提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效率的分析探究

羅毓琪

摘要：現(xiàn)如今我國迎來了全面的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步與科技進(jìn)步，為我國廣大的人民群眾提供了高質(zhì)量的生活條件。在近兩年的發(fā)展下，更多地區(qū)的人民逐漸的提升了物質(zhì)條件，以肉眼可見的發(fā)展速度迎頭趕上大部隊，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長的整體目標(biāo)。同時，隨著我國新一輪的教育改革，對于現(xiàn)代課程的發(fā)展也有了新的需求與目標(biāo)，尤其在小學(xué)階段的教育中，需要考慮學(xué)生在新時代下思想健康與行為品德的提升。所以在小學(xué)的學(xué)科教學(xué)中，要尤為重視道德與法治課程的教學(xué)，強調(diào)在小學(xué)道德與法治教學(xué)課程之中滲透現(xiàn)代化的思想理念，提升小學(xué)生的思想道德水平，進(jìn)一步的增強小學(xué)生的全面化能力發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);道德與法治;課堂教學(xué);分析探究

中圖分類號：A文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：（2021）-36-319

我國現(xiàn)階段正進(jìn)行著新的發(fā)展計劃，對于社會中的各行各業(yè)都有著重要的推動作用。在教育領(lǐng)域的改革中，主要關(guān)注新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下與傳統(tǒng)教學(xué)模式的銜接與革新準(zhǔn)備，強調(diào)對于素質(zhì)教育背景下教育理念的革新。所以，在現(xiàn)代化的教育形式下，主要面對的是如何將傳統(tǒng)教育逐漸轉(zhuǎn)化為具有新時代特征的素質(zhì)教育，如何在這個過渡過程中完成教育目標(biāo)的實現(xiàn)。尤其是文明社會的構(gòu)建階段中，對于學(xué)生品德教育的關(guān)注度水漲船高，身為一名小學(xué)的道德與法治教師，要時刻關(guān)注學(xué)生在班級生活中思想道德與行為規(guī)范等問題，在教學(xué)中貼近學(xué)生們的實際生活，引入道德與法治的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步的培育具有基本道德觀念與行為規(guī)范的現(xiàn)代化文明學(xué)生。因此，全面提升課堂整體教學(xué)效率是現(xiàn)代教育工作者在道德與法治課堂教學(xué)中必須重視的問題?；诖?，本文將圍繞如何提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效率為中心點進(jìn)行分析探究，以期能夠提出有效的教學(xué)建議以及教學(xué)策略，共同推動小學(xué)道德與法治課程的發(fā)展與進(jìn)步。

一、加強小學(xué)道德與法治教育的重要性

1.樹立正確三觀

小學(xué)階段的學(xué)生們往往缺少一定的三觀，即世界觀、人生觀、價值觀。為經(jīng)過教化的學(xué)生其實對于這些都是沒有概念的，在生活與為人處世上都是遵循自我的主觀意識進(jìn)行的，缺少一種規(guī)范化的行為準(zhǔn)則。要知道人類社會是有序的，學(xué)生們要很好的適應(yīng)社會生活，就必須有著完整的，能夠適應(yīng)現(xiàn)代生活的思想與行為模式。而在小學(xué)的道德與法治課程的教學(xué)中，教師便是要以幫助學(xué)生們樹立基本的三觀為主要目標(biāo)，開展教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.提升思想品質(zhì)

小學(xué)是每個人必經(jīng)的學(xué)習(xí)階段，也是不斷豐富學(xué)習(xí)知識，不斷豐滿人生閱歷的過程。在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師需要積極與學(xué)生們進(jìn)行交流，從而完成課堂中的教學(xué)內(nèi)容的講授與傳播。教師身為課堂上的引導(dǎo)者，在教學(xué)中，有著主要的任務(wù)，尤其是在小學(xué)的道德與法治課程中，教師要讓學(xué)生們能夠在教學(xué)內(nèi)容的熏陶中發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識自我、理解自我，實現(xiàn)思想價值的升華。不僅如此，在教學(xué)中，教師采取合適的教學(xué)方法，也能夠提升學(xué)生的思想品質(zhì)。

二、提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效率方法研究

1.采取個性化的教育模式

小學(xué)生們雖然年紀(jì)小，但也都是相互獨立的個體，在學(xué)習(xí)與生活中都有著自我意識，能夠跟著教師的節(jié)奏來進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其小學(xué)生們在進(jìn)入到正式的學(xué)習(xí)生活中時，是有著對于學(xué)生的好奇心的，能夠在其中投入精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，以滿足自己的求知欲望與需求。而教師們在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)情況來展開教學(xué)活動的設(shè)計，根據(jù)每個學(xué)生身上獨有的特點來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，融合教學(xué)內(nèi)容，對其開展更具個性化的教學(xué)工作。畢竟在思想教育上面，其實是沒有統(tǒng)一的模板的，學(xué)生們也不可能有著高度統(tǒng)一的思想意識。思想是自由的，是獨立的，教師在教學(xué)中只需要為學(xué)生建立正確的三觀，讓學(xué)生有基本的判斷能力。比如在《學(xué)習(xí)伴我成長》的內(nèi)容教學(xué)中，教師要讓學(xué)生們在課堂的學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，認(rèn)識到學(xué)習(xí)對于個人成長與國家發(fā)展的重要作用，理解現(xiàn)代學(xué)習(xí)機(jī)會的來之不易。在教學(xué)中，教師采取個性化的教學(xué)方法，針對不同的學(xué)生要采取不同的教學(xué)模式，使學(xué)生們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的豐富多樣性。

2.激發(fā)學(xué)生的課堂活躍性

小學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中也往往會有比較活躍的表現(xiàn)，但并不是建立在能夠正常學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。小學(xué)生們學(xué)習(xí)經(jīng)驗少，在課堂上很容易走神，也很容易因為活躍性來打斷教師的教學(xué)節(jié)奏，從而降低課堂教學(xué)效率。而在小學(xué)的道德與法治的課堂教學(xué)中，教師要通過合理的教學(xué)方式，來調(diào)整學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的思想觀念，為學(xué)生們確立正確的思想形態(tài)，從而促使學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中能夠產(chǎn)生在正常學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的活躍性，提高教師教學(xué)效率。比如在《生命最寶貴》的教學(xué)中，教師要利用幽默風(fēng)趣或生動形象的教學(xué)語言來活躍課堂的氛圍，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，來讓學(xué)生們認(rèn)識到生命的重要性，認(rèn)識到生命不可重來的特質(zhì)，從而養(yǎng)成珍愛生命，珍惜生活的意識。在課堂教學(xué)中，教師要滲透生命觀念，使學(xué)生理解人人平等的生命觀念。

3.借助信息技術(shù)豐富課堂

在小學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要能夠在觀察學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的過程中及時的調(diào)整自己的教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生們在每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的興趣。而在小學(xué)的道德與法治課程的教學(xué)中，教師可以借助信息技術(shù)來豐富課堂環(huán)節(jié)，借助信息技術(shù)來為學(xué)生們呈現(xiàn)更為豐富的信息內(nèi)容，使學(xué)生們能夠投入更多的精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如在《不一樣的你我他》的教學(xué)中，教師可以借助多媒體來為學(xué)生們展示精美的PPT，利用PPT來為學(xué)生們標(biāo)注重點的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生們通過文字與圖片的搭配來形成直觀的學(xué)習(xí)印象，知道人與人之間的不同，并了解自己的獨特性。在教學(xué)中，教師能夠借助信息技術(shù)來豐富課堂環(huán)節(jié)，使學(xué)生們發(fā)散興趣，也能夠促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

總結(jié)

總而言之，在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對于學(xué)生們的思想教育，在重要的道德與法治塑造時期，教師要提高教學(xué)中的效率與質(zhì)量，滿足新時代下的教育需求，在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。所以，教師在小學(xué)道德與法治的教學(xué)中就將進(jìn)一步提高小學(xué)思想道德課教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供綜合能力的提升機(jī)會。為提高我國教育水平奠定基礎(chǔ)，并促進(jìn)中國教育的全面改善。

參考文獻(xiàn)

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