淺論玩教具在幼兒教育教學(xué)中的有效實(shí)用性

戴娜

摘要：素質(zhì)教育體系深化改革下，為確保幼兒教育工作的高效化開(kāi)展，利用“玩教具”落實(shí)相關(guān)教育教學(xué)工作從某方面而言不僅符合學(xué)生“愛(ài)玩”的天性，與此同時(shí)還能在有效吸引幼兒注意力的同時(shí)促使其在游玩中獲取相關(guān)知識(shí)，保證了教育和娛樂(lè)的和諧統(tǒng)一。就目前來(lái)講承載教育思想、觀念和手段的“玩教具”在幼兒教育中發(fā)揮了無(wú)可替代的作用，為此本文主要就“玩教具”的高效化應(yīng)用手段展開(kāi)了系統(tǒng)化剖析，以便于在全面提高“玩教具”實(shí)用性的基礎(chǔ)上為高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好條件。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;玩教具;有效應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-125

引言

幼兒教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)階段，確保教育教學(xué)工作的高效化開(kāi)展對(duì)于幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及思維的啟迪具有重要意義。就目前來(lái)講課堂作為教學(xué)活動(dòng)的主陣地，在教學(xué)中有效應(yīng)用題材和內(nèi)容豐富的“玩教具”，通過(guò)知識(shí)具象化不僅有利于為課堂教學(xué)注入新動(dòng)力，與此同時(shí)在培養(yǎng)幼兒注意力、激發(fā)他們學(xué)生積極性、鍛煉幼兒創(chuàng)新能力、強(qiáng)化幼兒創(chuàng)新意識(shí)以及增強(qiáng)幼兒動(dòng)手實(shí)操能力中都發(fā)揮了重要作用，是高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效渠道。

一、有效使用玩教具來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在幼兒教育工作實(shí)施過(guò)程中，玩教具選擇是否科學(xué)合理，從某方面來(lái)講是影響課程整體教育教學(xué)成效的重要因素，換言之為確保高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幼兒教師需根據(jù)幼兒實(shí)況以及課程整體教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)安排選擇契合他們身心發(fā)展特點(diǎn)的玩教具，如小班幼兒在教學(xué)時(shí)教師要多選用圖片亦或是能發(fā)聲的玩教具，而中班則需要多使用學(xué)習(xí)卡片。在現(xiàn)階段課程教學(xué)中，由于玩教具的有限性，為此教師需與學(xué)生配合制成適合課堂的新玩教具，以便于在讓幼兒自我學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中不斷的提升自身動(dòng)手能力，具體來(lái)講在玩教具制作過(guò)程中，由于不同教學(xué)內(nèi)容需要的玩教具也各不相同，為此教育工作者可根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容進(jìn)行制作，讓學(xué)生在游戲中、競(jìng)爭(zhēng)中不斷發(fā)展自身語(yǔ)言能力。

在《學(xué)會(huì)刷牙》課程內(nèi)容講解過(guò)程中，為在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上鍛煉幼兒動(dòng)手實(shí)操能力，在教學(xué)中首先教師可借助多媒體等輔助性教學(xué)工具播放視頻，在吸引幼兒注意力的同時(shí)拓展他們的思維空間，之后教師可要求學(xué)生根據(jù)觀察到的嘴巴和牙齒特點(diǎn)，利用飯盒或者蛋糕紙碟折疊制作“嘴巴”，接著將在長(zhǎng)條紙剪出的四方形牙齒和紅色長(zhǎng)橢圓舌頭粘貼到“嘴巴”里，最后借助牙刷來(lái)展示“刷牙”的動(dòng)作。通過(guò)自主進(jìn)行玩教具的制作在幫助學(xué)生了解口腔構(gòu)造的同時(shí)還加深了幼兒對(duì)刷牙動(dòng)作的記憶力和理解力，由此保證了高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、有效使用玩教具來(lái)促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)

“愛(ài)玩”是每個(gè)孩子的天性，在幼兒教育階段，相比其它教育教學(xué)模式，“玩教具”的合理化應(yīng)用從某方面而言不僅有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)在滿足幼兒個(gè)性化發(fā)展需求的同時(shí)還顯著地調(diào)動(dòng)了幼兒自主學(xué)習(xí)積極性，為教育事業(yè)良性發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好條件。經(jīng)調(diào)查現(xiàn)階段在幼兒教育時(shí)玩教具大多不僅具有極強(qiáng)的實(shí)用性，與此同時(shí)制作簡(jiǎn)單且使用方便，將其合理化應(yīng)用于課程教學(xué)中，對(duì)于改善當(dāng)前整體教育教學(xué)現(xiàn)狀而言具有重要意義。從某方面來(lái)講對(duì)于智力發(fā)育尚不健全的幼兒而言，數(shù)學(xué)課程由于課程內(nèi)容的抽象化，幼兒在理解過(guò)程中往往存在一定抵觸情緒，久而久之對(duì)他們身心發(fā)展是極其不利的，為此在教學(xué)中幼兒教育工作者可通過(guò)合理化運(yùn)用智力玩教具，通過(guò)利用具體實(shí)物來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解較為抽象的內(nèi)容，亦或是教師通過(guò)設(shè)計(jì)一些趣味性活動(dòng)，在活動(dòng)中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行玩教具實(shí)操，由此幫助學(xué)生理解較為抽象數(shù)學(xué)關(guān)系的同時(shí)促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)。

三、有效使用玩教具來(lái)陶冶幼兒情操

新課改下幼兒審美情趣的高效化培養(yǎng)，也是教育機(jī)構(gòu)提出的新要求，目前來(lái)講為確保高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)中教育工作者可通過(guò)合理化制作和使用玩教具，讓幼兒在游玩中去賞析樂(lè)曲的節(jié)奏、律動(dòng)。在教學(xué)中教育工作者可利用生活中一些廢舊物品亦或是常見(jiàn)物品制成玩教具，如在玻璃杯中加入不同量的水，然后用啤酒瓶蓋制作響鈴、用竹板制作木魚(yú)，教師通過(guò)敲擊玩教具來(lái)讓幼兒近距離感受樂(lè)曲意境和結(jié)構(gòu)的同時(shí)，加深對(duì)樂(lè)曲的感悟力和理解力。

在《獅王進(jìn)行曲》賞析教學(xué)中，作為典型的“ABA”音樂(lè)結(jié)構(gòu)，為在陶冶學(xué)生情操的同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，在教學(xué)中教育工作者可通過(guò)利用制作的玩教具來(lái)進(jìn)行演奏，并在演奏過(guò)程中組織學(xué)生進(jìn)行情景表演——帶上頭飾來(lái)表演各種各樣的小動(dòng)物，由此通過(guò)身臨其境讓幼兒感知音樂(lè)魅力的同時(shí)自然而言的將自身與音樂(lè)融為一體。

四、結(jié)語(yǔ)

概括而言，玩教具是幼兒教育工作開(kāi)展過(guò)程中一種承載教育思想、觀念和手段的教學(xué)載體，將其合理化應(yīng)用于幼兒教育中從某方面來(lái)講不僅有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)在促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)以及陶冶學(xué)生情操中都發(fā)揮了重要性作用。就目前來(lái)講為保證“玩教具”應(yīng)用效益的最大化發(fā)揮，教師需在秉承現(xiàn)代化理念的基礎(chǔ)上立足幼兒實(shí)況，通過(guò)系統(tǒng)化研究和探討幼兒教育教學(xué)與玩教具教學(xué)之間的相互關(guān)系，以便于在營(yíng)造良好教學(xué)氛圍下促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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