教師如花 迎風(fēng)綻放

張亞娟

長葛市第一小學(xué)

一年四季，有這樣一種植物，名曰老師。她擁有著極強(qiáng)的生命力，四處生根發(fā)芽，無論是懸崖，還是陡峭的山峰，她都保持一如既往的頑強(qiáng)，繼續(xù)堅(jiān)定地奉獻(xiàn)著自己的青春，靜靜地開著最美的花。她從來不刻意顯露自己的魅力，從來不會四處張揚(yáng)，只是憑借著潤物細(xì)無聲的堅(jiān)毅與鎮(zhèn)定，吸引著一代又一代的賞花者領(lǐng)略浩海的魅力，成就世間絕無僅有的美麗。

因?yàn)樗龍?jiān)定最初的信念，因?yàn)樗兄^人的堅(jiān)毅，才得以造就如此絢爛的今日，她們從來不計(jì)較薪水的高低，從來不在意工作的辛勞，只為了心中最堅(jiān)定的那份理想——繼續(xù)把無私的愛播撒給千千萬萬的孩童，讓他們在愛河的沐浴中，健康成長!而我正是抱著這種信念，義無反顧地加入了其中，成為千萬教師中的一員，出于對教育事業(yè)的熱愛，我選擇了這份光榮的工作職業(yè)，成功地多年的堅(jiān)持與努力，無論中間有多少的磨煉與蛻變，我還是堅(jiān)守最初的誓言，努力成為最棒的自己!

依稀記得最開始的時(shí)候，我遇到一個孩子，她叫張怡果，她不愛笑，不愛說話，上課時(shí)也不專心聽課，只知道不斷地折紙飛機(jī)。我多次找機(jī)會和她溝通，問問她原因，剛開始她對我的態(tài)度也是非常冷淡的，通過和她家長的溝通，我猜測到這個孩子應(yīng)該是缺乏表揚(yáng)和鼓勵，從而導(dǎo)致她自卑和自閉。于是，在課堂上我特意拿起她折的紙飛機(jī)展示給同學(xué)們看，并夸獎她的作品做得很棒，讓大家向她學(xué)習(xí)，那一剎那，我看到了她驚喜的眼神，可愛的小臉上第一次露出了羞澀的笑容。從那以后，我經(jīng)常在班上夸獎她，不斷激勵孩子的進(jìn)取心，漸漸地，她臉上的笑容更多了，人也變得活潑起來，上課認(rèn)真聽講，還經(jīng)常舉手回答問題，成績也越來越優(yōu)秀。教師節(jié)的那天，我剛到教室，她就把自己折的一個漂亮的紙飛機(jī)送到我手上，雖然她仍然有些害羞，但我卻驚喜地看到她臉上的快樂與自豪。我輕輕地拿起紙飛機(jī)一看，上面是她稚嫩的筆跡，寫著“老師，我喜歡你?！蹦且豢蹋艺嫘腋?，許久，我才輕聲對她說：“謝謝你！”雖然是非常普通的禮物，雖然是非常普通的話語，卻讓我感動不已，也逐步增加了我們師生之間的感情。我也漸漸因他們的快樂而快樂，因他們的憂傷而憂傷，努力成長為一名優(yōu)秀的好老師，盡力將愛的教育播撒給每一位孩子。

上網(wǎng)課期間，在家學(xué)習(xí)時(shí)間較長，學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性不高，完成作業(yè)的效率較低，網(wǎng)課不積極等情況。出現(xiàn)這些問題，我從不放棄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，用一對一語音通話，和學(xué)生交流，排解心理上的障礙，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。王郁鑫便是其中之一，發(fā)現(xiàn)作業(yè)上交不及時(shí)，字體書寫潦草，錯別字特別多，看到這樣的情況，我第一時(shí)間向家長取得聯(lián)系，家長看在眼里，疼在心里，向我訴說出孩子在家出現(xiàn)學(xué)習(xí)自覺性差、看電視、在家不聽爸爸媽媽的話，了解情況后我和郁鑫直接通話，經(jīng)過仔細(xì)詢問，我真正挖掘出孩子的心理變化，為此我和孩子進(jìn)行了善意的約定：如果孩子表現(xiàn)得好，有相應(yīng)的物質(zhì)獎勵，他聽到后很高興，并向我保證說：“老師我一定會努力做到的。”經(jīng)過這次的交流溝通，孩子的情況一天比一天好，尤其在語文方面的進(jìn)步非常大，作業(yè)完成效率高了，書寫是越來越規(guī)范，并多次評為周優(yōu)秀作業(yè)展示。開學(xué)后郁鑫被評為假期優(yōu)秀進(jìn)步獎，我也兌現(xiàn)了我們的承諾，郁鑫臉上露出開心的笑容。

“嚴(yán)師出高徒，細(xì)節(jié)定成敗?！泵棵吭诓榭醋鳂I(yè)之余，我耐心細(xì)致地指出孩子們的每一個小錯誤，從詞語的默寫，到古詩句的朗讀與背誦，再到句子的應(yīng)用，毫不懈怠。對于優(yōu)秀的作業(yè)，我絕不吝嗇表揚(yáng)，當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)的錯誤也必須改正。這樣每天前進(jìn)一小步，十天就邁出了一大步，有些主動性強(qiáng)的孩子，成績更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了同伴們。個別同學(xué)因?yàn)榧彝サ囊蛩?，?dǎo)致自身的差異跟不上學(xué)習(xí)的步伐。我會花出更多的時(shí)間和他們進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，讓孩子在一個無壓力、放松的狀態(tài)下輕松地成長，讓孩子們感觸到學(xué)習(xí)的多姿多彩。古赟才同學(xué)是離異家庭，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，生活交流方面存在了很大的差異。他的學(xué)習(xí)和同學(xué)們拉開的距離越來越遠(yuǎn)，為了讓他能趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度，我和赟才同學(xué)視頻進(jìn)行一對一的授課模式，幫他解決學(xué)習(xí)上的難題，以一種激勵促進(jìn)的方式，讓他真正戰(zhàn)勝當(dāng)下的困境，看到他一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步深感欣慰，每次講解題結(jié)束，他都會說一句：“老師謝謝您！您辛苦了?！币痪湔鎿吹脑捳Z，觸動我的心，每次聽到這句話心里暖暖的。

泰戈?duì)栐f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地把綠蔭垂下?！苯處煆膩聿皇巧峒簽槿说南灎T，也不是甘于毀滅式奉獻(xiàn)的春蠶，更不是埋頭苦干的園丁，她們是傲霜枝頭的鮮花，她們滿懷著無限的期待，向往著綻放的最美時(shí)刻。相比之下，教師是一朵忙碌的花，在每一個清晨，把我們的心中貯滿充足陽光，把溫暖細(xì)心地播撒給每一個純真的生靈，讓愛在每一個心靈深處生根發(fā)芽；教師是一朵快樂而幸福的花，把知識的清泉傳達(dá)給每一個期待的心靈，讓他們都得以接受最舒適的滋潤與灌溉。

孩子是明天待放的花骨朵兒，教師是今天怒放的鮮花，她們不在意果實(shí)的甜美與酸爽，不在意草木無情的嘲諷與譏笑，她們從來不奢望多大的回報(bào)與滿足，她們只選擇有目標(biāo)的前進(jìn)方式，不懼所有，大膽地往前沖，只為用如花般怒放的生命，來指引千千萬萬朵鮮花的勝利開放，成就最為絢爛的明天!