淺談如何提高美術(shù)課堂教學(xué)方法的高效性

陳志真

中圖分類號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2021）-36-311

美術(shù)教師如何在新的課程改革中，讓學(xué)生活潑、主動(dòng)地發(fā)展，提高美術(shù)課堂教學(xué)的高效性呢？我認(rèn)為，只有不斷創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)方法，教學(xué)方法要“靈活”、教材資源要“豐富”、材料利用“多樣化”、創(chuàng)作方法“多變”從幾個(gè)方面抓起，才能展現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的獨(dú)特。給學(xué)生一片自由的想象空間，最大潛力地挖掘他們內(nèi)心世界的藝術(shù)美，進(jìn)而來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)綜合能力，提高美術(shù)課堂教學(xué)方法的高效性。

一、教學(xué)方法要“靈活”

1、作為一名傳授給小學(xué)生們美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)與知識(shí)水平，跟緊時(shí)代的腳步，在美術(shù)教學(xué)中的靈活運(yùn)用影像、范畫以及故事、游戲、音樂、參觀、訪問、旅游等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。能夠在教學(xué)過程中充分發(fā)揮自己的美術(shù)專業(yè)技能，如在課堂上現(xiàn)場范畫，課堂指導(dǎo)學(xué)生繪畫，學(xué)生看到老師的繪畫水平，親身體驗(yàn)了老師的繪畫魅力，內(nèi)心崇拜無比，從而激發(fā)他們內(nèi)心的繪畫動(dòng)力。可以提高課堂教學(xué)的高效性。

2、興趣是美術(shù)課的前提要求，積極的思維和良好的效率往往建立在濃厚的興趣之上。打開學(xué)生心扉、是提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，開展計(jì)算機(jī)和微課美術(shù)教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)檢索美術(shù)信息，利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)作美術(shù)作品，互動(dòng)交流，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。能夠通過網(wǎng)絡(luò)信息充分開發(fā)小學(xué)美術(shù)課堂的創(chuàng)新性。只有小學(xué)美術(shù)教師自身能夠擁有過硬和新穎的美術(shù)專業(yè)知識(shí)，才能夠?qū)⑿W(xué)生們帶入到高質(zhì)量的小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)而提高小學(xué)美術(shù)課堂的高效性。

二、教學(xué)資源要豐富

美術(shù)課外資源主要包括學(xué)校資源、自然資源、社會(huì)資源和網(wǎng)絡(luò)資源。美術(shù)課程資源的開發(fā)有利于豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，提高美術(shù)教學(xué)的效益，突出美術(shù)教育的特色。拓展校外美術(shù)教學(xué)資源：教師應(yīng)廣泛利用美術(shù)館、圖書館、博物館、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊、村莊等校外的課程資源，開展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)，提升農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

1.開發(fā)學(xué)生的資源。

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，很少有機(jī)會(huì)接受像城市學(xué)生一般的繪畫課外培訓(xùn)，但是，農(nóng)村小學(xué)中也不乏藏龍臥虎者，受上一輩的影響，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生也有一些淳樸的藝術(shù)技能，比如木雕。我一個(gè)朋友祖?zhèn)髂镜袷炙?，一家人都做木雕，在教學(xué)是，我請(qǐng)了朋友的女兒來我校示范木雕教學(xué)，并指導(dǎo)孩子們一節(jié)課的入門木雕手工，學(xué)生特感興趣，積極性十分高漲，再穿插優(yōu)秀作品展示，整個(gè)過程輕松、活潑，學(xué)生也感到獲益匪淺。

2、開發(fā)校園周邊環(huán)境資源

城市有城市的繁華熱鬧，農(nóng)村有農(nóng)村的幽雅恬靜，農(nóng)村的自然風(fēng)景遠(yuǎn)比城市來得靈動(dòng)豐富。農(nóng)村有色彩斑斕的小山，有連綿起伏的田野，有散發(fā)著芬芳的土地，也有波瀾壯闊的大海;農(nóng)村還有古老的石橋，滄桑的老宅，幽靜的小廟。它們都是學(xué)生“熟悉的陌生人”，合理利用，都能成為美術(shù)教學(xué)的絕好資源。如在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《田野的色彩》時(shí)，我先讓學(xué)生利用周末在家長的帶領(lǐng)下去田埂中觀察田野的形狀、色彩、種植的東西等等，并簡單地勾畫一下。課上，我讓學(xué)生欣賞了不同地方的美麗田野，并根據(jù)周末的觀察、繪畫心目中自己喜歡的田野，這時(shí)的學(xué)生就胸有成竹，繪畫出了一幅美麗、不同形狀、顏色的田野作品，提高了課堂的高效性。

3、活用地域特色教學(xué)資源

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：尊重每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的權(quán)利，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展，做到因材施教，有針對(duì)性地采用教學(xué)方法和手段，力爭讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲。農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師要因地制宜，靈活地選用和創(chuàng)造適合當(dāng)?shù)孛佬g(shù)教學(xué)條件的教學(xué)方法和手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

如我們梅山有一個(gè)李成智美術(shù)館，當(dāng)美女館展覽作品時(shí)，我利用時(shí)間帶學(xué)生參觀展覽，并細(xì)心講解作品的來源、色彩、意義等等，這樣學(xué)生也會(huì)從書上沒有的，學(xué)到更多的課外知識(shí)，學(xué)習(xí)更多身邊的人的佳作。即使是農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)也能精彩紛呈，提高課堂的高效性。

三、材料利用的“多樣化”

在平時(shí)的教學(xué)中，還要引導(dǎo)學(xué)生善于選用生活中的廢棄材料，增強(qiáng)變廢為新的創(chuàng)新意識(shí)，如把生活中常見的廢紙板制作成個(gè)性化的人、動(dòng)物、房子、小山等手工作品;并且還可以啟發(fā)孩子多角度地去思考利用這張廢紙板，如用彩繪的形式、水粉畫裝飾的形式、線描的形式。

作為新課程下的美術(shù)教師，應(yīng)該注重所學(xué)知識(shí)的滾動(dòng)性，培養(yǎng)孩子把書本知識(shí)用活的意識(shí)，把課堂上的知識(shí)延伸到課外。如上《農(nóng)家樂》我讓學(xué)生周末去體驗(yàn)豐收或播種的情景，感受勞動(dòng)的樂趣，并把自己所見所聞畫在草稿紙上，課堂進(jìn)行修改創(chuàng)作。

這就是生活中的美術(shù)，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，又讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得了體驗(yàn)和感悟，在體驗(yàn)感悟中又發(fā)展了新的情感、能力和覺悟。要讓創(chuàng)新的火花在課堂中不斷地閃現(xiàn)，讓我們的美術(shù)教學(xué)永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與活力，讓孩子們盡情地享受著美術(shù)帶來的魅力，這還需要我們不斷地去探索。

四、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作方法要“多變”

根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在義務(wù)教育小學(xué)階段的初步目標(biāo)，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法幫助學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中形成靈活，多變的聯(lián)想思維，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到最大限度的開發(fā).聯(lián)，為美術(shù)課堂練習(xí)注入了新的活水。特別是低年級(jí)學(xué)生側(cè)重聯(lián)想訓(xùn)練法。添畫聯(lián)想就是一個(gè)很好的訓(xùn)練方法。教師提供一些不完整的線條或圖形，讓孩子們大膽地進(jìn)行聯(lián)想添畫、補(bǔ)充畫面，比比誰完成的作品更生動(dòng)、更有創(chuàng)意。小學(xué)生正處于思維活躍的年齡階段，他們豐富的想象力，能想到成人不能想到的東西，如奇形怪狀的石頭、五顏六色的花朵、漂亮的玩具等世界上不可能存在的事物或沒有見過的東西，他們的這種創(chuàng)造能力時(shí)不可多得的?，F(xiàn)代社會(huì)需要這種不拘一格的創(chuàng)造意識(shí)，需要孩子們把想象運(yùn)用到創(chuàng)造上，而美術(shù)被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力最具成效的課程之一。如在教學(xué)公開課《可愛的汽車》時(shí)，我讓學(xué)生畫出心中喜歡的汽車，并介紹給同學(xué)們聽，自己喜歡的汽車與其他同學(xué)有什么不同等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

總之，美術(shù)教學(xué)的教學(xué)方法有多種多樣，只要我們認(rèn)真地把握好學(xué)生心理特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)、教學(xué)過程的創(chuàng)新性，給學(xué)生提供充分的探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過手腦并用的探究活動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。讓創(chuàng)新的火花在課堂中不斷地閃現(xiàn)，讓我們的美術(shù)教學(xué)永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與活力，讓孩子們盡情地享受著美術(shù)帶來的樂趣，要怎樣更好地提高美術(shù)課堂教學(xué)方法的高效性，這還需要我們不斷地去探索。