小學(xué)體育教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用策略探究

劉藝

摘要：探究式教學(xué)策略是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)方式之一。其可以提高小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)質(zhì)量，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式通常采取競技化的方式，運(yùn)用灌輸模式展開教學(xué)。這種教學(xué)模式雖然能完成基本的教學(xué)內(nèi)容，但是并不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，沒有考慮到學(xué)生的心理因素和情緒因素，新時(shí)代要求小學(xué)體育教師展開探究式教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生為課堂主線展開體育教學(xué)，促使學(xué)生全方位發(fā)展，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;信息技術(shù);探究式策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-015

小學(xué)是學(xué)生成長發(fā)育的重要階段。教師要高度重視學(xué)生的身心成長，為學(xué)生營造良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，促使學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展，身為小學(xué)體育教師，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，有效地運(yùn)用信息技術(shù)，構(gòu)建高效的小學(xué)體育課堂，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式提升體育課堂的趣味性，要注意將理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)活力，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，展開個(gè)性化教學(xué)。使學(xué)生真正熱愛上體育運(yùn)動(dòng)，將被動(dòng)式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為主動(dòng)式的教學(xué)。

1.信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性

之所以將信息技術(shù)引入體育課堂，是因?yàn)槠淇梢蕴岣哒n堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多教師認(rèn)為信息技術(shù)與體育課程是不相干的，兩者之間沒有任何關(guān)系，事實(shí)上這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。信息技術(shù)的發(fā)展為人們的生活帶來了便利，同時(shí)也為教學(xué)模式帶來了便利，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)展開課前導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，體育教學(xué)也是同樣的。教師也可以將體育教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，是傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式變得多樣化，生動(dòng)化。幫助學(xué)生快速融入到體育課堂，擺脫傳統(tǒng)教材的限制，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，激發(fā)學(xué)生的潛力，運(yùn)用信息技術(shù)，使學(xué)生可以在更好的環(huán)境下對(duì)體育運(yùn)動(dòng)展開學(xué)習(xí)和了解，教師將重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，然后運(yùn)用多媒體技術(shù)，以大屏幕的形式直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。讓學(xué)生了解各種競賽活動(dòng)中的體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則，通過這樣的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力所在，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建清晰的學(xué)習(xí)思路，使原本枯燥乏味的體育課堂變得生動(dòng)有趣起來，增進(jìn)師生之間的溝通，為師生之間的交流構(gòu)建良好的溝通平臺(tái)。幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，教室要結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢展開小學(xué)體育教學(xué)。

2.信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)具體策略

2.1運(yùn)用信息技術(shù)幫助學(xué)生理解抽象概念

運(yùn)動(dòng)技術(shù)在體育教學(xué)中占有重要的地位，很多學(xué)生不能真正地理解運(yùn)動(dòng)技術(shù)，只是一味地去練習(xí)，為了讓學(xué)生更加清楚地了解到體育技術(shù)運(yùn)動(dòng)的規(guī)則以及歷史背景，讓學(xué)生科學(xué)合理地去參加體育活動(dòng)，教師就可以結(jié)合信息技術(shù)，讓學(xué)生通過觀看視頻影像，從而了解到體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因以及歷史背景。幫助學(xué)生建立清晰的框架。教師也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范運(yùn)動(dòng)，例如教師在講解健美操運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以先向?qū)W生普及健美操產(chǎn)生的原因，很多學(xué)生都喜歡跳健美操，但并不知道健美操產(chǎn)生的原因，而將多媒體技術(shù)引入到小學(xué)體育健美操課堂上，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解健美操的歷史背景。教師也可以將健美操的視頻在體育課堂上播放出來，讓學(xué)生通過重復(fù)觀看，可以清楚地知道健美操的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作該如何做，從而規(guī)范學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能。由此可見，有效地利用信息技術(shù)展開體育教學(xué)，可以幫助學(xué)生理解抽象的概念。對(duì)于一些難度較大的健美操動(dòng)作，教師可以緩慢的播放視頻動(dòng)作，讓學(xué)生集中注意力觀看到細(xì)節(jié)。使主題變得清晰明了，便于學(xué)生的理解和記憶。

2.2運(yùn)用信息技術(shù)做出動(dòng)作比對(duì)

學(xué)生在練習(xí)健美操的過程中會(huì)出現(xiàn)很多問題，在展開健美操教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教師通常采取親身演示的方式向?qū)W生傳授每一個(gè)動(dòng)作的要點(diǎn)，這種教學(xué)模式雖然能完成基本的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生初步的學(xué)習(xí)到每一個(gè)動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生通過模仿從而掌握健美操的動(dòng)作，但是學(xué)生并不能看到自身的動(dòng)作。教師可以利用信息技術(shù)將學(xué)生做的動(dòng)作進(jìn)行錄制，然后讓學(xué)生觀看錄像去清楚地認(rèn)識(shí)到自己做動(dòng)作的不足以及優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而加以改進(jìn)。這種教學(xué)模式不但可以激發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生之間形成良性競爭，通過良性競爭共同進(jìn)步，同時(shí)還為學(xué)生營造了一個(gè)生動(dòng)有趣的體育課堂環(huán)境。教師可以展開小組競賽模式，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后展開小組健美操比賽，通過有效的競賽模式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)的參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中來。并且有助于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師可以將其健美操運(yùn)動(dòng)錄制成視頻影像贈(zèng)與學(xué)生，通過適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以增進(jìn)學(xué)生的信心，鼓勵(lì)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自己，勇于突破，使學(xué)生真正地?zé)釔凵线@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，促使學(xué)生全方位發(fā)展，給予學(xué)生表現(xiàn)自我的平臺(tái)。

結(jié)束語

結(jié)合信息技術(shù)探究小學(xué)體育教學(xué)的模式，以學(xué)生的發(fā)展規(guī)律為主體展開小學(xué)體育教學(xué)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生更好的融入到小學(xué)體育課堂，將教材內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生通過信息技術(shù)可以更好地了解體育運(yùn)動(dòng)的歷史背景以及規(guī)則。

參考文獻(xiàn)

[1]顧云夢. 小學(xué)體育教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用策略探究[J]. 讀與寫，2021，18（6）：248-249.

[2]范惠芳. 信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用分析[J]. 考試周刊，2021（4）：103-104.