優(yōu)化班級管理理念下初中英語教學(xué)效果提升研究

黃耀慧

摘要：初中生正處在青春期，具有很強的叛逆心理，并且好勝心很強，總喜歡和別人做比較，在這些的因素下，學(xué)生們很難在學(xué)校中友好的相處，同學(xué)之間的矛盾如果不能得到及時的處理，繼而很有可能影響到學(xué)習課堂知識，尤其是英語，這個科目是需要長時間的堅持才可以學(xué)好的語言。因此，想要英語教學(xué)可以順利的進行還需要班主任工作的保障。

關(guān)鍵詞：班主任;班級管理;教學(xué)效果

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-251

教育環(huán)節(jié)被當作我國儲備人才的重要環(huán)節(jié)也面臨著很大的教學(xué)責任，更加需要我們的教育工作者為教育和人才儲備服務(wù)。尤其在英語教學(xué)中非常看重學(xué)生的實踐能力，進而讓學(xué)生的思維更好的去發(fā)展。所以，我們?nèi)绾卧诎嗉壒芾砝砟钕氯ヌ嵘踔杏⒄Z教學(xué)效果呢？首先，班主任做為一個班的核心，也是學(xué)生良好品德的塑造者，更是學(xué)生的教育和引導(dǎo)者，也是促進學(xué)生身心健康的人。初中生正處在身心發(fā)展的特殊時期，情緒比較敏感，因此為班級的管理造成了很大的困難 。所以，本文從班主任出發(fā)，總結(jié)出怎樣進行班級管理，并且在班級管理英語教學(xué)中所處的現(xiàn)狀和在班級管理下如何去提升英語教學(xué)效果，繼而想出了具體的對策。

1目前初中班級管理現(xiàn)狀

1.1學(xué)生對班級的意識不強，還需要提升歸屬感

現(xiàn)在的初中班級管理當中還存在著一個問題，那就是學(xué)生班級的意識不強，對自己的歸屬感不強烈，這不利于開展班級管理。特別是剛剛進入中學(xué)的學(xué)生來講，許多的學(xué)生還沒從小學(xué)的階段調(diào)整過來，學(xué)生互相之間并沒有團隊意識，繼而影響班級的凝聚力。所以在班級中，同學(xué)之間發(fā)生矛盾或者爭吵，別的同學(xué)都沒有進行勸阻。然而這不僅影響了班級內(nèi)部的團結(jié)，而且還對教師管理班級增加了困難 ，繼而影響了班級里的學(xué)習氣氛，最后影響學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。

1.2需要提升家長的配合度

相對于初中階段，學(xué)生的身心發(fā)展在處在非常特殊的時期，學(xué)生的心理變化很大。盡管對一些事情有了自己的看法，但是還不太成熟。并且還有許多學(xué)生老是展示自己的與眾不同，這樣做給教師的班級管理增加了一定的難度。通常一個班級有幾十個學(xué)生，然而他們每個學(xué)生在性格特點、學(xué)習狀況還有對學(xué)習的態(tài)度是都有所不同，教師想要獲得很好的班級管理成績和效果，就必須更加深入的去了解和認識學(xué)生。另外，教師還需要在日常的教學(xué)中經(jīng)常和學(xué)生進行交流，與家長進行溝通，通過三者的共同努力，繼而更好的去促使學(xué)生的發(fā)展。

但是現(xiàn)在很多家長對學(xué)生的教育配合度不高。盡管很多的家長也知道家校合作的重要性，然而并沒有很好的方法。例如以英語作業(yè)為例，許多學(xué)生的英語基礎(chǔ)不好，并且家長自身的英語也不好，所以不能給孩子進行輔導(dǎo)。這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生不能夠完成家庭作業(yè)，還有的直接在拿回學(xué)校，家長和學(xué)校沒有好好配合。然而有的家長為了解決這個難題，直接給學(xué)生請老師，然而這和學(xué)生在學(xué)校學(xué)習差不多，只是家長把自己的責任推到教師身上。還有就是因為家長沒有了解學(xué)生的學(xué)習情況、身心發(fā)展情況，所以無法和學(xué)校教育進行很好的配合。

2優(yōu)化班級管理提升初中英語教學(xué)效果的具體措施

2.1進行家長、班主任、英語教師聯(lián)合起來的管理模式

由于初中生的自控能力的不足，所以很難抵擋住手機、游戲、電腦等誘惑，并且很大程度的影響了學(xué)生的英語成績。所以要想優(yōu)化班級管理，提高學(xué)生的英語成績，不僅需要學(xué)生自己的努力，更加需要教師的指導(dǎo)、管理和監(jiān)督。

2.2英語教學(xué)當中靈活使用班級管理的藝術(shù)

班級管理是一項有計劃、有目的、有步驟的活動。它的主要目的是實現(xiàn)教育的目標，進而促進學(xué)生的發(fā)展。英語學(xué)科的教學(xué)也需要這樣，然而要想提升英語教學(xué)效果，必須將班級管理的藝術(shù)使用到課堂教學(xué)中。教師可以將班級分成幾個學(xué)習小組，并且對這幾個小組的成績、學(xué)習態(tài)度、進步等進行評分，高分的學(xué)生教師可以加以獎勵。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，而且還增強了學(xué)生之間的凝聚力。

2.3利用英語主題班會提升英語成績

開設(shè)班會的主要目的是提升班級管理的水平，繼而促進學(xué)生的發(fā)展和成長。英語是初中階段的重要學(xué)科，還是班級管理的部分之一。但是還有許多學(xué)生的英語成績不好，關(guān)鍵是對英語不感興趣，并沒有感受到英語的重要性。所以教師可以通過組織開展以英語為主題的班會，讓學(xué)生們進行研究探討，讓他們知道為什么學(xué)習英語，怎樣才能學(xué)好英語。經(jīng)過這樣的主題班會，讓學(xué)生了解到學(xué)習英語的重要性，還讓他們懂得了很多提升英語成績的方法。學(xué)生的學(xué)習態(tài)度擺正了，又找到了學(xué)習英語的有效方法，一定可以加強英語的學(xué)習效果。

結(jié)論

教師開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)就是要有良好的秩序和學(xué)生的順從性。所以在初中英語教學(xué)中，要想增加英語課的教學(xué)成果，就該加強班級管理，還要明確英語學(xué)習的制度。只有學(xué)生具有很好的英語學(xué)習態(tài)度，教師才能有更多的精力放在教學(xué)優(yōu)化上，繼而加強英語教學(xué)效果。家庭、班主任和教師之間要對學(xué)生的學(xué)習情況經(jīng)常的進行溝通和交流，熟悉學(xué)習動向，相互的配合促使學(xué)生的發(fā)展。班主任利用班級管理的方式促使英語教學(xué)，通過這個方式來增強學(xué)生英語學(xué)習效果。

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