幼兒園家庭社區(qū)協(xié)調(diào)開展預(yù)防幼兒近視教育的研究

鄧芳麗　王詠梅

摘要：幼兒階段是孩子成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，在開展幼兒教育工作時，必須充分重視預(yù)防近視方面的教育，確保幼兒能夠具備較強的視力，避免產(chǎn)生近視現(xiàn)象。筆者從幼兒近視的現(xiàn)狀和成因展開分析，提出了幼兒園、家庭、社區(qū)協(xié)調(diào)開展預(yù)防幼兒近視教育的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;預(yù)防近視;家庭教育

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-39-185

一、幼兒近視的現(xiàn)狀和成因分析

幼兒在步入幼兒園階段學(xué)習后用眼的機會不斷增多，在不注意用眼衛(wèi)生和用眼習慣的情況下，孩子很容易形成近視。目前近視現(xiàn)象正在呈現(xiàn)低齡化發(fā)展的態(tài)勢，孩子在幼兒園大量用眼，以學(xué)習和觀察身邊的事物，在日常生活中也存在過度使用電子產(chǎn)品的情況，進一步加劇了幼兒的近視現(xiàn)象。近視的顯著特點是看不清遠方的事物，能夠看清近處的事物，除了遺傳因素影響近視之外，近似的主要成因體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，營養(yǎng)不良，幼兒正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，在蛋白質(zhì)和維生素攝入方面有著較大需求，倘若二者攝入不足，很容易誘發(fā)近視。第二，不講究用眼衛(wèi)生，幼兒階段孩子缺乏自我保護能力，在用眼衛(wèi)生方面存在一定的不足，在閱讀和觀察事物的過程中沒有做到及時放松，從而影響到了視力。

二、近視對幼兒成長帶來的不良影響

通過對日常生活的觀察不難發(fā)現(xiàn)，戴眼鏡和不戴眼鏡的差異較大，近視后幼兒生活習慣容易受到一定的影響。舉幾個簡單的例子，近視后幼兒日常生活基本離不開眼鏡，戴上眼鏡進出溫差較大的環(huán)境，眼鏡上容易起霧，這對安全產(chǎn)生了一定的影響。在運動過程中戴著眼鏡不方便跑跳，摘下眼鏡卻又看不清楚，影響到運動的效果。從健康的角度來看，在長時間佩戴眼鏡產(chǎn)生依賴后，眼球容易向外突出，形成“魚泡眼”，影響美觀。從學(xué)習的角度來看，在幼兒近視的初期，許多家長還在猶豫不決是否配置眼鏡，這一階段孩子在學(xué)習方面容易受到影響，看不清黑板上的內(nèi)容，影響到學(xué)習效率。此外在孩子日后成長過程中，眼鏡度數(shù)也存在不斷加深的風險，在專業(yè)報考方面一些對視力要求較高的專業(yè)無法報考，這也影響到了幼兒的人生規(guī)劃?？偠灾?，近視對幼兒成長的不良影響十分深遠，做好預(yù)防近視教育顯得尤為重要。

三、現(xiàn)階段預(yù)防幼兒近視教育存在的不足

現(xiàn)階段開展預(yù)防幼兒近視教育的主體較為單一，在對幼兒進行教育引導(dǎo)時，許多家長并不重視，雖然腦海中有預(yù)防近視教育的概念，但是在教育過程中沒有做出科學(xué)指導(dǎo)。在幼兒園教育活動中，許多教師只是按部就班的完成各項教學(xué)任務(wù)，以活動主題為基礎(chǔ)開展教育工作，也沒有針對幼兒的進食情況做出適當?shù)囊龑?dǎo)。從社區(qū)方面來看，社區(qū)教育與幼兒教育之間的融合不夠緊密，許多社區(qū)教育功能開發(fā)并不齊全，只是完成基礎(chǔ)的鄰里協(xié)調(diào)功能，在教育方面的投入不足。在各方對預(yù)防近視教育投入有限的情況下，幼兒無法掌握預(yù)防近視的相關(guān)技巧，在日常生活中也無法做到主動預(yù)防近視。此外，社區(qū)、幼兒園和家庭三方面的教育沒有形成合力，在預(yù)防近視教育方面都是各行其是，只是對幼兒進行引導(dǎo)并提出要求，卻沒有從系統(tǒng)性的理論著手將預(yù)防近視教育形成體系。由于幼兒接觸到的預(yù)防近視方面的知識較為零散，再加上家長和教師在預(yù)防近視方面沒有進行全方面的學(xué)習導(dǎo)致對幼兒的指導(dǎo)缺乏科學(xué)性，無法真正實現(xiàn)預(yù)防近視的效果。

四、幼兒園家庭社區(qū)協(xié)調(diào)開展預(yù)防幼兒近視教育的策略

（一）在幼兒園教育中規(guī)范幼兒用眼行為

在開展幼兒園教育的各項活動時，教師應(yīng)當充分考慮到幼兒的學(xué)習特點和成長需求，從預(yù)防近視教育的角度著手規(guī)范幼兒的用眼行為。從課程設(shè)置的角度來看，幼兒園應(yīng)當適當調(diào)整室內(nèi)教學(xué)與室外活動之間的比重，增加戶外活動的次數(shù)，讓幼兒能夠在開闊的空間內(nèi)放松眼睛。此外幼兒園還可以融入眼保健操，等課間活動，那幼兒在學(xué)習過后放松視力。在開展幼兒園健康領(lǐng)域教育活動時，教師則應(yīng)格外重視用眼習慣方面的教育，讓幼兒養(yǎng)成勤洗手的好習慣，避免搓揉眼睛等行為。

（二）在家庭生活中注重均衡營養(yǎng)搭配

營養(yǎng)均衡能夠有效預(yù)防幼兒近視，在家庭生活中家長應(yīng)當轉(zhuǎn)變自身的教育理念，一方面對幼兒的用眼習慣作出指導(dǎo)，避免幼兒過度依賴電子產(chǎn)品，另一方面也要從營養(yǎng)均衡的角度著手，為幼兒視力保護提供基礎(chǔ)。在飲食方面，家長應(yīng)當有針對性的調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，增加魚肉、雞肉等蛋白質(zhì)含量較多的食物，以及青菜蔬果等綠色食品。此外，家長還應(yīng)始終保持學(xué)習的心態(tài)，將現(xiàn)預(yù)防近視的相關(guān)理論作為指導(dǎo)，樹立科學(xué)的教育理念，為幼兒健康成長保駕護航。

（三）在社區(qū)活動中開展預(yù)防近視教育宣傳

社區(qū)在預(yù)防幼兒近視教育方面的作用是潛移默化的，社區(qū)應(yīng)當積極開展關(guān)于近視的相關(guān)科普活動，一方面為家長提供預(yù)防近視的相關(guān)學(xué)習資源，另一方面也能夠通過趣味活動，讓幼兒養(yǎng)成良好的用眼習慣。社區(qū)可以定期組織對幼兒的視力檢測活動，讓幼兒及家長能夠隨時了解到視力的最新情況，并有針對性的作出調(diào)整。此外，社區(qū)還可以與眼科醫(yī)院展開合作，邀請專家到社區(qū)義診，進行預(yù)防近視方面的科普宣傳。

總結(jié)：

綜上所述，開展預(yù)防幼兒近視教育活動，這是幫助幼兒養(yǎng)成良好用眼習慣，促進幼兒身心健康發(fā)展的重要保證，幼兒園、社區(qū)、家庭三方應(yīng)當形成教育合力，針對幼兒近視問題作出相應(yīng)的教育和引導(dǎo)，確保幼兒能夠始終處于積極健康的成長環(huán)境。

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