小學(xué)語文古詩教學(xué)的方法

李梅

摘要：小學(xué)語文教材中選取的許多古詩選材新穎，語言清新，趣味濃郁。在教學(xué)中，我體會到要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，品味古詩韻律的美，以便更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸取古詩精華，探索古詩真諦，使學(xué)生充實(shí)起來“靈秀”起來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;方法研究;背誦和積累

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-42-461

一、小學(xué)語文古詩教學(xué)中存在的問題

（一）教法枯燥，缺乏美感

目前我在教學(xué)古詩時，仍然采用“釋題目，知詩人;解難字，譯全篇;說思想，齊背誦”這樣的順序，整個過程流于形式，枯燥呆板，缺乏美感。在課堂上，我為了讓學(xué)生明白古詩的意思，力求講白講透，雖然通俗易懂，但是無形中把古詩的美感都弱化了，以致課堂氣氛沉悶，學(xué)生提不起興趣。除此以外，學(xué)校還缺乏課外實(shí)踐活動，對校園古詩文化建設(shè)的更是淡漠，使學(xué)生的精神文化生活缺少古詩詞的教化和美化。

（二）學(xué)法單一，缺少靈動

對古詩的學(xué)習(xí)，由于小學(xué)生感到枯燥無味，晦澀難懂，因此在學(xué)習(xí)過程中常常借助于古詩翻譯。其實(shí)，古詩翻譯只是幫助學(xué)生感受詩情、領(lǐng)略詩意、品嘗詩味的一個途徑，而不是學(xué)習(xí)古詩的主要方法。因此，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生難以體會詩歌的美好，學(xué)生的靈感和創(chuàng)造力都大大下降。

（三）角度偏移，缺乏趣味

目前我的教學(xué)角度偏離。自從新課標(biāo)明確指出背誦古詩詞的數(shù)量以后，我就采用填鴨式教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行大量的背誦、默寫，以達(dá)到“量”的積累。但是在這樣的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩變得索然無味，枯燥無趣，從而喪失了對古詩文的學(xué)習(xí)興趣，更不用說受到情感的熏陶了。

二、小學(xué)語文古詩教學(xué)方法研究

（一）積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如何調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣呢？提前準(zhǔn)備好一個精確的教學(xué)設(shè)計(jì)是必須要求的，一個精確的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使課堂輕松高效。我經(jīng)常采用的是在課前提前引入背景教學(xué)，以講故事的形式將這個寫作背景講給學(xué)生，不僅可以增加學(xué)習(xí)的樂趣，而且還是一種文化知識積累有效方法。

比如，在學(xué)習(xí)《靜夜思》的過程中，我就向?qū)W生簡單的介紹了一下作者的相關(guān)寫作背景，一是為了調(diào)動學(xué)生的課堂興趣，再者就是為了能夠讓學(xué)生更加深刻的體會詩人在詩歌中表現(xiàn)出的思想感情。李白在一個月明星稀的夜晚，詩人抬望天空一輪皓月，思鄉(xiāng)之情油然而生，寫下了這首傳誦千古、中外皆知的名詩《靜夜思》。

（二）利用點(diǎn)滴時間對學(xué)生進(jìn)行古詩教學(xué)

通常在學(xué)生早讀的前幾分鐘，我會安排學(xué)生背誦一首詩詞，首先是讓學(xué)生通過朗讀和背誦環(huán)節(jié)盡快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，其次，早上學(xué)生的記憶力比較好，好沒有受到其他事物的干擾，記憶的效果比較明顯。利用早上的黃金時間段，利用三到五分鐘的時間指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦一首新的古詩，既不會讓學(xué)生感覺到壓力，又讓學(xué)生盡快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，確實(shí)是一種一舉多得的做法。而且對于詩詞的選擇也要盡量的選擇一些有經(jīng)典性的篇目，通常我會選擇唐詩宋詞三百首中的篇目和一些主要詩人的重要作品，比如李白、杜甫、李商隱等等的詩詞，還有李清照的詩詞，而且在最初的階段，對于詩詞的選擇往往是比較容易理解而語言韻律也相對比較優(yōu)美的詩詞，用來提升學(xué)生對于詩詞朗讀和背誦的興趣。

（三）注意背誦和積累

1.讓學(xué)生熟讀成誦

我平時進(jìn)行古詩教學(xué)，總覺得不知該如何下手，對于小學(xué)的孩子來說，要不要讓他們理解字、詞、句的意思呢？還是就以誦讀為主？我發(fā)現(xiàn)古詩誦讀教學(xué)應(yīng)以“讀”貫穿始終，其中靈活穿插“看”、“議”、“評”節(jié)，直至熟讀成誦。一是讀：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字。首先給學(xué)生充分的時間自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通每一句詩;二是看：圖文結(jié)合，畫中會意?？唇滩?，基本上古詩都配有插圖，所謂“詩中有畫，畫中有詩”，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，再結(jié)合詩句，幫助理解一些詩意，以及作者所要表達(dá)的一些情境。三是議：探究協(xié)作，讀中悟情。我給學(xué)生主動探究的時間，讓他自己嘗試?yán)斫狻⒘私夤旁姷挠迷~以及韻味，增進(jìn)對古詩的朦朧理解，長此以往，孩子們自學(xué)古詩、理解詩意的能力會逐步加強(qiáng)。

2.讀寫結(jié)合，強(qiáng)化記憶

古人強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)要做到“眼到、口到、手到”，就是說只有多讀還達(dá)不到積累古詩詞的目的，在讀的同時還必須勤動手?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，說的也是這個道理。

三、結(jié)語

總之，祖國文化源遠(yuǎn)流長，古詩詞在我國文化史上有著不可替代的地位。作為一名小學(xué)語文教師，要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古代藝術(shù)殿堂，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮無窮的想象，去體會古詩詞的語言美，感受古詩詞的畫面美，領(lǐng)悟古詩詞的意境美，理解古詩詞的哲理美，讓學(xué)生在熱愛古詩詞中去欣賞它、學(xué)習(xí)它，從而使古詩詞教學(xué)縮短距離產(chǎn)生美。

參考文獻(xiàn)

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