游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中的策略分析

賈曉芹

摘要：由于英語的知識(shí)有時(shí)候很難理解，如果課堂的趣味性不高，那么學(xué)生們便不能積極融入課堂，這時(shí)候就需要教師們開創(chuàng)新的教學(xué)方式，比如游戲教學(xué)法。通過在課堂中加入游戲，提高課堂的趣味性，有利于吸引學(xué)生們的興趣，使學(xué)生們能夠更好的學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 ;游戲教學(xué)法 ;策略分析

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-249

引言

教育的主體是學(xué)生，因此一切都應(yīng)該以學(xué)生為主，游戲教學(xué)法也不例外，教師們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們自身的情況，將游戲與課堂有機(jī)的聯(lián)系起來，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。本文就游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的策略進(jìn)行分析。

一、游戲教學(xué)法的基本原則

（一）游戲應(yīng)有一定目的性

由于游戲教學(xué)法的應(yīng)用，教師們更應(yīng)該著重于分析設(shè)計(jì)的游戲與課程的關(guān)聯(lián)性。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)該清楚的知道本堂課的主要內(nèi)容，根據(jù)課堂的內(nèi)容設(shè)計(jì)與之相關(guān)的游戲，比如“你比劃我猜”的游戲。在教師領(lǐng)讀幾遍單詞并確保學(xué)生們可以基本認(rèn)識(shí)本單元單詞之后，教師就可以拿出在課前準(zhǔn)備好的單詞卡片，讓兩個(gè)學(xué)生對(duì)立而站，一名學(xué)生根據(jù)自己對(duì)單詞的理解做出相應(yīng)的神態(tài)動(dòng)作，另一名學(xué)生根據(jù)對(duì)方的神態(tài)動(dòng)作想出一個(gè)單詞，并將這個(gè)單詞說出來，由教師們判斷是否正確并作出評(píng)分。最終以評(píng)分的高低判斷勝負(fù)，勝利一方可以得到教師們的一些小獎(jiǎng)勵(lì)作為鼓勵(lì)。利用這種游戲方式，可以更全面的鍛煉學(xué)生的聽說和思維能力，使學(xué)生們對(duì)單詞的理解更加形象而深刻，因此，教師的教學(xué)效率有效得到提高，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果變得更加顯著。

（二）游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性

教師們應(yīng)該有效地利用游戲教學(xué)法在課堂中的作用，使學(xué)生們通過游戲教學(xué)法，更加深刻的理解教學(xué)內(nèi)容。這個(gè)時(shí)候就需要教師適當(dāng)?shù)睦糜螒虻膯l(fā)性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)法的教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力為目標(biāo)，通過有啟發(fā)性的游戲，來鍛煉學(xué)生們的自主創(chuàng)新能力。比如在教師們通過圖片教學(xué)時(shí)，教師們可以給學(xué)生們展示較為模糊的圖片，同時(shí)提問：what can you see in this picture ？讓學(xué)生們通過圖片說出自己的第一想法，此時(shí)學(xué)生們就可以充分發(fā)揮自己的想象力。之后教師們步步引導(dǎo)，使學(xué)生們回憶起更多的知識(shí)，這就體現(xiàn)了游戲的啟發(fā)性。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

（一）應(yīng)用游戲營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

游戲教學(xué)法在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。通過教師們創(chuàng)造的輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們可以更高效地學(xué)習(xí)。因此，教師們應(yīng)該清楚的了解學(xué)生們的興趣愛好，并且讓教學(xué)內(nèi)容無限的靠近學(xué)生的生活。運(yùn)用這種輕松的教學(xué)方式來活躍原本枯燥的英語課堂，使學(xué)生們更加主動(dòng)的參與到英語課堂中。

教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)各種各樣的游戲，比如“你畫我猜”“傳聲筒”等游戲，將游戲融入到教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們能夠更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語。教師們還可以設(shè)置競賽，通過學(xué)生們的好勝心，讓學(xué)生們?cè)诟傎惖倪^程中主動(dòng)發(fā)揮自己的實(shí)力，在競賽的過程中可以激發(fā)自己的潛力，可以使學(xué)生們發(fā)掘自己的潛力。通過在課堂中使用游戲教學(xué)法，創(chuàng)造良好的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，在主觀意識(shí)上更好的學(xué)習(xí)英語。

（二）運(yùn)用游戲創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的情境

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師們可以根據(jù)學(xué)生們自身的情況和本堂課的教學(xué)內(nèi)容，安排合理的恰當(dāng)?shù)挠螒?，提高課堂的趣味性，從而創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)英語的方式，使學(xué)生們能夠自主的學(xué)習(xí)英語，更好的完成英語的學(xué)習(xí)。比如，在講述學(xué)習(xí)用品這一課時(shí)，教師們可以將實(shí)物帶入課堂，以接力的方式看哪個(gè)小組回答的最多。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生們對(duì)英語單詞有更加形象的記憶，通過對(duì)單詞形象的記憶，可以使學(xué)生們對(duì)單詞的記憶更加深刻。讓學(xué)生們?cè)诟偁幹袑W(xué)習(xí)，可以更好的發(fā)揮學(xué)生們的潛力。

（三）創(chuàng)新游戲形式開展英語教學(xué)

課堂的主體是學(xué)生，教師的一切教學(xué)都應(yīng)以學(xué)生為中心，因此在教師們?cè)O(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該充分了解學(xué)生們的興趣，并且不斷的創(chuàng)新游戲模式，使游戲不僅貼合教學(xué)內(nèi)容，更加符合學(xué)生們的興趣，使游戲教學(xué)法在英語教學(xué)的課堂上發(fā)揮出應(yīng)有的效果。比如，教師們可以開創(chuàng)更多新的，大家沒有見過的游戲方式，變成更加新穎的游戲，進(jìn)而使課堂氛圍變得更加輕松。由于多媒體的普及，使它成為了現(xiàn)在教學(xué)的主力軍，因此教師就可以通過利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，例如：將音樂融入到英語的學(xué)習(xí)中，可以使學(xué)生們對(duì)于英語的記憶更加深刻，可以讓學(xué)生們能夠更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語，增加學(xué)習(xí)英語的自信心。另外，教師可以將單詞制作成通關(guān)游戲，讓學(xué)生們能夠拼寫英語單詞，以最終得分判斷勝負(fù)，獲得勝利的可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。通過這個(gè)方式，能夠發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的潛力。

三、結(jié)束語

綜上所述，通過游戲教學(xué)法，設(shè)置帶有一定的目的性的游戲，通過分出勝負(fù)的方式，在競爭中學(xué)習(xí)，可以提高英語課堂的趣味性。因此，教師們應(yīng)充分了解學(xué)生們的興趣，不斷創(chuàng)新游戲模式，使游戲更加貼合學(xué)生，更加貼合教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的作用，為學(xué)生們能夠?qū)W好英語奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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