幼兒園語言表達(dá)能力的有效培養(yǎng)

張桂客

摘要：眾所周知，幼兒階段是每個(gè)人生長和發(fā)展的最佳階段，在這一階段針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，開展不同的活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒不斷的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。這一階段正處于學(xué)習(xí)和模仿語言的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名合格的幼兒教師，應(yīng)該針對(duì)這一時(shí)期幼兒發(fā)展的重要性，開展一些適合幼兒的活動(dòng)和內(nèi)容。其中幼兒的表達(dá)能力是整體能力中最為重要的一項(xiàng)，教師則應(yīng)該針對(duì)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，開展一些幼兒感興趣的游戲環(huán)節(jié)和游戲活動(dòng)。使得幼兒能夠結(jié)合實(shí)際的事物學(xué)會(huì)表達(dá)和表述自己的觀點(diǎn)和想法等等。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);表達(dá)能力;規(guī)范表達(dá);故事講述;增加了解

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-36-004

語言是人與人傳遞信息和互相交流的重要工具和載體。教師應(yīng)該針對(duì)幼兒這一關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行多方面的活動(dòng)安排，使得幼兒能夠得到迅速的進(jìn)步，獲得高效的語言發(fā)展。良好的表達(dá)能力，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和生活都有著非常重要的作用，它不僅滲透在了幼兒的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，也體會(huì)在了日常的人與人表達(dá)和交流過程當(dāng)中。因此良好的表達(dá)能力是幼兒學(xué)會(huì)說話學(xué)會(huì)表達(dá)的基礎(chǔ)，而培養(yǎng)幼兒形成良好的表達(dá)能力也能夠?yàn)橛變航窈蟮陌l(fā)展做出良好的鋪墊作用。

一、教師自身注重語言表達(dá)的規(guī)范

教師作為幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者和帶領(lǐng)者，在幼兒的活動(dòng)開展中占據(jù)著非常重要的作用。因此要想幫助幼兒形成良好的表達(dá)能力和相應(yīng)的語言溝通基礎(chǔ)，首先要以身作則，注重自身語言的規(guī)范性。幼兒的模仿能力是非常強(qiáng)的，而幼兒在學(xué)習(xí)和生活過程當(dāng)中，往往會(huì)受到家長和教師潛移默化的影響。因此無論是教師還是家長，都應(yīng)該對(duì)自己的語言和用語方面重視起來，通過規(guī)范的語言表達(dá)，能夠使得幼兒在模仿中強(qiáng)化自己的語言能力。

例如，教師在講話時(shí)，也應(yīng)該盡量的以輕柔和溫柔的語調(diào)進(jìn)行表達(dá)。教師應(yīng)該以身作則，不管是在學(xué)習(xí)還是生活當(dāng)中，只要是有幼兒存在的地方，就必須要以普通話的形式進(jìn)行溝通和表達(dá)。規(guī)范教師的用語是教師開展活動(dòng)的基礎(chǔ)。而教師也應(yīng)該意識(shí)到教師帶給幼兒的是示范和表率的作用，因此在教師與教師的溝通和教師與學(xué)生的溝通過程當(dāng)中，也要注意文明用語。除此之外，教師也要在課下及時(shí)的和幼兒的家長進(jìn)行溝通，讓家長在幼兒的生活當(dāng)中也要注意自己的言行舉止，從而能夠?yàn)橛變核茉煲粋€(gè)良好的表率作用。

二、鼓勵(lì)并開展故事講述活動(dòng)

幼兒階段正處于活潑好動(dòng)的階段，而許多幼兒為了得到教師和家長的關(guān)注，則善于通過各種各樣的方式表現(xiàn)自己。幼兒的表達(dá)能力的提高不僅在于日常的生活當(dāng)中，也在于相應(yīng)的知識(shí)積累。因此教師可以帶領(lǐng)幼兒開展一些故事的講述活動(dòng)。喜歡聆聽故事閱讀故事是每一個(gè)幼兒的天性。而教師也應(yīng)該充分的利用幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，通過帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行故事講述活動(dòng)的同時(shí)，能夠鼓勵(lì)幼兒勇于的在大家面前展現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己。教師在這樣的活動(dòng)過程當(dāng)中，也要積極的給予幼兒鼓勵(lì)和關(guān)懷，使得每一個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)的向大家講述自己的故事。

例如，教師可以每天利用10分鐘時(shí)間帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行故事講述活動(dòng)。教師可以每天讓5名幼兒上臺(tái)來為大家分享自己喜歡的小故事。在5個(gè)幼兒講述自己的故事完畢之后，讓大家對(duì)這5個(gè)故事進(jìn)行投票評(píng)比，看看大家最感興趣的故事是哪個(gè)。而票數(shù)最多的幼兒可以獲得教師提供的獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)。教師也要重視到班級(jí)中的其他幼兒。比如可以向講故事最優(yōu)秀的幼兒提供優(yōu)勝獎(jiǎng)，其他4名幼兒提供鼓勵(lì)獎(jiǎng)或勇敢參與獎(jiǎng)，通過這樣的方式能夠鼓勵(lì)班級(jí)中的其他幼兒踴躍的參與到故事的講述環(huán)節(jié)當(dāng)中，從而鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

三、通過互相的溝通增加了解

要想使得幼兒在這樣的環(huán)境中得到更加全面的發(fā)展，離不開教師對(duì)于幼兒的充分了解。幼兒是活動(dòng)中的主體，而教師則應(yīng)該在開展活動(dòng)的過程中，針對(duì)不同幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和性格特點(diǎn)，開展一些適合幼兒的教學(xué)活動(dòng)。只有增加對(duì)于幼兒的了解，才能夠了解到幼兒的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)是怎樣的，教師可以每周利用一段時(shí)間和幼兒進(jìn)行面對(duì)面的溝通和交流，并鼓勵(lì)幼兒勇敢的說出自己最近發(fā)生的事情等等，通過彼此的交流和溝通，不僅能夠增進(jìn)教師和幼兒之間的友好關(guān)系，也能夠鍛煉幼兒日常的表達(dá)能力。

例如，教師可以在每周的學(xué)習(xí)和生活之后和每一名幼兒進(jìn)行單獨(dú)的溝通，這個(gè)時(shí)候教師要輕聲細(xì)語的和幼兒進(jìn)行對(duì)話，不要讓幼兒對(duì)于教師產(chǎn)生懼怕心理。為了增進(jìn)幼兒和教師之間的關(guān)系，教師可以先向幼兒說一說自己最近發(fā)生且遇到的感興趣的事情。接著教師也可以鼓勵(lì)幼兒說一說這一周之中發(fā)生了哪些令人印象深刻的，比如開心或難過的事情。在幼兒說出自己的生活中遇到哪些困難時(shí)，教師也一定要重視起來，重視每一名幼兒的心理健康和身體健康。通過這樣的方式不僅能夠增進(jìn)幼兒和教師之間的友好關(guān)系，也能夠增加教師對(duì)于幼兒的了解，使得幼兒在敘述事件的過程中，鍛煉其形成良好的表達(dá)能力。

總而言之，面到3～6歲正處于語言發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的幼兒，教師要利用幼兒的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，開展一些幼兒感興趣的活動(dòng)。幫助幼兒能夠在這樣的過程中感知并理解到作品中的語言文化等等。幼兒的表達(dá)能力的提高也應(yīng)該滲透在幼兒的日常生活當(dāng)中，通過增加教師和幼兒之間的良好溝通等方式，能夠有效的鍛煉幼兒與人表達(dá)的能力和事件的概括與敘述能力。而教師在開展活動(dòng)過程中也應(yīng)該針對(duì)幼兒當(dāng)前的發(fā)展情況和性格特點(diǎn)，開展一些趣味的教學(xué)活動(dòng)和安排，使得幼兒能夠在這樣的環(huán)境中茁壯成長。

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