淺談粵教版高中物理新教材實驗部分的教學策略

陸海文

摘要：物理學科作為理科學習的重要內容，應該得到教師和同學們的同樣重視，與此同時實驗作為物理學習的重要部分，應該由每個同學親手操作，親手實驗，這樣才能夠讓同學們有成就感，對物理學科產生興趣，積極主動的去進行物理學習，不僅能提高教師課堂教學的效率，還能夠讓同學們取得優(yōu)異的學習成績。但與此同時就要求教師應該有更好的課堂教學方法，才能保證上課的質量并且讓同學們順利的進行實驗，所以本文就淺談粵教版高中物理新教材實驗部分的教學策略展開論述。

關鍵詞：高中物理;實驗部分;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-036

對于物理新教材實驗部分教學策略的發(fā)展有利于培養(yǎng)更多全面型的人才，來幫助國家變得強大和富裕。教師作為教育工作者，應該跟隨著時代的發(fā)展向前進步，給國家培養(yǎng)良好的優(yōu)秀人才，促進國家發(fā)展，讓我國也順應時代的發(fā)展提高綜合國力和國際地位?；浗贪嫖锢碛腥筇攸c：走進生活，課本簡單化，注重探究內容，教師應該把握利用此特點，所以，教師就應該更新一些教學方法和教學策略為我國培養(yǎng)大量的預備人才，為國家培養(yǎng)下一代的棟梁之材。

一、物理實驗教學現(xiàn)狀

隨著科學技術以及經濟實力的發(fā)展，我國對于物理學人才的要求越來越苛刻。所以這就要求著教育工作者必須培養(yǎng)出優(yōu)秀的物理學生，但與此同時對于我國現(xiàn)在教學體系來說，還存在著一定的現(xiàn)象和問題。首先就是教學內容單一實驗技術落后，隨著課程的堆積，使教師在有限的時間內完成有限的教學任務壓力很大，這就導致教師對于部分實驗課程敷衍了事，與此同時對于同學們來說更加是對物理學科失去興趣，教師對于教學工作的第一人應該積極跟上時代潮流的發(fā)展，運用信息技術對同學們進行教學，提高同學們的學習效率以及自己教學方式的創(chuàng)新。其次就是對于實驗教學來說，部分教師只注重結果，不注重過程，教室總會在課堂上讓同學們自己進行物理實驗，最后只會收取結果單子，這就導致同學們形成一種慣性思維，過程不重要而結果最重要，這就導致很多同學忽略物理實驗的課程，而是單單的寫上實驗結果敷衍了事。由于種種的弊端，這就導致同學們對物理實驗失去興趣，對物理學科失去興趣。

二、物理實驗教學策略

2.1親手實驗，親身經歷，從生活走向教材

因為實驗教學與知識教學不同，實驗教學就是讓每名同學都親手的去做這個實驗，親身的感受實驗過程中的變化由此產生對物理學科的興趣。所以這就要求每名教師應該要求同學們去親手的進行實驗，體驗到實驗過程中的一些變化，并且親自的做筆記寫感想，而教師在于這實驗的過程中，只起到一個引領的作用，對同學們起到一些引導作用以及維護同學們的安全，剩下的這些事情都應該由同學們自己進行，由此讓同學們對物理學科產生興趣，提高學習效率。

例如長度的測量，也就是要求同學們會使用游標卡尺和螺旋測微器，掌握它測量長度的原理和方法。對于這些簡單的實驗來說，教師應該要求每名同學都親自去測量，親自去感受如何使用這個卡尺，而不是一些理論知識方面的要求。應該讓同學們自己親自去感受這個測量的過程，以及表達出自己正確使用和錯誤使用的感想，充分增加同學們的知識記憶。這樣無形中就可以讓同學們對實驗產生興趣，對物理學科產生興趣，提高同學們的積極性。從而提高同學們的學習成績，讓教師課堂變得更加容易。

2.2分組競爭，陟罰臧否，探究教材內容

由于學生人數(shù)較多，教師不能在課堂上充分對每個同學的學習成果與學習過程進行監(jiān)督，所以教師就可以采取一定的措施，讓同學們互相監(jiān)督。例如用分組的方法，將同學們進行均勻的分組，每組有幾個人組成以及分成幾組分別進行編號有一定的規(guī)章制度，對同學們的分組進行要求。然后教師就可以將每個任務分布在每個組，由每個組主攻這一部分的任務，再向同學們進行展示。由教師的建議以及同學們的公投投出哪個組的成績較為優(yōu)秀，然后對于教學成果再進行優(yōu)秀的獎勵，較差的懲罰，形成有效的競爭。

例如研究平拋物體的運動，教師可以將同學們分好小組，規(guī)定好每組的成員，并且讓每位同學負責不同的任務進行實驗，有操作人員，記錄人員，安全人員，清潔人員等等，在實驗過程中并且進行記錄，結束后寫好結果和感受。最后上交過程記錄單和成果記錄單并且向全班展示結果和意義，最后可以由同學們投票或者老師建議選擇出成績較好的一組，可以向全班展示好的一組，讓同學們向這組學習，不好的一組也要受到懲罰，以此來激勵同學們前進，對實驗的重視可以讓同學對對實驗和物理學科產生興趣，提高課堂效率和學習積極性。

結束語

實驗學習指的是讓同學們親手去操作整個實驗變化的過程，感受實驗變化的瞬間，由此感受實驗的神奇，對實驗產生興趣，對物理學科產生興趣。隨著教育制度的更新和發(fā)展，教師也越來越重視實驗在課堂中的作用，將實驗的作用發(fā)揮到最大化，只有這樣才能讓同學更好的學習，營造更好的學習氛圍，做一名優(yōu)秀的學生，做一名合格的高中生。

參考文獻

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