小學(xué)英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀及措施分析

蘇靜

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家之間的聯(lián)系越來越緊密。為了確保國(guó)家之間的順利交流，很多國(guó)家已將英語課程納入其教育體系，并已成為主要學(xué)科之一。但是，目前一些學(xué)生英語聽力水平低下，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，小學(xué)教師必須了解社會(huì)發(fā)展過程中學(xué)生的實(shí)際需求，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，深入分析目前小學(xué)英語聽力教學(xué)存在的問題，以有針對(duì)性地優(yōu)化自己的教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的英語聽力水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并為國(guó)家提供更好的英語人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;聽力教學(xué);現(xiàn)狀;措施

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-279

一、小學(xué)英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀

1.不注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語聽力的興趣

在小學(xué)的英語課堂中，英語老師受應(yīng)試教育的影響，重點(diǎn)關(guān)注教材的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生聽力水平的發(fā)展沒有給予足夠的重視，這會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語聽力的興趣降低。首先，一些學(xué)生對(duì)英語沒有足夠的知識(shí)，認(rèn)為英語在未來的生活和工作中不需要使用，僅將英語作為提高整體學(xué)習(xí)成績(jī)的課程之一，從而沒有用心地學(xué)習(xí)。其次，大多數(shù)小學(xué)英語教師使用應(yīng)試教育考卷的形式來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)估方法相對(duì)簡(jiǎn)單，可這對(duì)學(xué)生英語聽力水平?jīng)]有效果，進(jìn)一步影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的熱情。

2.沒有為學(xué)生提供充足的練習(xí)聽力的時(shí)間

在小學(xué)階段，學(xué)生的英語聽力練習(xí)仍主要在課堂上，但上課時(shí)間受到限制，導(dǎo)致小學(xué)生的英語聽力練習(xí)較少，這對(duì)提高聽力水平產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。首先，一些小學(xué)英語老師為了完成教學(xué)任務(wù)，以提高學(xué)生的英語成績(jī)，把大部分時(shí)間用于提高他們的閱讀和書寫能力，從而使學(xué)生有很少的時(shí)間練習(xí)英語聽力。其次，由于學(xué)生人數(shù)多且水平不一，許多英語老師無法為所有學(xué)生提供有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的英語聽力水平難以獲得提高，并且教學(xué)效果有限。最后，在小學(xué)英語課的教學(xué)過程中，課堂交流仍以中文進(jìn)行，英語老師沒有利用這一機(jī)會(huì)讓學(xué)生大膽的說出來，從而影響了學(xué)生英語聽力水平的提高。

3.缺乏對(duì)學(xué)生英語思維的培養(yǎng)

英語是對(duì)于小學(xué)生來說是一種新型語言系統(tǒng)，同一句子的上下文不同，句子的含義也不同。小學(xué)生的知識(shí)水平有限，缺乏英語句子的上下文知識(shí)，這是使學(xué)生認(rèn)為英語很難學(xué)和聽的關(guān)鍵因素之一。首先，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要環(huán)境是在英語課堂上，學(xué)生很難面對(duì)用英語交流的真實(shí)情況，這嚴(yán)重限制了小學(xué)生的認(rèn)知英語語境。其次，在英語教學(xué)過程中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行英語聽力練習(xí)，學(xué)生受到英語老師的影響，他們對(duì)英語語境的了解一直是在老師的指導(dǎo)下，導(dǎo)致學(xué)生將很難擺脫老師的思想限制。最后，在日常生活中，小學(xué)生通常喜歡看英語電影以學(xué)習(xí)英語。但是，由于缺乏自我控制能力，學(xué)生傾向于在情節(jié)上投入更多精力，導(dǎo)致英語聽力學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢。

二、小學(xué)英語聽力教學(xué)措施

1.在小學(xué)英語聽力課堂中引入全新的教學(xué)方式

要提高小學(xué)生的英語聽力水平，首先要做的是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語聽力學(xué)習(xí)的興趣。因此，小學(xué)英語教師必須加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，加強(qiáng)新設(shè)備的引進(jìn)，并根據(jù)學(xué)生的興趣改革自己的教學(xué)模式。首先，小學(xué)英語教師可以使用多媒體技術(shù)來優(yōu)化課堂內(nèi)容，創(chuàng)造更鮮明的英語學(xué)習(xí)環(huán)境并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，小學(xué)英語老師可以安排學(xué)生觀看英語原版電影。幫助學(xué)生對(duì)英語語言發(fā)展語境有深刻的了解，以增強(qiáng)學(xué)生控制英語語境的能力，從而提高他們的英語聽力水平;第三，小學(xué)教師應(yīng)給予學(xué)生完全的學(xué)習(xí)自由。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性并積極參與英語聽力演講。除了在課堂上學(xué)習(xí)英語外，還應(yīng)利用生活中的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來不斷擴(kuò)大英語詞匯量。

2.增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力

英語是一種語言系統(tǒng)，單靠聽寫不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。最重要的是，小學(xué)英語教師必須了解掌握良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，并為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是學(xué)生克服外部環(huán)境因素對(duì)他們的學(xué)習(xí)影響的有效方法。其次，英語教師應(yīng)注重與學(xué)生的情感交流，并多使用贊美詞匯來使學(xué)生建立的自信心。最后小學(xué)英語教師必須公平公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，平等地對(duì)待所有學(xué)生，并給每個(gè)學(xué)生表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，英語老師必須以包容性的方式對(duì)待每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展與進(jìn)步。

3.為學(xué)生練習(xí)英語聽力創(chuàng)造有利條件

由于英語教室的時(shí)間有限，學(xué)生可能無法在有限的時(shí)間內(nèi)完全接受從老師那里獲得的知識(shí)。因此為了提高聽力教學(xué)的效率，小學(xué)英語教師應(yīng)注意利用所有資源為學(xué)生創(chuàng)造更真實(shí)的聽力學(xué)習(xí)環(huán)境。最重要的是，小學(xué)英語教師必須使用教室中可用的資源來進(jìn)行英語聽力教學(xué)。例如，教師可以選擇一段材料，讓兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行英語對(duì)話，讓學(xué)生認(rèn)真聽，最后描述對(duì)話中的細(xì)節(jié)，以此為學(xué)生練習(xí)英語聽力創(chuàng)造有利條件。

結(jié)論

綜上所述，提高學(xué)生的英語聽力水平對(duì)他們的未來發(fā)展至關(guān)重要，小學(xué)英語教師需要提高社交意識(shí)，不斷優(yōu)化和改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，并為學(xué)生發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高他們的聽力水平。同時(shí)，小學(xué)英語教師還應(yīng)幫助學(xué)生建立自信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用英語進(jìn)行自我表達(dá)，以全面提高學(xué)生英語聽力水平，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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