線上教學案例

王美枝

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-378

2020年春節(jié)寒假，對于每一個中國人來說都是一個永遠銘記在心的痛。一切都因“新冠狀病毒”的來臨變得毫無頭緒，疫情打亂了人們的生活節(jié)奏，開學變得遙遙無期，延遲開學，再延遲開學，上學成了我們師生美好的奢望。但是只要心中有春意何處不風景。

為了保障學生健康成長，福田河小學開展了“停課不停學”線上教學活動。線上教學對學校來講是一次全新的嘗試。全天通過網(wǎng)絡聽課，對很多學生來說是一項艱難的考驗，對于家長來說也是一個全新的命題，線上教學能否取得好的效果，取決于教師能否挑戰(zhàn)一種全新的備課、學習、輔導的新方式，在校領導與全體教師的群策群力下，我校語文組教師確定利用微信、騰訊會議開展線上教學，在近四周的工作中，不斷地調整與改進，逐步形成了“備、學、輔”的線上教學模式。

一、課前“備課“是前提，備家長心態(tài)、備學生狀態(tài)、備教學內(nèi)容，課后備答疑內(nèi)容

1.備家長

線上教學，空中課堂家長都變成了老師家長壓力大，而且開學前由于疫情原因，家長和孩子居家生活已經(jīng)1個多月的時間了，難免焦慮煩躁。這時老師要多鼓勵我們的家長給他們上好課給家長鼓勁，我們在2月10日利用班級qq群召開了班級家長會，與家長溝通學習路徑登陸方法，線上軟件使用及學生習慣培養(yǎng)方法，也請家長放心，線上教學教師一直在線，隨時幫助家長學生解決各種問題。還針對外地未返鄉(xiāng)的學生、父母不在身邊，老人帶孩子的特殊情況，教師又進行了一對一指導。

空中課堂老師沒有千里眼，沒有順風耳，此時只有家長守護著他們，因此上好課的前提就是做足家長的工作，讓家長意識到在這個特殊時期，一個家庭就是一所學校，家長就是孩子最好的老師，同時我們教師也要解決家長存在的困難。家長對線上教學意識上去了，孩子也就上心了。相反家長不重視，學生也就不上心。

2.備學生狀態(tài)

孩子們居家學習在一個放松舒適的環(huán)境中，有很多可能干擾他的因素。因此在開課前，請家長給孩子準備一處適合學習的地方，確保孩子在學習的過程中保持良好的坐姿，書桌上放好課程表，其他與學習無關的東西不要放，盡量保持與課堂一樣的環(huán)境，盡量穿著得體，達到良好的學習狀態(tài)。

3.備教學內(nèi)容：

每天課前，班主任教師提前進行教材、教參的備課，再進行“空中課堂”教學內(nèi)容個人觀課、學習，然后利用“騰訊會議”，根據(jù)“空中課堂”內(nèi)容經(jīng)過組內(nèi)教師交流后確定課時教學目標、教學重難點、解決策略、學生知識的易錯點、知識盲點，為學生梳理出每課時的學具準備、思考的關鍵問題、作業(yè)等。同時學年教師又根據(jù)重、難點，預設了習題中容易出現(xiàn)的問題，提前設計好每節(jié)課的課后小練習，方便檢查學生的學習效果和掌握情況。這樣一系列的課前準備不但能為課后答疑，學生交流做好鋪墊，還為學生的有效學習做好了充分的準備。

二、上好課是關鍵，課前自主學習，課上空中課堂學習、課后小組交流學習。

1.課前自主學習

為了保證每天視頻學習的質量，對學生學習提出預習要求，語文的預習要做到三讀課文，圈劃生字生詞，好詞佳句，并在有感受的地方進行批注。英語的預習要讀一讀課文，圈劃出不會讀的單詞，不理解的句子。這樣能保證學生對學習內(nèi)容做到心中有數(shù)，帶著問題去觀看視頻，也能集中注意力，使學習不再是盲目的觀看，而是有目的的思考。

2.空中課堂學習

學生按照課程表安排，通過不同路徑按時進行視頻學習。

3.小組交流學習

根據(jù)班級學生學習情況，建立了微信小組群，學生在學習中隨時遇到不會的題，都可以發(fā)到小組群向同學、老師請教，其他同學通過語音、文字、錄小視頻的方式進行講解，還有的同學在英語學習中，不會讀單詞讀課文，同學們就錄成音頻發(fā)到群里，這樣同學們互幫互助，形成了濃厚的學習氛圍，也解決了家長不會輔導的難題，促進了學生對知識牢固的掌握。

三、“四導”即課前一導課后三導，課前預習輔導，課后教師答疑輔導、師生互動輔導、班級個體輔導。

1.課前預習輔導

在開學前，利用qq群對學生進行語文預習、語文的預習非常重要，所以在每節(jié)新課前，先讓學生按照老師要求的方法進行預習，特別是要重視早讀，在頭天晚上就發(fā)布明早的早讀要求，再將老師預習課文的內(nèi)容發(fā)到班級答疑群，給學生提供參考，幫助他們做好語文的充分預習。

2.教師答疑輔導

我們語文教師答疑是每天下午2時，教師利用“QQ群”組織全體學生，針對當天學習內(nèi)容、習題中存在的共性問題，教師進行集中輔導，學生關閉視頻和語音，教師利用PPT和電子教材進行講解答疑，或者展示優(yōu)秀作業(yè)進行解答疑問。

3.師生互動輔導

在答疑過程中，我們也會針對當天學習的內(nèi)容設計問題，以點學號的方式，讓學生來回答，檢驗學生學習效果，學生也會提問自己不明白的問題，師生或者生生互動來解答。我們也會在班級答疑群，在小組答疑群或者學生個人微信互動輔導。

4.班級個體輔導

在線上學習中，我們更應該關注班級的學困生，他們的聽課效果，學習效果很難達到較好的水平，他們基本不會向老師提問，教師就要主動關注他們，定期詢問他們的學習情況，做到每周至少私信了解他們學習情況1-2次，在答疑時也要保證提問他們的次數(shù)。

以上是我個人在線上教學的一些做法。其中可能還有些地方不夠成熟，我們也會在接下來的線上教學中繼續(xù)總結和改進。福田河小學全體教師，始終與每個家庭，每位孩子肩并肩，心連心，確保每一位寶貝在居家學習期間看得懂、跟得上、學得好，讓我們共同守護和諧家園，共同期待美好明天。

指導教師：吳朝萍