探究中職音樂教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

夏 青

云南省文山壯族苗族自治州文山學(xué)校

中職學(xué)校是實(shí)施中等職業(yè)教育的學(xué)校，是培養(yǎng)具有專業(yè)操作能力的高級(jí)技工人才的機(jī)構(gòu)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)形式的轉(zhuǎn)變，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高。中職學(xué)校如果要適應(yīng)這一變化，必須從整體上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。學(xué)習(xí)音樂可以提高學(xué)生的審美，音樂興趣是學(xué)生感受生活，享受生活，熱愛生活的精神源泉，也是提高教學(xué)效率的重要因素。通過音樂學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)變化。

對(duì)于中職學(xué)生而言，音樂教學(xué)可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在現(xiàn)階段的音樂教學(xué)中，存在著一些實(shí)際問題。首先，中職學(xué)生大部分是初中畢業(yè)的學(xué)生，綜合素養(yǎng)和文學(xué)水平不高，導(dǎo)致音樂教材中大部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生難度偏大；其次，中職學(xué)生沒有系統(tǒng)性地去學(xué)習(xí)音樂，不懂得如何去學(xué)習(xí)。筆者從以下幾個(gè)方面探究中職音樂教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)興趣，從基礎(chǔ)教學(xué)入手

在中職音樂教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到中職學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，中職學(xué)生一般來說都是初中畢業(yè)生，由于受到考試制度的影響，音樂課在小學(xué)、初中階段大多是形同虛設(shè)，甚至初中三年從未上過一節(jié)音樂課，可見中職學(xué)生的音樂素養(yǎng)較低。在考慮到學(xué)生的實(shí)際水平后，教師要注意科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生能接受并且理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想象、思考。并采用合作法讓學(xué)生共同進(jìn)步。例如：播放一段經(jīng)典無聲影片，發(fā)揮想象，根據(jù)影片內(nèi)容，挑選一段音樂來作為背景，并說出理由。學(xué)生對(duì)音樂課程產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)音樂課程的過程中，了解音樂、學(xué)習(xí)音樂，體會(huì)音樂的美和純粹。運(yùn)用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)并了解音樂，以便融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)鑒賞音樂的方法，更深入地了解音樂的內(nèi)涵。教師寫出幾種小節(jié)奏型，讓學(xué)生用不同的拍號(hào)編寫出不同的節(jié)奏型，讓學(xué)生用不同的拍子，按不同的順序編出節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，兩人或者多人編節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。這樣的多人訓(xùn)練往往會(huì)獲得較好的效果，并且在訓(xùn)練中更能讓學(xué)生懂得節(jié)奏在音樂中的重要性。在音樂鑒賞過程中，播放《黃河大合唱》并提出幾個(gè)問題：這首歌曲是誰所寫，蘊(yùn)含什么感情？這個(gè)作者還有哪些音樂作品？作者為什么以此為名，有什么特殊原因嗎？讓學(xué)生通過各種途徑去查找資料，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的作者是冼星海，是以黃河為背景，熱情歌頌中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，痛斥侵略者殘暴的一首合唱曲。不僅讓學(xué)生更加了解這首歌曲的內(nèi)涵，而且培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的能力。

二、培養(yǎng)興趣，要注重師生間的雙向溝通

中職學(xué)生是一個(gè)好動(dòng)、不易管理的群體，教師在教學(xué)過程中，要注意時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生更為有效地去學(xué)習(xí)音樂，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，教育是心心相印的活動(dòng)，教師應(yīng)用自己的人格魅力去吸引學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上音樂，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，要積極利用音樂的美，讓學(xué)生愛上音樂。例如：在音樂教學(xué)過程中，教師可以應(yīng)用一些相關(guān)的音樂材料去刺激學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，比如當(dāng)下比較流行的音樂，在課堂上可以選擇學(xué)生更為喜歡的音樂來鑒賞，不要單純地只鑒賞古典音樂，然后在課堂上邀請(qǐng)學(xué)生來演唱，教師可以先示范，激起學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，從而推動(dòng)學(xué)生更為積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂。在教學(xué)活動(dòng)中教師的語言對(duì)學(xué)生有很大影響，教師要經(jīng)常給學(xué)生做心理暗示，做學(xué)生的朋友，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)音樂是件很美妙的事情。不要強(qiáng)制性要求，要和學(xué)生溝通，告訴學(xué)生每個(gè)人都有學(xué)習(xí)音樂的潛能。這種教學(xué)方法能充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)，從而更好地去學(xué)習(xí)音樂。在課堂上播放《童年》《同桌的你》《秋葉》《昨天》等歌曲，在學(xué)生分成幾個(gè)小組，任選一首來比賽，會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的積極性明顯提高，這樣不僅增加了課堂互動(dòng)的趣味性，而且讓學(xué)生和老師的關(guān)系更加密切，有利于接下來的音樂學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)興趣，在教學(xué)內(nèi)容加入流行元素

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)上的音樂軟件，流行歌曲比比皆是，中職學(xué)生追求個(gè)性，模仿能力又強(qiáng)，教師在音樂教學(xué)過程中要利用這一點(diǎn)，通過流行音樂來激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，教師在教學(xué)過程中可以加入更多流行元素，將流行元素與教材當(dāng)中的傳統(tǒng)音樂教材內(nèi)容相結(jié)合。例如：在課堂上播放翟小松《第一交響曲》的時(shí)候，學(xué)生只能淺顯說出其與動(dòng)畫片《貓和老鼠》的音樂極為相似，卻無法體會(huì)其中的思想與感情。而在播放流行歌曲時(shí)，學(xué)生大多能準(zhǔn)確說出其中蘊(yùn)含的情感，這不僅是因?yàn)榱餍幸魳返膬?nèi)容比較淺顯易懂，而且學(xué)生對(duì)流行音樂的接收能力會(huì)比傳統(tǒng)音樂來得好。說明教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代潮流，懂得與時(shí)俱進(jìn)?，F(xiàn)階段，越來越多的流行歌曲被人們所接受，有的學(xué)校還把流行歌曲作為校歌，比如流行音樂作為校歌的第一例：《大學(xué)問》以及上海多個(gè)學(xué)校把周杰倫的《蝸?！纷鳛樾８璧鹊?。這些都是現(xiàn)階段對(duì)流行音樂的肯定，所以在音樂教學(xué)過程中，可以適當(dāng)加入流行元素。

在培養(yǎng)中職學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科的積極性和主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。除了通過書本教學(xué)，課內(nèi)學(xué)習(xí)外，教師還應(yīng)組織學(xué)生通過實(shí)踐參與音樂教學(xué)以及小組互動(dòng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和組織配合的能力。在保障學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)有效發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以此來適應(yīng)社會(huì)變化。