興趣加細(xì)心是一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)

吳蔚

摘 要：小學(xué)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的一種本能，而現(xiàn)在的許多的一年級(jí)孩子由于學(xué)前教育比較育充分，進(jìn)一年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)能掌握十或二十以內(nèi)和加減法。怎樣對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，是一年級(jí)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)決定著孩子對(duì)數(shù)學(xué)和興趣，進(jìn)而對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不同的影響，所以，我根據(jù)自己幾次低段教學(xué)的實(shí)際體會(huì)，談?wù)勛约簩?duì)低段數(shù)學(xué)教學(xué)的一些看法。

關(guān)鍵詞：好習(xí)慣；興趣；細(xì)心

我是一名一線的數(shù)學(xué)教師，在二十多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我深深地體會(huì)到在低段教學(xué)中，特別是一年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門非常有趣，非常好玩，還能讓自己變聰明的學(xué)科，從而喜歡數(shù)學(xué)，并把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種愛(ài)好，一種習(xí)慣。那么、當(dāng)他們進(jìn)入小學(xué)中段、高段學(xué)習(xí)的時(shí)候，深厚的興趣，會(huì)讓他們對(duì)數(shù)學(xué)樂(lè)此不疲，因此他們多數(shù)會(huì)愛(ài)上數(shù)學(xué)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作一次次挑戰(zhàn)，這樣在高段的時(shí)候，他們中的大多孩子會(huì)樂(lè)于做一個(gè)小老師，在講臺(tái)上，在小組內(nèi)給不會(huì)的同學(xué)講題，“溫故而知新”，這樣不但自己提高了數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，而且讓他們的能力得到了鍛煉。當(dāng)然，在些過(guò)程中，永遠(yuǎn)以不能忘記細(xì)心，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子，剛剛進(jìn)入九年制義務(wù)教育的大門，大部分孩子只有六歲，注意力不集中，特別是當(dāng)他們覺(jué)得自己懂了的時(shí)候，他們就會(huì)很得意地自己快速做完作業(yè)。結(jié)果，經(jīng)常是特別簡(jiǎn)單的加減法算錯(cuò)了，或者是干脆留幾道題沒(méi)有做，在這種情況下培養(yǎng)興趣，對(duì)他們進(jìn)行細(xì)心的養(yǎng)成教育對(duì)一年級(jí)的的孩子們來(lái)說(shuō)就猶為重要。

一、興趣的培養(yǎng)需要教師的正確引導(dǎo)

我覺(jué)得在一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，講故事并不是語(yǔ)文獨(dú)有的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們也可以以故事引入教學(xué)內(nèi)容，讓一年級(jí)的孩子們?cè)诠适轮姓J(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，從而引發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣。特別是今天的孩子，雖然他們進(jìn)入一年級(jí)的時(shí)候太多才只有六歲，但是由于大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的重視和各種媒體的教育，讓他們?cè)谶M(jìn)入一年級(jí)的時(shí)候，大部分孩子已經(jīng)掌握了十以內(nèi)的加減法，還有一些孩子不但掌握了二十以內(nèi)的加減法，還會(huì)一些簡(jiǎn)單的乘法。所以，如果按教學(xué)大綱的要求的課時(shí)，按原來(lái)的老備課方法，許多孩子都坐不住，覺(jué)得數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單，這時(shí)候，其實(shí)非常需要教師的引導(dǎo)。怎樣引導(dǎo)叫呢？在一年級(jí)的教學(xué)中，其實(shí)需要教師做大量的課前準(zhǔn)備。比如，我就準(zhǔn)備了許多的故事，游戲和星星、紅旗、蘋(píng)果等貼紙。在認(rèn)識(shí)0～9這十位數(shù)的時(shí)候，我先用故事導(dǎo)入，告訴他們，小棒、鴨子、耳朵、紅旗、秤鉤、豆芽、鐮刀、麻花、氣球、雞蛋是好朋友，有一天，他們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，誰(shuí)都想做老大，而且誰(shuí)也不服誰(shuí)，他們呀就吵起來(lái)了，吵了幾天幾夜，還是沒(méi)有決定誰(shuí)是老大。于是，他們想了一個(gè)辦法，他們聽(tīng)出阿拉伯人最聰明，他們就決定去找阿拉伯人決定誰(shuí)是老大。于是，像唐僧取經(jīng)一樣，他們經(jīng)歷了許多艱難困苦，終于全部到達(dá)了阿拉伯。阿拉伯人則根據(jù)他們到達(dá)的時(shí)間給他們?nèi)×?、1、2、3、4、5、6、7、8、9的名字，并且規(guī)定了第二個(gè)數(shù)只比前一個(gè)數(shù)大一，這樣，終于解決了他們的問(wèn)題……講完故事后，我拿出準(zhǔn)備好的面具，讓孩子們十個(gè)人組成一個(gè)小組，讓每個(gè)小組快速到臺(tái)上按順序集合，在他們站在臺(tái)上的時(shí)候，又讓孩子們仔細(xì)觀察，他們的順序?qū)Σ粚?duì)，不對(duì)的時(shí)候，臺(tái)上、臺(tái)下的孩子一起叫喊，誰(shuí)、誰(shuí)、誰(shuí)站錯(cuò)了，應(yīng)該站在那兒，臺(tái)上、臺(tái)下一片歡叫聲，都集合好后，我按下秒表，按集合時(shí)間的長(zhǎng)短取一、二、三名，并給前三名的同學(xué)發(fā)小星星。并告訴他們，十顆小星星換一面紅旗，十面紅旗換一個(gè)蘋(píng)果。這樣游戲以后，同學(xué)們對(duì)這十個(gè)數(shù)的知識(shí)進(jìn)一步熟悉了，而且因?yàn)橛辛斯适?、游戲、?zhēng)星星的活動(dòng)，他們對(duì)數(shù)學(xué)也感覺(jué)有興趣了。有了第一課，趁著他們的興趣，我讓他們回去把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)，并且把0～9做成一套卡片，而且告訴他們，做得好的卡片可以換一顆星星，基本上孩子們都很好完成了任務(wù)。

二、在一年級(jí)整個(gè)教學(xué)中貫穿細(xì)心教育

葉圣陶先生曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)“好習(xí)慣養(yǎng)成了一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改了不容易了?！焙昧?xí)慣是助推器，壞習(xí)慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就要從點(diǎn)滴做起，從一年級(jí)的孩子開(kāi)始做起?，F(xiàn)在的孩子，基本上因?yàn)樾畔⒌陌l(fā)達(dá)，在進(jìn)入一年級(jí)時(shí)就掌握了許多知識(shí)，興趣、愛(ài)好廣泛，特別是手機(jī)，一些孩子在入學(xué)時(shí)就特別喜歡玩手機(jī)。而正因?yàn)槿绱?，小馬虎孩子越來(lái)越多。為了讓孩子們養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣，我經(jīng)常會(huì)給同學(xué)們講小馬虎的故事，給他們講美國(guó)的航天飛機(jī)失事的故事……做到警鐘長(zhǎng)鳴。當(dāng)然，也給他們講一些正面的故事，比如，魯班發(fā)明鋸子、牛頓發(fā)明萬(wàn)有引力……這些人因?yàn)榧?xì)心成功的故事。并且把孩子們分成學(xué)習(xí)小組，把細(xì)心已加入星星考核的內(nèi)容。明確告訴孩子們，作業(yè)全部做對(duì)發(fā)一顆星，連續(xù)10次都對(duì)加發(fā)一顆星。而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)（游戲）的時(shí)候，如果大家都想?yún)⒓?，誰(shuí)星星多就有優(yōu)先權(quán)。并且告訴孩子們，在小組內(nèi)可以互相檢查督促，做完作業(yè)先檢查，檢查完了以后，小組內(nèi)成員可以交換檢查，如果那位同學(xué)累計(jì)幫助別人發(fā)現(xiàn)5道錯(cuò)題，并督促他改正，就發(fā)一顆星星。這樣，讓孩子們做題時(shí)養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣，并且在檢查別人的作業(yè)時(shí)，也會(huì)仔細(xì)檢查。當(dāng)然，要做這些的過(guò)程中，孩子們可能有時(shí)會(huì)因?yàn)楦鞣N原因有所松懈，這就需要老師不斷的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。而我采取了小組長(zhǎng)輪流制，即每星期五最后一節(jié)數(shù)學(xué)課，我專門抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)統(tǒng)計(jì)誰(shuí)檢查別人的錯(cuò)題最多，最多的三名同學(xué)都獎(jiǎng)勵(lì)小星星，前十二名同學(xué)做下星期的小組長(zhǎng)。通過(guò)采取這樣的方法，一些孩子做題的時(shí)候就會(huì)更仔細(xì)一些，做完以后，有時(shí)間他們還會(huì)自我檢查，而且在檢查別人的錯(cuò)題時(shí)也會(huì)細(xì)心去看，而不是不負(fù)責(zé)任的隨便看一下。這樣長(zhǎng)期的日積月累不來(lái)，大部分的孩子都比以前細(xì)心許多，關(guān)鍵是做事認(rèn)真了許多，這樣對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)形成了一個(gè)好的習(xí)慣。

雖然培養(yǎng)一年級(jí)和學(xué)生的興趣，特別是形成細(xì)心良好習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于一年級(jí)學(xué)生的思維活躍，接受新鮮事物快，因此，只要教師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在孩子們的學(xué)習(xí)生活中扎根、結(jié)果。