借助游戲活動，優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)

司馬佳媛

摘要：由于小學(xué)階段學(xué)生的心智還不是很成熟，所以愛玩是他們的天性。而游戲教學(xué)是一種可以滿足學(xué)生天性的重要教學(xué)方法，不僅可以給學(xué)生營造一個(gè)開放、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極的參與到課堂活動中去，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)課堂水平的不斷提高。那么應(yīng)借助什么游戲活動來開展小學(xué)語文教學(xué)呢？本文對此進(jìn)行了深入研究。

關(guān)鍵詞：游戲活動;小學(xué)語文

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-42-048

游戲活動對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，不僅可以讓教學(xué)環(huán)境充滿趣味性，把學(xué)生的注意力集中到課堂中去，還可以讓學(xué)生的課堂效率得到提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文從漢字游戲、語句游戲以及閱讀活動三個(gè)層面進(jìn)行了深入探究，以不斷優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的課堂效果。

一、漢字游戲，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識

漢字和詞語是語文知識的重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)好語文的重要基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生都是通過十遍十遍的書寫來進(jìn)行記憶的，耗費(fèi)的時(shí)間長，而且學(xué)習(xí)效率也不是很高。在新課標(biāo)不斷發(fā)展的大背景下，老師可以以漢字游戲的形式開展語文教學(xué)，讓學(xué)生在玩耍的過程中掌握更多的漢字和詞語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識可以得到進(jìn)一步的鞏固。

比如，在教學(xué)《觀潮》這篇課本時(shí)，老師可以開展“漢字大比拼”游戲?qū)W(xué)生展開教學(xué)。游戲共分為兩輪，第一輪是效率大比拼，由老師進(jìn)行全班聽寫，每個(gè)小組每有一個(gè)成員全對了，就加一分，每有一個(gè)成員寫對的不超過五個(gè)，就扣除一分;第二輪是組詞大比拼，由老師在黑板上寫上生字，讓學(xué)生進(jìn)行組詞。由小組舉手為準(zhǔn)，答對一個(gè)加一分，答錯(cuò)不扣分。最后兩輪加起來取三個(gè)最高分為一、二、三等獎，并給予口頭鼓勵(lì)和物質(zhì)獎勵(lì)?！俺薄?、“稱”、“鹽”、“籠”、“罩”等詞，是學(xué)生這節(jié)課應(yīng)該掌握的重點(diǎn)生字詞，首先，老師可以對學(xué)生進(jìn)行小組劃分，六個(gè)學(xué)生為一組，為了保證比賽的公平公正，每個(gè)小組都要有語文基礎(chǔ)能力好的學(xué)生和基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生;其次，安排學(xué)生按照游戲規(guī)則依次開展兩輪比賽;最后，由老師對獲獎小組進(jìn)行頒獎，并對其他小組進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣一來，不僅可以讓學(xué)生更好的參與到《觀潮》這篇課文的學(xué)習(xí)中去，還可以有效的提高學(xué)生對于生字詞的學(xué)習(xí)效率。

二、語句游戲，提升學(xué)生的表達(dá)能力

小學(xué)階段學(xué)生的語文教學(xué)目標(biāo)，除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的字詞以外，還要讓學(xué)生掌握語句變化、修改病句等技能。修改病句是語文教學(xué)過程中一個(gè)重要內(nèi)容，是學(xué)生極易錯(cuò)誤的點(diǎn)，會給學(xué)生的語言表達(dá)帶來很大的影響。要想改善這種現(xiàn)狀，開展語句游戲是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)方法，不僅可以讓學(xué)生減少出現(xiàn)語病的次數(shù)，還可以不斷提高學(xué)生的語感。

句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)?，是病句常見的幾種原因，因此，在對學(xué)生開展病句練習(xí)的時(shí)候，老師要把句式雜糅的基礎(chǔ)句式、常見的詞語搭配等傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生多多練習(xí)并靈活運(yùn)用。比如，在讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，老師可以開展“我來找語病”的游戲，不斷提高學(xué)生修改病句的能力。游戲規(guī)則如下，一共有五道題目，還是以六個(gè)人為一個(gè)小組，找出一個(gè)語病加0.5分，找出語病并修改正確加2分，然后由最終分?jǐn)?shù)決定名次，最后讓老師對前三名獲獎小組進(jìn)行口頭鼓勵(lì)并給予一定物質(zhì)獎勵(lì)。首先，老師可以利用多媒體進(jìn)行出題，緊接著讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做答;其次，老師要嚴(yán)格按照游戲規(guī)則開展游戲，并對學(xué)生進(jìn)行合理評分;最后，由老師對教學(xué)活動進(jìn)行評價(jià)，并對學(xué)生進(jìn)行頒獎鼓勵(lì)。這樣做不僅可以鞏固學(xué)生修改病句的能力，還可以讓學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提高。

三、閱讀游戲，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

閱讀是語文教學(xué)過程中的重要組成部分，承擔(dān)著很大一部分分?jǐn)?shù)，而且對于學(xué)生語文綜合能力的提升也有著很大的影響。閱讀檢驗(yàn)的不只是學(xué)生基本字詞的掌握程度，還有學(xué)生閱讀理解能力的高低。如果利用游戲的形式開展閱讀活動的話，將會在很大程度上調(diào)動學(xué)生對于語文教學(xué)的積極性，進(jìn)而可以不斷提高語文課堂的教學(xué)效率。

比如，在講到《狐假虎威》這篇課文時(shí)，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行情景表演來進(jìn)行教學(xué)。首先，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行毛遂自薦來扮演狐貍和老虎，并找出來一個(gè)學(xué)生旁白;其次，老師讓學(xué)生認(rèn)真閱讀原文，并按照課文內(nèi)容進(jìn)行演繹，讓學(xué)生對課本內(nèi)容有一個(gè)更直觀的體會。這樣一來，不僅可以讓學(xué)生對《狐假虎威》的故事情節(jié)有一個(gè)更好的了解，還可以培養(yǎng)學(xué)生對于閱讀學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的不斷提高。

四、結(jié)語：

總之，游戲教學(xué)是一種可以提高學(xué)生語文綜合能力的有效手段，不僅可以給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生更好的帶入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的課堂效率，還可以讓學(xué)生掌握更多的語文知識和技能，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的不斷提高。因此，在對學(xué)生開展小學(xué)語文教學(xué)的過程中，老師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容合理的設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在玩耍的過程中實(shí)現(xiàn)對語文知識的掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使得小學(xué)語文教學(xué)的課堂效果能夠越來越好。

參考文獻(xiàn)

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