淺議構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的有效教學(xué)策略

譚建華

摘要：伴隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深入，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校其實(shí)在注重教給學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，其實(shí)也非常注重對(duì)學(xué)生德智體美的教學(xué)重視，這不但能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，還能在提高學(xué)生審美鑒賞意識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。尤其是在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，作為小學(xué)美術(shù)教師，我們應(yīng)通過(guò)多種方式或者手段，來(lái)使美術(shù)課堂真正實(shí)現(xiàn)高效。這樣一來(lái)，不僅很好地轉(zhuǎn)變了美術(shù)教學(xué)方式，還能在利用有效教學(xué)策略進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，能夠讓學(xué)生在整個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)而真正達(dá)到提高學(xué)生審美意識(shí)的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);構(gòu)建高效課堂;有效教學(xué);具體策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-266

因?yàn)橛捎谛W(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)是很多的，為此，很多教師為了提升學(xué)生其他學(xué)科的成績(jī)，往往會(huì)忽視掉美術(shù)教學(xué)的重要性。其實(shí)這樣的教學(xué)理念是不正確的，這樣不僅不利于學(xué)生整體的發(fā)展，還很容易讓學(xué)生也產(chǎn)生一種忽視美術(shù)學(xué)習(xí)的心理。那么，既然美術(shù)教育直接影響到學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和生活，作為教師，我們具體應(yīng)該采取怎樣的有效教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)呢？這也是本文接下來(lái)將要探討的主要問(wèn)題，希望能夠給予廣大美術(shù)教師一些建議。

一、充分備課，研讀課本教材

對(duì)于小學(xué)美術(shù)的有效教學(xué)來(lái)說(shuō)，其實(shí)教師利用課下時(shí)間進(jìn)行的有效備課是非常重要的一步，因?yàn)槌浞值膫湔n準(zhǔn)備是教師在接下來(lái)實(shí)施有效教學(xué)的前提這不但影響到能不能吸引到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)到更多的美術(shù)知識(shí)。為此，作為教師，我們就應(yīng)該在課下時(shí)間，可以利用多媒體的便捷性來(lái)制作教學(xué)課件，首先應(yīng)該充分研讀和鉆研課本教材內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，然后結(jié)合這兩者為學(xué)生羅列本節(jié)課的教學(xué)木匾以及教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)指明方向，還有利于讓學(xué)生在興趣被吸引的同時(shí)，感受到美術(shù)的知識(shí)魅力。

例如，在進(jìn)行“卡通明星總動(dòng)員”的美術(shù)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，為了能夠把小學(xué)生的注意力吸引到有趣的美術(shù)課堂上來(lái)，我會(huì)在利用課下時(shí)間進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就利用多媒體圖文并茂的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先我會(huì)充分研讀課本教材以及充分挖掘課本教材中的有趣因素。而且由于小學(xué)生都具有喜愛(ài)新鮮事物以及活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，首先我就會(huì)以學(xué)生都喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)視頻方式導(dǎo)入課程。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)在興趣的指引下，就本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生互動(dòng)，在活動(dòng)中怎樣進(jìn)行評(píng)價(jià)和調(diào)控等等。只有這樣，上課才能夠做到邏輯嚴(yán)密有的放矢和深入淺出，才能思路清晰地進(jìn)行教學(xué)。

二、多媒體教學(xué)，設(shè)疑激趣

其實(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)我們的觀察和發(fā)現(xiàn)，他們天生就具有很強(qiáng)的好奇心以及求知欲的年齡特點(diǎn)，仿佛對(duì)于世界中的各種現(xiàn)象都有“十萬(wàn)個(gè)為什么”。所以為了構(gòu)建小學(xué)美術(shù)的高效課堂，教師就可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。而且伴隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及社會(huì)的不斷進(jìn)步，我們可以發(fā)現(xiàn)，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種教學(xué)手段進(jìn)入到小學(xué)教育中了。究其原因，這種多媒體教學(xué)策略，除了可以中和傳統(tǒng)的教學(xué)策略之外，還具有獨(dú)特的圖文并茂的優(yōu)勢(shì)以及具有便捷性的特點(diǎn)。

例如，在進(jìn)行“四季的色彩”的美術(shù)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，為了能夠很好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)先向?qū)W生展示一些與本節(jié)美術(shù)知識(shí)相關(guān)的突圖片，有趣的圖片很快就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，。因?yàn)槿绻^續(xù)利用傳統(tǒng)的講解式為主的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)的話，其實(shí)不僅不容易發(fā)展學(xué)生的美術(shù)思維，還容易引起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的反感心理。針對(duì)這種情況，我通過(guò)多媒體圖片、視頻、聲音多元素進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中積極采用多媒體教學(xué)的方法，運(yùn)用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，不僅能夠直觀地將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。有時(shí)候，我還會(huì)通過(guò)結(jié)合多媒體展示的內(nèi)容向?qū)W生提出問(wèn)題的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能有效發(fā)展學(xué)生的質(zhì)疑精神。

三、分層教學(xué)，因材施教

因?yàn)槊恳粋€(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，教師在課堂上需要面對(duì)的是具有不同學(xué)習(xí)意識(shí)、不同學(xué)習(xí)想法的小學(xué)生。而且每個(gè)小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好天賦是不同的，這也直接導(dǎo)致學(xué)生存在著不同的學(xué)習(xí)情況。為此，教師要想在課堂的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中構(gòu)建高效有趣的課堂教學(xué)內(nèi)容，就應(yīng)該在不斷觀察和分析學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的前提下，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，實(shí)施分層次的教學(xué)方法，進(jìn)而促進(jìn)所有學(xué)生的不同程度的發(fā)展。

例如，在進(jìn)行“精細(xì)的描寫(xiě)”的美術(shù)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，為了能夠在吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能使得教學(xué)策略可以符合每個(gè)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我會(huì)為每個(gè)學(xué)生設(shè)置不同層次的教學(xué)目標(biāo)，并為學(xué)生提供開(kāi)放性的課堂學(xué)習(xí)方式，這樣不僅很好地符合了新課改背景下，把課堂學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生的教學(xué)策略，還能夠激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)而在整體提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)這種差異性教學(xué)的方法能夠使全體學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上得到發(fā)展，提升課堂教學(xué)的效率。

在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)的教育教學(xué)時(shí)，作為小學(xué)美術(shù)教師，其實(shí)首先我們就應(yīng)該做到的是，站在學(xué)生的角度去探討和研究能夠更加吸引學(xué)生以及更加符合學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)的教學(xué)策略。有效教學(xué)其實(shí)就是教師在一定的教學(xué)思想下，通過(guò)研究課本教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行教學(xué)。為此，我們?cè)谵D(zhuǎn)變教學(xué)理念的同時(shí)，還要注重去探究更加有效的教學(xué)策略，進(jìn)而在最短的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到更高的教學(xué)效率。這是教師完成教學(xué)目標(biāo)，以及優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)效率的重要手段。

參考文獻(xiàn)

[1]趙夢(mèng)娜.優(yōu)化教學(xué)策略 構(gòu)建高效課堂[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2019（05）：82.

[2]劉依瓊.淺談小學(xué)美術(shù)課堂高效教學(xué)策略[J].生活教育，2018（08）：104-105.