新課標(biāo)下的體育游戲運(yùn)用于小學(xué)教學(xué)中的教學(xué)模式探討

余偉明

摘 要：游戲在體育教學(xué)的過程中作為比賽的雛形形式，能夠有效提升體育教學(xué)的質(zhì)量和水平，在小學(xué)體育教學(xué)中得到了良好的使用，并且自身具有極強(qiáng)的趣味性和嚴(yán)密性，在教學(xué)進(jìn)程中還能夠通過教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活多樣的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。教師在使用運(yùn)動教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、身體機(jī)能、學(xué)習(xí)導(dǎo)向等多方面的因素，將游戲教學(xué)與體育教學(xué)之間合理運(yùn)用，采用更為直觀的形式向?qū)W生展示體育的魅力和特點(diǎn)。在本文的研究中探討新課標(biāo)下的體育游戲運(yùn)用于小學(xué)教學(xué)中的教學(xué)模式，旨在有效提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);體育游戲;體育教學(xué);生理特征;身體素質(zhì)

在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，學(xué)生的興趣愛好是進(jìn)行教學(xué)活動的重要因素，教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、體育游戲概述

（一）體育游戲的概念

體育游戲的產(chǎn)生來自于我們的生產(chǎn)生活，將身心發(fā)展在游戲中結(jié)合。在信息化和科技化逐漸發(fā)展的今天，小學(xué)體育教育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的信息化和科技化轉(zhuǎn)變，并且伴隨著新課標(biāo)的逐漸深化發(fā)展，體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的提升和發(fā)展，將學(xué)生的核心素養(yǎng)教學(xué)與體育教學(xué)互相融合發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中使用體育游戲教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，并且體育游戲教學(xué)能夠?qū)⑸眢w練習(xí)作為表現(xiàn)的基本手段，并且在游戲的過程中能夠起到寓教于樂的良好作用，有效陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生的良好的價值觀念和思想觀念。

（二）體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的特點(diǎn)與功能

能夠有效促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。小學(xué)生正處于身體發(fā)展的關(guān)鍵時期，進(jìn)行有效的體育游戲教學(xué)能夠提升小學(xué)生對體育運(yùn)動的好奇心，在逐漸深化的體育活動中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的有效提升。

增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性。通過游戲教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠得到充分的提升，并且在教學(xué)活動中學(xué)生的參與熱情也會逐漸增強(qiáng)。在游戲活動中學(xué)生樂于表現(xiàn)自己的心情能夠得到最大化的滿足，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自信心和滿足感，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性[2]。

培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。所有的運(yùn)動項(xiàng)目中都具有自身的規(guī)則和制度，在進(jìn)行的過程中所有參與人員都應(yīng)嚴(yán)格遵守，保證游戲的公平公正。在游戲教學(xué)中學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的緊張氣氛能夠得到較好的調(diào)整，建立完善的心理品質(zhì)，形成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣，有效培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和團(tuán)結(jié)主義精神。

二、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師對體育教學(xué)忽視現(xiàn)象嚴(yán)重

當(dāng)下受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生將大量的時間和精力都投入到了應(yīng)試考試的科目學(xué)習(xí)中，對于體育學(xué)習(xí)的積極性不足，并且一部分家長也認(rèn)為學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)是“耽誤時間”的表現(xiàn)，對于“三大主科”的學(xué)習(xí)才是重中之重。在開展體育教學(xué)的過程中，教師基本上是“野生教學(xué)”，上課基本上是讓學(xué)生進(jìn)行自由活動，并沒有進(jìn)行系統(tǒng)的體育教學(xué)[3]。

（二）小學(xué)生的身體素質(zhì)和身體機(jī)能情況不容樂觀

在當(dāng)下經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上，學(xué)生的生活質(zhì)量和生活環(huán)境都有一定的提升，學(xué)生在家庭中受到了父母親戚的溺愛，自身的身體鍛煉程度不足，在進(jìn)行體能測試的過程中學(xué)生的耐力、爆發(fā)力、柔韌性都不是十分理想，學(xué)生難以完成百米跑、俯臥撐等項(xiàng)目的測試。

三、體育游戲運(yùn)用于小學(xué)教學(xué)中的教學(xué)

（一）通過游戲教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行結(jié)合教育

教師對學(xué)生的了解不能僅僅停留在授課階段，應(yīng)當(dāng)逐漸了解每一個學(xué)生的身體素質(zhì)、性格特點(diǎn)、心理變化。在德育教育中選擇具有組織領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生培養(yǎng)組織能力，促使其養(yǎng)成著眼全局的廣闊視角;選擇心思細(xì)膩的學(xué)生擔(dān)任全場調(diào)配，培養(yǎng)其協(xié)同配合的能力。同時，注重每一個學(xué)生自我管理能力的建立和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）掌握游戲教學(xué)的時機(jī)和活動時間

教師在課堂教學(xué)中向?qū)W生展示活動的基本情況和重點(diǎn)之后，不應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生立刻投入到活動中，應(yīng)當(dāng)在教師的指導(dǎo)下觀察學(xué)生的練習(xí)情況，盡量幫助學(xué)生掌握游戲活動的技巧和方式，降低學(xué)生在有些活動中的不安全因素，進(jìn)而有效增加學(xué)生的愉悅感，提升課堂教學(xué)的效果。

（三）創(chuàng)新體育活動教學(xué)手段，整合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，一定會面臨高強(qiáng)度訓(xùn)練內(nèi)容。小學(xué)生身體素質(zhì)較弱，長時間應(yīng)對應(yīng)試教育忽視體育活動，影響學(xué)生身體機(jī)能。高強(qiáng)度訓(xùn)練內(nèi)容會造成學(xué)生心理方面的抵觸情緒、身體方面的疲勞等。教師在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新自身的思維模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，增強(qiáng)自身教育教學(xué)的質(zhì)量和水平[5]。

（四）重視體育游戲的安全性

體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)不僅是當(dāng)前新課程改革的需求，更是體育教育自身發(fā)展的改良手段。教師在進(jìn)行游戲的基礎(chǔ)上，對于小學(xué)生的身體機(jī)能應(yīng)進(jìn)行全面深化的了解，制定相適應(yīng)的運(yùn)動強(qiáng)度和密度，以防學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動損傷[6]。

四、結(jié)語

體育游戲教學(xué)形式在小學(xué)體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用能夠產(chǎn)生極強(qiáng)的教育意義，并且能夠促進(jìn)教師的教學(xué)活動順利開展，教師進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行良好的設(shè)計和規(guī)劃，保證內(nèi)容能夠符合學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生遵守活動中的要求和內(nèi)容，保證每一個游戲都能夠充分發(fā)揮自身的作用和能力。在開展教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)滲透德育教育和核心素養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]趙赫.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用分析[J].讀與寫，2019，16（26）：211.

[2]陳平.淺析游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].數(shù)碼設(shè)計（上），2019，（9）：233.

[3]張坤，周紛紛.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].文體用品與科技，2019，（16）：85-86.