互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代學(xué)前教育的改革創(chuàng)新探索

蔣江代

摘要：現(xiàn)今我國(guó)信息化時(shí)代來臨，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸應(yīng)用到人們的生活中和工作中，對(duì)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展也起到重要的推動(dòng)作用?；ヂ?lián)網(wǎng)+應(yīng)用到課堂 教學(xué)中也是現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的主要趨勢(shì)，對(duì)此，在課堂教學(xué)中教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。在學(xué)前教育的課堂改革的過程中，教師也要?jiǎng)?chuàng)新并對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)方法開展探索，確保將其優(yōu)勢(shì)充分發(fā)展出來，也為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，學(xué)前教育，創(chuàng)新探索

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-012

引言

現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)+被逐漸應(yīng)用到教育領(lǐng)域中，也逐漸為教師提供了更多的教學(xué)方法和教學(xué)模式，也推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。其教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)信息的局限性，更降低了教育事業(yè)的成本，也為教學(xué)事業(yè)以及教學(xué)資源起到優(yōu)化的作用。針對(duì)學(xué)前教育而言，其教學(xué)方法可以推動(dòng)教學(xué)事業(yè)的改革，也能夠提高學(xué)前教育的進(jìn)步與發(fā)展，更利于幼兒個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展，也能夠保障幼兒身心健康成長(zhǎng)。

1互聯(lián)網(wǎng)+的內(nèi)涵

互聯(lián)網(wǎng)+是現(xiàn)今人們基于互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的主要?jiǎng)?chuàng)新與發(fā)展，更是推動(dòng)現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)形式的新型動(dòng)力，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為人們創(chuàng)新發(fā)展提供了更為廣闊的平臺(tái)，也為企業(yè)的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步奠定了一定的基礎(chǔ)保障。互聯(lián)網(wǎng)思維可以發(fā)現(xiàn)各個(gè)行業(yè)在經(jīng)營(yíng)與發(fā)展中的問題，也能夠創(chuàng)新出更多的發(fā)展渠道，更能夠優(yōu)化社會(huì)的資源配置，人們的生活也離不開互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)而在學(xué)前教育中也要應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)而保障我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

2互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代學(xué)前教育改革創(chuàng)新策略

2.1利用移動(dòng)終端與現(xiàn)今科技創(chuàng)新教學(xué)

現(xiàn)今我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來臨，很多兒童的身心健康發(fā)展受到人們的關(guān)注，兒童的成長(zhǎng)與教育也備受關(guān)注，在學(xué)前教育的課堂中，互利網(wǎng)+教育應(yīng)用其中轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，對(duì)課堂教學(xué)形式和教學(xué)方法都有創(chuàng)新和提升，其教學(xué)課堂質(zhì)量也逐漸提高，學(xué)前教育也受到人們的關(guān)注，更推動(dòng)其教育事業(yè)的發(fā)展。在學(xué)前教育的課堂教學(xué)中，教師可以利用移動(dòng)終端與現(xiàn)今的科技創(chuàng)新開展教學(xué)，讓幼兒能夠有更多機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，移動(dòng)終端的教學(xué)方式能夠讓幼兒充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，幼兒之間也能夠更為自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中，更利于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。

在互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)背景下，教師利用移動(dòng)終端進(jìn)行教學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)時(shí)間都更為豐富，幼兒的學(xué)習(xí)能力也不會(huì)受到限制，更能夠引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新和思考，其教學(xué)優(yōu)勢(shì)都是傳統(tǒng)教學(xué)所無法達(dá)到的。移動(dòng)終端與現(xiàn)今科技創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行融合，能夠讓幼兒受到更加優(yōu)質(zhì)的教育，對(duì)此，家搜與幼兒要充分地利用移動(dòng)終端進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才，也對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。

2.2建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)形式應(yīng)用在學(xué)前教育的過程中，應(yīng)該充分對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行創(chuàng)新與改革，進(jìn)而為幼兒建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，進(jìn)而對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化與配置。政府部門在教育事業(yè)管理的過程中應(yīng)該充分發(fā)揮出帶頭作用，進(jìn)而制定更為合理的發(fā)展推動(dòng)政策，為各個(gè)地區(qū)建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。另外，相關(guān)部門可以聯(lián)合當(dāng)?shù)氐膶W(xué)前教育機(jī)構(gòu)開展教育，可以針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和教學(xué)特點(diǎn)制定信息化課程資源，從而更好的推動(dòng)信息化教學(xué)的構(gòu)建，也能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的搭建，學(xué)前教師在教學(xué)的過程中也能夠利用多媒體開展學(xué)前教育，進(jìn)而為教師制定更為有趣的課堂教學(xué)，其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)也能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更利于幼兒身心健康的成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的建設(shè)可以讓幼兒更為有效的在平臺(tái)中學(xué)習(xí)知識(shí)與分享知識(shí)，幼兒的交流能力以及溝通能力也能夠得到提高，幼兒對(duì)知識(shí)的理解程度和學(xué)習(xí)深度都能夠提高。

2.3促進(jìn)課程與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的融合

在互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)的過程中，教師要利用信息化將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行融合，并讓幼兒在學(xué)前教育中可以獲得更多的知識(shí)內(nèi)容，教師將課程與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相融合，一方面可以創(chuàng)新自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法，另一方面也可以根據(jù)幼兒感興趣的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)，讓幼兒在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的情景中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，幼兒學(xué)習(xí)的積極性能夠得到提高，其學(xué)習(xí)效率也能更高。在學(xué)前教育的學(xué)科融合中，其包含了社會(huì)、科學(xué)、健康等多方面的教學(xué)內(nèi)容，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)將知識(shí)內(nèi)容充分展現(xiàn)出來，并讓幼兒在學(xué)習(xí)中可以提高自身的素養(yǎng)水平，進(jìn)而課堂教學(xué)質(zhì)量也能夠得到提高。

2.4建立家園共育學(xué)前教育模式

在學(xué)前教育的課堂教學(xué)中，教師要注重對(duì)幼兒思維的引導(dǎo)，并注重幼兒的思維成長(zhǎng)和心理健康。幼兒在接受學(xué)前教育的階段，教師與家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育都極為重要，幼兒接受教師的教育時(shí)間畢竟有限，教師要與幼兒家長(zhǎng)共同制定教學(xué)方案，確保家長(zhǎng)可以在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行教育，確保幼兒可以在任何時(shí)候都能夠接受正確的教學(xué)，家長(zhǎng)與教師的教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)都較為一致，幼兒所接受的教育質(zhì)量更高，幼兒的綜合素養(yǎng)水平也得以提高。

結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)+信息時(shí)代來臨，將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中能夠推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展和進(jìn)步，也為教育事業(yè)改革創(chuàng)新奠定了良好的基礎(chǔ)保障，更能夠推動(dòng)幼兒的進(jìn)步與發(fā)展，進(jìn)而為我國(guó)培養(yǎng)人才奠定良好的基礎(chǔ)保障，也為幼兒未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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