高中數(shù)學(xué)數(shù)列教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

梁紹剛

摘要：數(shù)學(xué)是一門綜合性比較強(qiáng)，所學(xué)知識比較抽象的課程，在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)列部分的內(nèi)容已經(jīng)成為了學(xué)生們所學(xué)知識難點(diǎn)。本文主要通過數(shù)列學(xué)習(xí)對學(xué)生的重要性、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及創(chuàng)新教學(xué)方式方法方面進(jìn)行了探討，希望可以幫助相關(guān)人員。

關(guān)鍵詞：數(shù)列教學(xué)、高中數(shù)學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-389

對于數(shù)列的知識一般情況下主要是通過教材中的編排方式，首先需要對數(shù)列的基礎(chǔ)知識有一個(gè)大致學(xué)習(xí)，包括等差數(shù)列和等比數(shù)列，同時(shí)這種教學(xué)方式也是當(dāng)前高中教學(xué)中所常用的教學(xué)方式，但是這種教學(xué)方式具有一定的缺陷，通過長期使用這樣教學(xué)方式，讓學(xué)生們覺得教師教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)方面不夠新穎，同時(shí)這中教學(xué)方式也沒有辦法展現(xiàn)出教學(xué)改革過程只對教學(xué)方式創(chuàng)新的教學(xué)理念。

1.數(shù)列學(xué)習(xí)對學(xué)生的重要性

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)列的學(xué)習(xí)是有一定難度的，所以對于高中學(xué)生們來說想要更好的掌握和學(xué)習(xí)數(shù)列知識，需要經(jīng)過不斷的鍛煉和自身的理解能力以及教師對教學(xué)方式的創(chuàng)新，這樣能夠讓學(xué)生們更容易對數(shù)列知識進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。在數(shù)列教學(xué)過程中，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會數(shù)列學(xué)習(xí)技巧，還需要引導(dǎo)學(xué)生們用自我思維方式對高中數(shù)列知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成自身獨(dú)立學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中教師可以為學(xué)生們設(shè)置各種情景模式，讓學(xué)生們對數(shù)列消除陌生感，從而培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立能力、創(chuàng)新意識和自我死牢能力。

2.當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前高中數(shù)學(xué)數(shù)列教學(xué)中，由于每個(gè)老師都有自己的教學(xué)方式，不同教師在教授學(xué)生們數(shù)列時(shí)所運(yùn)用的教學(xué)道具也是不相同，所以在教學(xué)過程中會形成差異，但是這種差異從某種程度方面來說又是大同小異，教學(xué)過程中的差異主要體現(xiàn)在教師們對教學(xué)方式創(chuàng)新程度上，有部分的數(shù)學(xué)教師運(yùn)用了創(chuàng)新教學(xué)方式，而還有部分高中數(shù)學(xué)教師依舊是用傳統(tǒng)教學(xué)方式，主要從創(chuàng)新教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比較，看那種方式能夠讓學(xué)生們能夠快速理解所學(xué)的知識，通過實(shí)踐對比，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)方式更能夠讓學(xué)生們理解所學(xué)知識，并且將所學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用。通過多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考能力。但是根據(jù)我們網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，當(dāng)前在我國高中教學(xué)中，大部分教師還是采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師們對數(shù)列教學(xué)方面重視程度比較差，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生們也是對數(shù)列學(xué)習(xí)提不起興趣。高中教師們在教授數(shù)列方面知識時(shí)也沒有表現(xiàn)出很熱情，所以在教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生們學(xué)習(xí)效果上面沒有太大效果。

3.數(shù)列教學(xué)創(chuàng)新方式方法

3.1優(yōu)化高中數(shù)列教學(xué)設(shè)計(jì)方式

高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師們會采用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，首先是從數(shù)列概念開始。高中數(shù)學(xué)教師通過對一般等差數(shù)列等比數(shù)列進(jìn)行逐步教學(xué)，在高考的數(shù)列知識點(diǎn)中，等比數(shù)列和等差數(shù)列重點(diǎn)，所以高中學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識最為主要就是要迎接高考的到來，所以在高三的復(fù)習(xí)階段等差數(shù)列和等比數(shù)列的知識點(diǎn)還是會出現(xiàn)。在班級中由于學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不同。所以高中教師們在進(jìn)行教授數(shù)列知識時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和班級的基本情況，對自己教學(xué)方式做出改變，這樣可以針對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都能在課堂上學(xué)到東西，同時(shí)讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生也能夠在課堂上突破自己，這樣在高中數(shù)學(xué)課堂中提升了學(xué)生們參與度，同時(shí)高中教師還可以利課堂充分時(shí)間增強(qiáng)高中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究能力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生們能夠在課下自主學(xué)習(xí)能力。高中數(shù)學(xué)教師可以更加教材中所學(xué)習(xí)知識為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)豐富的情景教學(xué)，通過這種方式來讓學(xué)生們集中注意力，讓高中學(xué)生可以解決情景教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題。根據(jù)情景教學(xué)發(fā)展情況再逐漸與學(xué)生們一起推導(dǎo)出數(shù)列公式，并且在引出本節(jié)課程所需要學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過豐富有趣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)列過程中獲得更多知識體會學(xué)習(xí)快樂。

3.2提高高中學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)數(shù)列本身具有一定的復(fù)雜性，而且學(xué)生們對數(shù)列本身就有一種陌生感，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加入生活情景化教學(xué)，這樣有利與高中學(xué)生消除對數(shù)列的陌生感，從而學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)列過程中能夠找出問題并且解決問題，當(dāng)學(xué)生們解決難題后就會獲得滿滿成就感，這樣學(xué)生們在接下來的學(xué)習(xí)中更加努力。教師們在教學(xué)過程中，要掌握班級學(xué)生對數(shù)列知識學(xué)習(xí)情況，從而可以為學(xué)生們制定合適的教學(xué)方式，這樣學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中不倒退，也能夠發(fā)揮自己現(xiàn)有水平，從而可以更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在數(shù)列教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生能力不同針對學(xué)生提出數(shù)列內(nèi)容，然后由教師指導(dǎo)找出存在規(guī)律，并且由學(xué)生自己計(jì)算。

4結(jié)語

數(shù)列知識的學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)中還是占據(jù)比較重要位置，對與高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新是我國當(dāng)前需要解決的問題，教學(xué)方式創(chuàng)新不只是指教師們教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變，更是教師對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中找到樂趣。

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