要讓歷史在青少年心中扎根，黨史國史教育基地該怎么做？

本刊《探索研究》欄目編輯小組

歷史不再是簡單的陳列，教育也不再是簡單的講述，新時代的黨史國史教育基地，需要探索更多新的教育形式，讓歷史在青少年心中扎根，讓革命精神得以薪火相傳。本期文章根據(jù)各地情況，總結(jié)了三點探索方向，希望能為讀者提供一些有益借鑒

。近些年，各地依托豐富的紅色資源建立、改造了各具特色的黨史國史教育基地。截至目前，全國共計有214 家關(guān)工委授牌的黨史國史教育基地。為了強化黨史國史教育基地在青少年黨史學習中的作用，筆者總結(jié)歸納出三點探索方向：

一是通過升級基地的軟硬件，提升內(nèi)容和展演效果，拓展內(nèi)涵；二是因地制宜，構(gòu)建文旅產(chǎn)業(yè)陣地，拓展外延；三是加強志愿者隊伍建設(shè)，培養(yǎng)青少年主動參與的積極性，讓基地“活起來”。

新時代的黨史國史教育要求我們的基地并非只是簡單的“歷史陳列館”，需要通過不斷的探索實踐，在教育傳播過程中，努力改變以往的史料呈現(xiàn)方式的平鋪直敘、學習者走馬觀花式的參觀游歷，進而更加注重豐富學習體驗，在教學互動中傳授精神內(nèi)核。隨著新媒體展示傳播技術(shù)的應(yīng)用與推廣，情境式體驗以更加直觀生動的展示方式增強了整個學習過程的“帶入感”，讓青少年在“故地重游”、“情景再現(xiàn)”的經(jīng)歷中達成從學習領(lǐng)會到情感交流的教學效果。這些創(chuàng)新的模式，讓黨史國史教育基地最大限度地發(fā)揮出教育的功效，讓歷史在青少年心中扎根、重獲新生。

廈門市關(guān)愛聯(lián)盟工作委員會在“關(guān)愛聯(lián)盟教育實踐基地規(guī)范化建設(shè)”的調(diào)研報告中提出了幾條改造建議，筆者認為，這些建議同樣適用于一些地區(qū)的黨史國史教育基地的建設(shè)改造。他們提出，一是針對青少年網(wǎng)絡(luò)依賴程度高的特點，用微視頻、微課堂、微動漫等網(wǎng)絡(luò)新媒體和VR、AR 等新技術(shù)，把青少年敬而遠之的“大道理”轉(zhuǎn)化為樂于接受的“小道理”，吸引他們主動走進基地；二是區(qū)分不同群體、不同年齡、不同生活環(huán)境青少年，創(chuàng)新實踐內(nèi)容、服務(wù)形式、活動項目等，精準服務(wù)青少年成長和發(fā)展的需求與期待；三是開拓“基地+”的教育模式，聯(lián)合所在地的學校、企業(yè)、社區(qū)等開展教育活動，著力構(gòu)建多元育人體系。

打造黨史國史教育基地，實際上也是建立歷史與現(xiàn)實聯(lián)系通道的過程，好的教育基地是能夠?qū)⒗硇詫W習與感性認識很好融合的平臺，是構(gòu)建理論與實踐結(jié)合的實驗場，通過視聽傳達，帶給青少年深刻的印象和強烈的震撼。近些年，各地根據(jù)自身優(yōu)勢，在黨史國史教育基地建設(shè)和改造方面進行了積極的探索，筆者總結(jié)了以下三個方向。

一、不斷豐富教育內(nèi)容和提升展演效果，拓展教育基地的內(nèi)涵

新時期的黨史國史教育基地的功能，不僅是簡單的羅列史實、展示史料，更要求具有進一步探索、深挖歷史背后的內(nèi)涵和思想的展演形式。一些地區(qū)通過不斷豐富、更新內(nèi)容，加大硬件投入，革新傳統(tǒng)展示方式，加強對青少年的吸引力和感染力、體驗度和鮮活性。

在這方面，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團多年來積累了豐富的探索成果。兵團的6 個教育基地在建設(shè)之初，主要是通過收藏的廣大軍墾戰(zhàn)士在進軍新疆前和新中國成立以后屯墾戍邊時期的實物、文字、圖片資料，以及改革開放以來兵團在各個領(lǐng)域所取得的成就實物和文獻等，作為主要內(nèi)容進行常規(guī)展示。近年來，各館在原來主要展示屯墾戍邊歷史的基礎(chǔ)上，新增展示兵團在維穩(wěn)戍邊、深化改革、民族團結(jié)、兵地交融、經(jīng)濟建設(shè)、社會事業(yè)、三大攻堅戰(zhàn)等方面所取得的輝煌成就。同時，新疆軍墾博物館開設(shè)臨展區(qū)，有針對性的引進一些臨時展覽供青少年參觀游覽，如引進“百年筆記”，舉辦中國現(xiàn)代文學文獻展；引進首都博物館展品，讓青少年了解北京城，感受中華文化的歷史文脈和精神內(nèi)涵，增強文化自信。此外，他們還順應(yīng)時代需求，加大了數(shù)字化展示投入。三五九旅屯墾紀念館推進5D 智能數(shù)字展覽建設(shè)項目，對館藏的2000 余件有代表性的圖片文物進行二維數(shù)字化，對館藏的300 余件武器類、通信類、工具類文物三維數(shù)字化，通過線上VR、AR 互動展示系統(tǒng)技術(shù)的應(yīng)用，將紅色文物的音視頻、三維模型通過網(wǎng)絡(luò)展示，同時進行交流互動，提升了展品對青少年的吸引力和感染力。

二、以教育基地為基礎(chǔ)構(gòu)建紅色文旅陣地，拓展教育基地的外延

由靜態(tài)實物的展示到動態(tài)的互動體驗，由“講故事”到“體驗故事”，一些地方以旅游為媒介，積極構(gòu)建紅色教育基地文旅產(chǎn)業(yè)布局，成為拓展黨史國史教育基地功能外延的有效方式。

近些年，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團在推進紅色文化+旅游有機融合方面做了很多有益的探索。他們通過打造開發(fā)紅色主題旅游體驗項目，拓展了現(xiàn)有場館基地的文化職能，以鏈條式、銜接性引導(dǎo)教育，使紅色精神入腦入心。

石家莊市關(guān)工委則緊緊抓住市委市政府打造旅游強市的契機，精心打造關(guān)工委系統(tǒng)以點帶面的紅色文化網(wǎng)絡(luò)陣地。他們精心打造了“1+6”紅色文化陣地，即：以革命圣地西柏坡為核心，以贊皇、靈壽、正定、鹿泉、藁城、行唐六地為主體，輻射帶動全市建設(shè)關(guān)工委系統(tǒng)的紅色文化網(wǎng)絡(luò)陣地。

三、用志愿者隊伍的建設(shè)讓教育基地“活”起來

各地一方面是從教育基地建設(shè)、文旅設(shè)計等“硬件”入手，另一方面也在加強人才的培養(yǎng)的“軟件”上下功夫。

例如，新疆阿拉爾市由五老志愿者組成了“銀發(fā)講解員”隊伍，延安市強化“館校結(jié)合”培養(yǎng)了大批的小小講解員等，他們的義務(wù)宣導(dǎo)行動讓教育基地陳列的實物、文字、圖片資料活起來。

廈門市在建設(shè)關(guān)愛聯(lián)盟教育實踐基地的時候，也提出了加大招募青少年志愿者的力度，讓青少年能夠有更多的機會和時間投身于教育基地建設(shè)的建議。他們認為，青少年通過參與，增長了知識受到了教育，志愿服務(wù)工作本身對青少年成長具有重要意義，不僅能增強社會責任感，還鍛煉了青少年的各方面處理問題能力。在黨史國史教育基地培養(yǎng)青少年志愿者，除了以上這些好處，還能讓黨史國史教育深入年輕的心靈。

各地黨史國史教育基地只有通過不斷地努力探索，對硬件和軟件進行建設(shè)改造，讓課堂變得生動，讓歷史變得鮮活，才能讓青少年在黨史國史學習中真正做到感同身受、植入內(nèi)心。