新課標(biāo)理念下高中物理教學(xué)改革創(chuàng)新研究

余媛媛

摘要：物理課程是在高中及其重要的一門課程，對(duì)于物理課程的學(xué)習(xí)，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和對(duì)于知識(shí)的掌握能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理課程的學(xué)習(xí)是非常重要的。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)理念，高中物理教學(xué)，教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-046

1教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)內(nèi)容單一

1.1教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一

在高中教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)，大多都是通過(guò)考試的方式，考試成績(jī)好的學(xué)生就說(shuō)明這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)程度好，考試成績(jī)不好，便在很大程度上覺(jué)得這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不好，這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)較為局限，不能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而使學(xué)生為了成績(jī)來(lái)拼搏，給學(xué)生施加了很大的壓力與原本的素質(zhì)教育是自相矛盾的。對(duì)于我們的物理學(xué)課程來(lái)說(shuō)，它的實(shí)用性很強(qiáng)與生活聯(lián)系較為緊密。所以說(shuō)如果單一的只用考試成績(jī)來(lái)進(jìn)行評(píng)判的話太過(guò)于局限性，無(wú)法真正的發(fā)揮物理課程所想要帶給學(xué)生的東西，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力也沒(méi)有真正的培養(yǎng)，導(dǎo)致現(xiàn)在很多學(xué)生在物理課程方面的動(dòng)手能力較差，沒(méi)有真正的將這門課程的作用發(fā)揮出來(lái)。

1.2教學(xué)內(nèi)容單一

學(xué)校在為學(xué)生選擇教材內(nèi)容時(shí)會(huì)采用一些理論性非常強(qiáng)的教材，這對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常枯燥無(wú)聊的，缺少趣味性，從而也會(huì)降低學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，理論性較強(qiáng)的物理教材內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難理解，而且對(duì)于知識(shí)的排版方面較為凌亂，繼而使學(xué)生沒(méi)有辦法很好地利用教材來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)物理課程的教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)榻虒W(xué)的壓力，從而使教師不能夠準(zhǔn)確的把握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只是一味地為了趕教學(xué)的進(jìn)度，從而將學(xué)生都統(tǒng)一歸納為一個(gè)程度，這就對(duì)于一些理解能力較差以及在抽象思維方面較薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)受到一定的影響。尤其是在學(xué)習(xí)物理課程中的女同學(xué)，他對(duì)物理的理解能力程度達(dá)不到，從而使其成績(jī)下降，老師也不能夠保證他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)他們心里素質(zhì)發(fā)育還不算特別成熟，對(duì)于自我的控制力較差，在遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，也不去問(wèn)老師，總是抱著一種僥幸的考試不會(huì)考的心態(tài)，從而使很多不會(huì)的知識(shí)越積累越多，在后期的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生負(fù)擔(dān)。

2核心素養(yǎng)基礎(chǔ)下高中物理教學(xué)創(chuàng)新改革具體策略

2.1增強(qiáng)師生情感交流以及創(chuàng)建民主學(xué)習(xí)氛圍

（1）增強(qiáng)師生情感交流。興趣是一個(gè)學(xué)生最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)于一門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，那么他才會(huì)對(duì)這門課程有深入的理解，并且在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)會(huì)產(chǎn)生愉悅的情緒，會(huì)想要弄懂這門課程所學(xué)的知識(shí)。所以說(shuō)對(duì)于物理課程的教學(xué)中，教師要將其重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的興趣方面，從而才能夠進(jìn)一步地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)這門課程，老師是學(xué)生在知識(shí)方面的引導(dǎo)者在學(xué)習(xí)方面的引導(dǎo)者，所以說(shuō)物理學(xué)教師讓學(xué)生對(duì)于物理課程產(chǎn)生興趣，就要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生愉悅的情感，從而產(chǎn)生一種向往的心理。教師要盡力的去融入到學(xué)生的情緒之中，從而與學(xué)生之間建立一種良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生懂得尊重老師、理解老師、熱愛(ài)老師，在老師充滿關(guān)愛(ài)的教導(dǎo)下來(lái)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅需要?jiǎng)?chuàng)新，同時(shí)還需要的是情感的支持。當(dāng)學(xué)生對(duì)一門課程產(chǎn)生了濃厚的情感，對(duì)于教授這門課程的老師產(chǎn)生了也產(chǎn)生了敬佩感等這種思想感情，都可以來(lái)作為創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)。對(duì)于物理學(xué)的教授過(guò)程，不僅僅是對(duì)認(rèn)知信息的教授過(guò)程以及知識(shí)的教授過(guò)程，還是對(duì)于情感的一種交流過(guò)程。

（2）創(chuàng)建民主學(xué)習(xí)氛圍。要想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力，就一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思維不一直局限在老師所教授的過(guò)程中，而且有自己的創(chuàng)新意識(shí)和自己的思維模式，教師要通過(guò)科學(xué)的教學(xué)組織方式，從而對(duì)于物理課程方面的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種情境式的教學(xué)模式，讓學(xué)生跳出固化的思維圈，敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并且尋找問(wèn)題，通過(guò)自己的思維模式來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，也要懂得引導(dǎo)學(xué)生，不能一味地只傳授給學(xué)生知識(shí)，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生自己去解決問(wèn)題學(xué)會(huì)探索知識(shí)以及發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律，給學(xué)生一些自主選擇以及相互進(jìn)行交流的學(xué)習(xí)空間，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。

2.2重視課堂實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境不僅體現(xiàn)在對(duì)于問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，而且還體現(xiàn)在對(duì)于物理學(xué)科知識(shí)背景的鋪墊中。學(xué)生只有將其知識(shí)結(jié)構(gòu)與問(wèn)題情境相結(jié)合起來(lái)，從而才能夠在一定程度上把實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象與問(wèn)題的情景結(jié)合，從而進(jìn)一步產(chǎn)生相互作用。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)于老師提出的問(wèn)題進(jìn)行自己的實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)既能夠動(dòng)手操作還能夠動(dòng)腦思考的活動(dòng)實(shí)驗(yàn)，從而把學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探索求知的欲望激發(fā)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生自我探索的能力，物理學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，他實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)，所以還可以將一些獨(dú)特的有趣的實(shí)驗(yàn)引入教學(xué)過(guò)程中，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)于新事物的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

物理學(xué)科在高中課程中非常的重要，所以學(xué)校和教師都要重視對(duì)于物理學(xué)科的創(chuàng)新教學(xué)，從而提高學(xué)生的物理素養(yǎng)和物理水平。

參考文獻(xiàn)

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