳等，課上學(xué)生之間可以分享一下自己的感悟。通過這樣的方式，讓學(xué)生學(xué)會“感恩”的含義，學(xué)生承擔(dān)責(zé)任和理解父母對自己的付出。

三、結(jié)束語

在新課改視域下，教師要認(rèn)識到道德與法治課堂教學(xué)對小學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，三觀的重要性，同時還要意識到輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識的掌握。所以，教師應(yīng)不斷提高自身綜合素質(zhì)水平，優(yōu)化教育理念和教學(xué)模式，通過多樣化的教學(xué)方式調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們正確的認(rèn)識和理解道德教育與法治教育的內(nèi)容，從而促進(jìn)小學(xué)生價值取向的健康、全面的發(fā)展，能夠更好的利用法律武器維護(hù)自己與他人。