淺談博物館類研學實踐教育基地的優(yōu)勢與特點
——以璦琿歷史陳列館為例

查云玲

（黑河市文物考古研究所 黑龍江 黑河 164300）

現(xiàn)階段，我國文化事業(yè)的發(fā)展態(tài)勢尤為迅猛，博物館事業(yè)也進入了前所未有的黃金階段。博物館自身的立體直觀性、高度文化性以及類型多樣性等特征十分顯著。在其特征的影響下，博物館也逐漸成為了最佳研學旅行的主要場所，特別是在一些旅行發(fā)展較為成熟的國家，博物館所存在的價值能夠堪比學校。目前，我國黑河市大力開展博物館研學實踐教育基地的建設(shè)工作，以璦琿歷史陳列館為核心，其所構(gòu)建的博物館內(nèi)研學實踐教育基地已經(jīng)初具規(guī)模，但是如何在這種情況下開設(shè)出切合文博發(fā)展規(guī)律，同時還能夠凸顯出黑河市地方特色以及優(yōu)勢的研學實踐教育基地是需要認真籌謀的，要謹慎地思考其內(nèi)容，探究博物館類研學實踐教育基地的優(yōu)勢以及特征，讓其能夠在基礎(chǔ)教育改革的風口浪尖上展現(xiàn)出自身強勁的勢頭，發(fā)揮出其在育人功能以及教育價值上的作用。

一、研學教育基地優(yōu)勢

博物館作為地域歷史文化的宣傳窗口，擁有數(shù)量龐大且固定的學生觀眾群體，日益高漲的研學熱已經(jīng)引起了相關(guān)部門對博物館教育事業(yè)的關(guān)注，一些地區(qū)已經(jīng)出臺了扶持博物館研學事業(yè)的各項政策措施，各級博物館也紛紛加大了硬件設(shè)施，力爭將博物館打造成中小學生研學旅行的金字招牌。黑河市現(xiàn)有注冊博物館26家，其中國家一級館1家，國家二級館3家，國家三級館3家，而璦琿歷史陳列館是全國唯一一處以全面反映中俄東部關(guān)系史為基本陳列內(nèi)容的專題性遺址博物館，全國首批愛國主義教育示范基地、首批國家一級博物館、國家AAAA級旅游景區(qū)、全國紅色旅游經(jīng)典景區(qū)。展館從主題到內(nèi)容、從建筑到陳列都有獨到之處，走出了一條由邊陲小館晉升國家名館的特色建設(shè)與發(fā)展之路。2018年，璦琿歷史陳列館經(jīng)國家教育部、黑龍江省教育廳先后評選為全國中小學生研學實踐教育基地、黑龍江省研學實踐教育基地，同時也是黑龍江省青少年教育實踐體驗基地、黑龍江省新華研學實踐基地。璦琿歷史陳列館研學基地常設(shè)“紀念庚子俄亂抗俄衛(wèi)國英烈和死難同胞”“紅領(lǐng)巾志愿者”“走近黑龍江沿岸的原住民族”“璦琿印跡——璦琿古城古跡游覽”“璦琿舊事——研民俗學文化”“璦琿館深度體驗行——愛上博物館”6項精品特色研學活動，所有研學課程及活動均免費開展。

二、特色研學活動

博物館類研學基地作為學校教育的補充和延伸，具有自由開放的教育環(huán)境和豐富多元的教育方式。在這一優(yōu)勢下，博物館類研學基地應(yīng)充分結(jié)合自身的特色，讓受教育者在博物館研學中有更多的收獲。但目前我國研學市場仍存在產(chǎn)品同質(zhì)化、研習特性不明顯等問題，對此，璦琿歷史陳列館合理規(guī)避，自主研發(fā)設(shè)計了主題明確、特色鮮明、符合教育規(guī)律的研學項目。

1.鮮明化的教育主題。璦琿歷史陳列館以遺址、建筑、陳列三位于一體，互補強化，相輔相成，一再烘托、突出、強化主題。展館內(nèi)外緊緊圍繞黑龍江由中國內(nèi)河成為中俄兩國界河，璦琿城由繁盛至衰敗的歷史變遷為主線。園區(qū)遺址歷史內(nèi)涵豐厚獨特，魁星閣、見證松、古城墻遺址等見證了璦琿的歷史變遷；主展廳建筑造型別具匠心，飽含寓意的建筑語言和符號深刻闡述璦琿往昔的輝煌與慘痛；具體展示設(shè)計中，以諸多珍貴歷史圖片、檔案資料、富有特色的文物精品為主，輔以半景畫、超寫實雕塑場景、大型開放式場景等多種展示手段，教育效果顯著。

2.開設(shè)特色化研學活動。璦琿歷史陳列館研學基地依托其深厚的歷史文化底蘊和強烈鮮明的教育主題，根據(jù)學校教學內(nèi)容需要和不同學段學生的心理特征、知識接受能力，將歷史文化資源、館藏資源轉(zhuǎn)化為教育資源，自主研發(fā)和實施了特色鮮明、形式多樣、內(nèi)涵豐厚的研學活動，實現(xiàn)了學校教育與博物館教育有效銜接。在研學形式上，不斷拓展教育途徑，深挖教育內(nèi)涵，將愛國主義教育覆蓋、延伸至社會各領(lǐng)域。例如：開展“講璦琿故事傳紅色基因筑新時代夢想”百場故事會、璦琿館宣講團將愛國主義教育送軍營、入社區(qū)、進村屯等，此外，還有效利用“海蘭泡大屠殺”紀念日、《璦琿條約》簽訂日、5·18國際博物館日等重要時間節(jié)點，積極開展教育性強、形式廣泛的研學課程及活動；在研學內(nèi)容上，充分利用自身的唯一性和不可替代性，以獨有的歷史文化資源為教育載體，緊密結(jié)合中國疆域范圍、《尼布楚條約》《璦琿條約》《中俄北京條約》、“海蘭泡慘案”“江東六十四屯慘案”等學校教育知識點，不斷拓展和引申。通過特色化的研學活動，不斷將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入未成年人的思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、高等教育等各領(lǐng)域。

3.組建專業(yè)研學團隊。隨著國家相關(guān)職能部門對“研學旅行”的日益重視和規(guī)范，這就要求全國各類研學基地、營地、社會教育機構(gòu)不斷依據(jù)中小學生學習目標和研究計劃進行自身調(diào)整和優(yōu)化的同時，還要站在立德樹人、滿足新時代青少年教育需求的高度，不斷結(jié)合自身資源稟賦，從專業(yè)人才配備等多方面發(fā)力，打造專業(yè)化的研學旅行教育平臺。璦琿歷史陳列館是國家一級博物館，擁有雄厚的專業(yè)技術(shù)人才，不僅組建了專門的研學旅行團隊，大力培養(yǎng)具備專業(yè)理論知識和實踐技能的研學導師，定期派館內(nèi)專業(yè)人員到全國其他優(yōu)秀博物館類研學基地借鑒學習，還建立健全了研學旅行相關(guān)的制度和標準，定期召開研討會，階段性探討研學旅行相關(guān)的經(jīng)驗和教訓，及時做好反思和改進……通過一系列舉措，不斷促進基地研學旅行團隊更加規(guī)范化、科學化、專業(yè)化，為受教育者提供更優(yōu)質(zhì)化的教育平臺。

4.創(chuàng)新優(yōu)化教育理念。博物館類教學研究基地需要彰顯地域特有的研學資源優(yōu)勢，同時還應(yīng)當結(jié)合學生的個性發(fā)展特征，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式，改造升級博物館研學內(nèi)容，推行博物館的教學模式，將其模式滲透到教學的各個環(huán)節(jié)當中。2016年，教育部等部門聯(lián)合推出《關(guān)于全面推進中小學生研學旅行的意見》中明確指出，博物館類教育基地應(yīng)不斷更新教育理念。這一舉措，不僅要求博物館類研學基地要深挖當?shù)靥赜械难袑W資源，還要根據(jù)學生在學校的培養(yǎng)方式對博物館研學內(nèi)容進行改造升級，將“博物館+”的教育模式貫穿于每一個教學環(huán)節(jié)中。璦琿歷史陳列館研學教育基地作為校外教育的重要陣地，合理規(guī)避傳統(tǒng)教育的盲點和缺陷，在尊重教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，不斷拓展新的教育途徑、探索新的教育方式、發(fā)展新的教育理念，讓受教育者真正地“愛上博物館”。通過“博物館+智慧化”的研學形式，將傳統(tǒng)教學優(yōu)勢與現(xiàn)代化技術(shù)手段充分融合，引進了智能機器人“小璦”、文物互動魔墻等，讓受教育者在寓教于樂中充分吸納研學內(nèi)容的知識重點難點，引導受教育者主動思考；通過“博物館+實踐”的研學形式，將互動性、探究性、啟發(fā)性、體驗性、合作性五位一體，深度挖掘培養(yǎng)了“紅領(lǐng)巾”志愿者、“紅領(lǐng)巾”講解員等，讓受教育者在博物館中“學”與“游”深度融合，知行合一。

5.彰顯地域特色。璦琿，建于興盛的清康熙年間，毀于風雨飄搖的清朝末年。曾是清代第一任黑龍江將軍衙門駐地，也是赫哲、達斡爾、鄂倫春、滿族等多民族聚居地，形成了獨具特色的地域文化。璦琿歷史陳列館研學基地依托其深厚的歷史文化底蘊和強烈鮮明的教育主題，利用其藏品蘊含的豐富歷史文化信息，結(jié)合陳列主題，在大力發(fā)展研學課題的同時啟動了線上研學，投入了線上研學同步直播軟件和設(shè)備，將研學從線下搬到了線上，讓觀眾有“親眼目睹、親身感受”的最佳感官體驗，并結(jié)合線上特點，改變傳統(tǒng)平鋪直敘的通史陳展模式，注重器物組群理念的應(yīng)用，凸顯出重點內(nèi)容，提升陳設(shè)的吸引力及震撼力。

三、研學教育基地發(fā)展成果及前景

秉承著“為黨育人、為國育才”的宗旨，切實將“立德樹人”的根本任務(wù)全面貫徹落實，璦琿歷史陳列館研學基地掛牌以來，共累計接待中小學生研學48000余人次，惠及加拿大、法國、美國、斐濟、澳大利亞、瑞士、英國、盧旺達、俄羅斯等9個國家的華裔青少年和國內(nèi)11個省份的中小學生。現(xiàn)已與黑河市乃至周邊市、縣、區(qū)教育部門形成了緊密的合作關(guān)系，研學基地的特色研學課程不僅吸引了大批國內(nèi)外中小學生，成為了青少年喜聞樂見的文化品牌項目，還對黑龍江省和黑河市的文化旅游、國際文化交流等方面的發(fā)展具有不可忽視的區(qū)域引領(lǐng)作用。不斷的規(guī)范博物館行業(yè)管理及分類指導原則，將博物館的收藏研究價值以及社會服務(wù)功能更好地發(fā)揮出來，繼承弘揚優(yōu)秀文化，繼承自然遺產(chǎn)，彰顯出博物館在構(gòu)建社會主義和諧社會當中的獨特作用。2010年末，璦琿歷史陳列館分館——黑河中俄藝術(shù)陳列館創(chuàng)辦了龍江國際文化展覽有限責任公司，以展館為平臺，開展中俄文化藝術(shù)的交流、展示、營銷、拍賣等文化產(chǎn)業(yè)業(yè)務(wù)，是中國第一家專門經(jīng)營中俄兩國文化藝術(shù)品的國有文化展覽企業(yè)，實現(xiàn)了展館與經(jīng)營的“各司其職”和“有機結(jié)合”，邁出了文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展從理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`的重要一步。而璦琿歷史陳列館只有堅持以國家一級博物館評估體系為標準、為準則、為建設(shè)發(fā)展方向，從藏品管理科學研究、陳列展覽與社會服務(wù)、公共關(guān)系與服務(wù)、管理與發(fā)展建設(shè)等方面審視自身工作、思考科學建設(shè)發(fā)展，緊密結(jié)合新時代的教育需求，精準把握政策方針和行業(yè)方向，不斷借鑒國內(nèi)外同行業(yè)先進的新理念、新經(jīng)驗，積極開辟新路徑、發(fā)展新模式，才能夠使博物館類研學教育基地更具生命力。

四、研學教育基地存在的問題

1.研學導師不能成為專職崗位。目前璦琿歷史陳列館雖有多名具有教師資格證、研學導師資格證的研學導師，但因編制數(shù)量限制，均為其他崗位人員兼職，無法設(shè)置專職進行研學教育項目的研發(fā)，高強度的工作在一定程度上制約了研學隊伍的專業(yè)化發(fā)展。

2.研學經(jīng)費收支制約。璦琿歷史陳列館為財政撥款全額事業(yè)單位，研學經(jīng)費支、收兩條線均存在困難。一方面在每年有限的運營經(jīng)費下，能夠投入于研學的資金有限，幾乎全部依靠中央專項彩票公益金的扶持；一方面研學旅行收費缺乏對公益一類事業(yè)單位的落地政策，無法收取任何費用用于補貼支出。

3.疫情對研學目標成效達成有所制約。自2020年年初，新冠病毒肺炎疫情爆發(fā)以來，璦琿歷史陳列館雖及時啟動了線上研學，但無法完全克服“親身感受”的最佳感官體驗，對目標成效達成存在影響。

道遠且長，雖遠必達；心之所向，行必能至。黑河市想要發(fā)展博物館類研學實踐教育基地的優(yōu)勢，還需要根據(jù)各基地的特征，借助博物館藏品和當?shù)匚幕Y源，抓住研學熱的契機，提升博物館的公眾教育水平，開創(chuàng)出更適合黑河市博物館類研學實踐教育基地的發(fā)展路徑，反思自身在實踐當中的不足，讓其能夠成為拓展中華傳統(tǒng)文化課程建設(shè)的第二課堂。