社區(qū)教育精準服務重點人群運行機制研究

張順東

摘要：社區(qū)衛(wèi)生服務是一種集疾病預防、醫(yī)學、保健、康復、身心教育、計劃生育科學和信息化技術服務于一體的綜合性社區(qū)衛(wèi)生服務。其中重點關注社區(qū)群體人口的衛(wèi)生健康教育是提升社區(qū)衛(wèi)生服務水平的重中之點。它既使我們可以更加有利于改善和提高社區(qū)居民對于整個社區(qū)衛(wèi)生與公共服務資源的綜合利用，又使我們可以更加充分地為整個社區(qū)的居民營造出一個健康的社區(qū)環(huán)境。

關鍵詞：社區(qū)教育，服務，重點人群

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-402

1 社區(qū)衛(wèi)生服務中重點人群的健康教育

由于社區(qū)內的婦女、兒童、老人和其他殘疾者的特定社會、經濟地位和其生理特征，致使他們的身心脆弱、容易遭到傷害，因而逐漸成為了社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務當中的衛(wèi)生管理服務和健康教育工作的一個重點。

1 .1 老年健康教育

隨著我國城市人口老齡化問題的日益嚴重，老年保障醫(yī)療衛(wèi)生教育也逐漸成為了社區(qū)保障醫(yī)療服務的一項重要內容。對家庭老年人群眾進行健康教育的宗旨就在于通過各種醫(yī)療教育的手段，有計劃、有組織地利用醫(yī)療技術來促進家庭老年人群眾接受和采取各種其他有益于身心健康的措施，以期能夠達到預防和降低老年性疾病的高危發(fā)生率和患病比例。老年人健康教育的目標包括以下幾個方面。

1 .1 .1 提高老年人防病治病和康復保健方面的知識

社區(qū)衛(wèi)生服務中心可以利用老年學?；蛘呤墙M織老人進行保健知識的教育，提高老年人對自身健康能力的判斷，打破老人的傳統(tǒng)封建迷信觀念，自身形成有利于自身、團體和民主健康的行為，從而使老年人的身體機能、心理狀況、適應社會的能力和生存環(huán)境的質量都有所提高。

1 .1 .2 努力降低老人常見病的發(fā)病率

老年人的反應能力和機體免疫能力比較低， 器官功能隨著年齡增長均有不同程度降低 ，患病時癥狀和體征常不典型，

老年人自身的反應能力和自身的免疫力都有所下降，各個器官的功能也在隨著年齡的增長而有不同程度的降低，他們所患病的癥狀和體態(tài)特征都跟年輕人的狀態(tài)有所不同，有時候可能還會同時存在著很多種疾病，生病時還可能會容易會產生并發(fā)癥，這些都給醫(yī)生的診斷、治療以及后期的護理工作帶來很多復雜性的問題。社區(qū)健康教育工作者要及時的對老年人宣傳有關的衛(wèi)生知識，并且經常性的上門對老年人進行常見病的檢查，比如高血壓、腫瘤、眼部疾病等，積極的采取相應的約訪和治療措施，從而使老年人常見病的發(fā)病率降低。

1 .1 .3 增強老年人的心理健康

老年人往往會因為一些生活事件、疾病、婚后子女的變化、喪偶、社會角色的變化等而改變自己的情緒、思維和行為，從而引發(fā)心理危機。社區(qū)衛(wèi)生服務工作者應該給予老年人更多的理解和關愛，結合社會的力量，努力的創(chuàng)造一個良好、和諧的社會環(huán)境，解決老年人的教育、保健措施、生活環(huán)境和社會福利等問題，對促進老年人的心理健康將起到很大的作用。

1 .2 婦幼健康教育

婦女、兒童的健康涉及到千家萬戶，是關系到人口素質和生活質量的提高。因此，做好婦幼保健教育是提高國民素質的重要措施。為降低社區(qū)婦女、兒童各種疾病的患病率，提高婦女、兒童的自理能力，自覺的改變自身的不良習慣和生活方式，使婦女學會運用健康知識和科學方法教育自己的子女，做好家庭衛(wèi)生保健工作。

1 .2 .1 婦女各期保健教育

根據婦女及其妊娠期的特殊生理解剖特點，以及青春期、婚前期、圍生期、更年期等不同時期的不同生理狀態(tài)，健康教育可以幫助她們順利度過每個時期。

1 .2 .2 婚前教育

它包含婚前健康指導，體檢及衛(wèi)生顧問，身體健康顧問，生殖系統(tǒng)護理，性心理健康和節(jié)育。特別要注意的是對于近親婚姻的危害，遺傳與擇優(yōu)等教育相關知識的咨詢，以及對于男女兩個人之間的體檢都很有可能會導致患上這種與婚姻和生育相關的疾病。

1 .2 .3 常見婦女疾病的防治教育

教育內容包括常見婦科疾病、婦科腫瘤 、性傳播疾病和產科疾病的防治知識 。

1 .2 .4 科學育兒教育

包括嬰幼兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)、嬰幼兒體育鍛煉及常見病的防治知識，引導婦女了解嬰幼兒心理的知識，使其能根據嬰幼兒的心理特點做好育兒工作。

1 .3 殘疾人的健康教育

所謂的殘疾人就是泛指由于種種原因而導致自己的身心機能發(fā)生障礙，以不同程度的影響而喪失正常的生活、工作或者學習等狀態(tài)的人。它包括視覺、聽覺、語言、肢體、智力和一批有多重殘疾和其他殘疾的弱勢群體。由于殘疾人身心健康都嚴重的受到了損害，他們對自己的健康要求比普通人更為迫切和特殊。對殘疾人進行健康教育的主要目標之一就是為了有效預防疾病殘障，促進其自身機能的恢復，使其在社會上獲得健康的身體和心理，減輕患有疾病和殘障患者身體和心理的負擔，有利于維護家庭和社會的穩(wěn)定。

1 .3 .1 預防殘疾教育

廣泛深入的對有關殘疾的衛(wèi)生教育進行宣傳，使人們可以對殘疾的預防方法進行了解，及時的發(fā)現，盡早正確的進行治療和補救，以便可以提早的預防殘疾的發(fā)生或者是減少致殘的程度，避免造成嚴重的殘疾。

1 .3 .2殘疾人的社會健康教育

理解、尊重、支持和幫助殘疾人是社會教育的重點內容。社會教育必須跟殘疾人的康復目標相結合起來，要對殘疾人的能力有所重視，尊重殘疾人的品格和尊嚴。應該創(chuàng)造出剛強有力的社會輿論，以此維護殘疾人家庭的穩(wěn)定。安排殘疾人參加力所能及工作，發(fā)揮出他們自身的特長，使殘疾人能夠融入到社會整體的大家庭中。

結語

我國的社區(qū)教育起步于20世紀80年代，是提高社區(qū)成員素質和生活質量以及實現社區(qū)發(fā)展的一種教育活動。社區(qū)教育是全員性、全程性、全面性的，涵蓋了職業(yè)教育、繼續(xù)教育、家庭教育、終身教育等內容，在很多方面承載著再社會化的功能。如何精準服務社區(qū)內重點人群，是社區(qū)教育要寫的一篇“文字”。

參考文獻

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