高中物理合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略

張健偉

摘要：隨著新課程改革工作的不斷深入，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作出了新的要求，要求學(xué)生要自主合作學(xué)習(xí)，這也是高中學(xué)習(xí)階段有效的學(xué)習(xí)方式之一，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的主體參與和自主探究，打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的束縛，充分發(fā)揮學(xué)生的探究精神，高中物理教學(xué)采用合作學(xué)習(xí)模式，能夠提高學(xué)生的參與度，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，本文將圍繞高中物理合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略為話題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中物理;合作學(xué)習(xí);教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-36-064

前言

由于高中物理存在很強(qiáng)的抽象性，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式較為單一，導(dǎo)致學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果不佳，需要老師幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中發(fā)揮了巨大的優(yōu)勢。所謂的合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生以小組為單位，通過合作和互動的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識和集體意識，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高，在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以各抒己見，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效，高中物理采用合作學(xué)習(xí)法能夠培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神，幫助學(xué)生更好地掌握物理知識。

一、借助多媒體教學(xué)工具，增加學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣

如果想要把小組合作教學(xué)模式靈活地運(yùn)用到物理教學(xué)過程當(dāng)中，首先最重要的任務(wù)就是提高學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，只有學(xué)生具備了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才可以投身到物理學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，感受到物理知識學(xué)習(xí)的樂趣，最終能夠通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生可以得到更大的收益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。然而在實(shí)際的教學(xué)中，如果老師一味地想讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，就會導(dǎo)致小組學(xué)習(xí)的教學(xué)效果，得不到良好的效果狀態(tài)，對高中物理教學(xué)效果的提升非常不利。另外，高中知識相對來說具有很強(qiáng)的概括性，涵蓋了很多方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中往往覺得非常棘手。

例如老師在講解曲線運(yùn)動這一門課程的時候，為了提高合作學(xué)習(xí)的效率，老師在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)充分利用物理知識的科學(xué)特征，借助多媒體教學(xué)工具，將物理知識展示出來，便于學(xué)生理解和接受，在為學(xué)生講解基本的理論知識，可以將知識通過視頻或者圖片的形式展示出來，吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠積極極直觀學(xué)習(xí)物理知識，加深學(xué)生對課程的印象，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在教學(xué)中發(fā)揮了教育優(yōu)勢，將多媒體引入到高中物理教學(xué)中，能夠?yàn)樾〗M合作教學(xué)模式的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、重視學(xué)生的合作意識培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良性競爭環(huán)境

好的環(huán)境能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在高中物理教學(xué)過程當(dāng)中，老師為了能夠高效地運(yùn)用小組合作的教學(xué)模式，就需要在學(xué)生興趣的前提下進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供一個良性的競爭環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和學(xué)習(xí)意識。只有這樣，才能夠充分發(fā)揮學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生能夠在小組過程當(dāng)中，積極地與學(xué)生進(jìn)行互動，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，互相促進(jìn)。

例如老師在講解圓周運(yùn)動這一門課程的時候，首要任務(wù)就是營造良性競爭學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以融入到競爭的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，能夠讓學(xué)生在這種環(huán)境下，充分的展示自我，提高自我，為后期的物理學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時，老師可以樹立集體意識，讓學(xué)生能夠自我管理和主動思考，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生能夠在合作過程當(dāng)中積極討論和互動，強(qiáng)化學(xué)生合作能力，推動小組合作學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)的應(yīng)用，其實(shí)小組合作學(xué)習(xí)模式在物理教學(xué)中具有促進(jìn)作用，不僅可以營造競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以激發(fā)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的時候，能夠通過合作的方式解決，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組，為小組合作學(xué)習(xí)模式做好鋪墊

將合作學(xué)習(xí)模式引入到高中物理教學(xué)中，不僅僅是簡單地將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組那么簡單，老師還應(yīng)該秉持科學(xué)合理的分組原則，老師的首要任務(wù)就是科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)小組，只有這樣才能夠提高小組合作的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，從而提高物理教學(xué)效果。首先，老師應(yīng)該熟悉和了解學(xué)生，挖掘?qū)W生的每一個興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及對物理知識的掌握程度。然后再根據(jù)學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)成績，將學(xué)生劃分為若干個小組，并且選擇其中一個有責(zé)任感的學(xué)生作為組長。在后期的學(xué)習(xí)和探討過程當(dāng)中，監(jiān)督其他小組的學(xué)習(xí)情況，積極配合老師完成日常工作。

例如老師在講解重力勢能這一門課程的時候，老師需要科學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)小組，民主選出組長，監(jiān)督組員的學(xué)習(xí)情況，并及時反饋給老師，在此基礎(chǔ)之上，老師應(yīng)該保證每一個小組成員的活躍度，這樣才能夠探討問題的時候，發(fā)揮學(xué)生自己的優(yōu)勢和潛力。另外，合作學(xué)習(xí)模式能夠構(gòu)建良好的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生遇到問題的時候，老師要幫助學(xué)生答疑解惑，讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出最大的價值和作用。

結(jié)束語：

總而言之，合作學(xué)習(xí)模式在高中教學(xué)過程中得到了廣泛應(yīng)用，尤其是在物理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)上具有一定的教學(xué)優(yōu)勢，由于物理知識抽象難懂，學(xué)生依靠自己的努力很難理解課程中的內(nèi)容，因此，老師可以引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠以小組的形式學(xué)習(xí)和討論，使得合作學(xué)習(xí)模式發(fā)揮最大的效用。

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