傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的價值與滲透

霍 君

重慶市廣益中學校

國家一直高度重視教育改革工作，隨著各項教育改革工作的開展，對教學工作提出了更高的要求。在語文教學中，不僅要讓學生掌握語文基礎知識，提高學生的學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，而且要做好傳統(tǒng)文化的滲透工作，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。所以，在教學過程中，要分析傳統(tǒng)文化在教學中的價值，積極探索有效的滲透策略，促進學生語文綜合素養(yǎng)的提升。

一、傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的重要價值

中華傳統(tǒng)文化中蘊含了豐富的文化內涵，涉及哲學、歷史等方面內容，具有較高的傳播性和引導性，對于教育有著很大的教育作用。將傳統(tǒng)文化滲透到初中語文教學中具有一定的戰(zhàn)略意義。傳統(tǒng)文化對初中語文教學來說，有很大的價值性，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.有助于充實學習資源，調動學生學習語文的積極性。

傳統(tǒng)教學過程中，教師根據(jù)教材內容教授相關知識，學生學習比較被動，整個過程中學習興趣不高，甚至一些學生還產生了厭學情緒。在實際教學中，教師過于注重內容教學，忽視了內涵的解讀，使得教學效果難以得到提升。但是在教學中滲透傳統(tǒng)文化，初中語文教學內容得到了有效拓展，充實了學習資源，在豐富的資源基礎上開展教學活動，不僅能夠調動學生的積極性，而且還能夠提供良好的學習氛圍，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而增強學生的學習興趣。[1]

2.有助于加強學生的思想道德建設。

我國傳統(tǒng)文化經過上千年的發(fā)展，其中蘊含著豐富的精神內涵，具有重大的教育意義。因此，在初中語文教學中，把傳統(tǒng)文化思想講解給學生，深化學生對傳統(tǒng)文化的認知和理解，使得學生接受傳統(tǒng)文化的熏陶，從而形成高尚的思想道德品質，對學生以后的發(fā)展產生積極影響。

3.有助于學生綜合素養(yǎng)的形成。

與小學語文相比，初中階段的語文學習難度要大，相應也增加了教學工作的難度。語文教師承擔的教學任務量比較大，不僅要讓學生掌握語文基礎知識，而且要提高學生閱讀理解、寫作等方面的能力，在教學中學生很容易對語文學習產生反感。但是將傳統(tǒng)文化滲透到初中語文教學中，能夠有效激發(fā)學生的興趣，同時在學習中可以陶冶情操，幫助學生提高閱讀理解能力和寫作能力，進而形成綜合素養(yǎng)，促使學生全面健康發(fā)展。

二、傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的滲透策略

相關研究表明，在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，能夠產生多種價值，不僅能夠幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質，還對學生綜合素養(yǎng)的提升有積極作用。因此，初中語文教師要積極探究傳統(tǒng)文化在教學中的滲透策略，提高學生的核心素養(yǎng)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化很好的繼承下去。

1.轉變教學理念，促進傳統(tǒng)文化與語文教學的有效融合。

隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，文化也發(fā)生了很大變革，人們對教育的重視程度越來越高?，F(xiàn)階段，初中教育面臨新的發(fā)展機遇，需要加大對初中教育發(fā)展的重視程度，對于初中語文教學理念和模式要及時更新，這也是當前初中教師需要重視的問題。在初中教育發(fā)展過程中，要將傳統(tǒng)文化有效的融合進去，增強學生對我國傳統(tǒng)文化的自信心，積極貫徹落實“立德樹人”的教學理念，使得傳統(tǒng)文化知識更加高效的融入到實際發(fā)展中，加強學生文化素養(yǎng)的培育，促使學生文化水平的提升。[2]比如，八年級語文上冊第四單元中的一篇文章“背影”，其中的內容集中體現(xiàn)了父親的愛，給學生心靈上的感悟。在學習這一課程內容時，語文教師可以把傳統(tǒng)文化滲透進去，傳播與“孝”相關的文化，加深學生對課程內容的理解。在實際教學過程中，教師需要在正式授課之前做好準備工作，要全方位的了解教學內容，為傳統(tǒng)文化的滲透打好基礎，從多個方面對學生進行培養(yǎng)，提高學生的思想道德素養(yǎng)。

2.改善教學方法，提高教學質量。

初中語文教學中涉及到的知識領域比較廣泛，包含歷史、文學等領域，學習起來學生壓力會增加，相對來說教師的教學任務難度也會增大。面對這種情況，初中語文教師要積極改善教學方法，采取有效措施調動學生學習的主動性和積極性，讓學生全身心投入到學習中去，從而有效提升學生的語文素養(yǎng)。在初中語文教學過程中滲透傳統(tǒng)文化，能夠產生積極作用，因此，教師要在實際教學中選用科學合理的教學方法，更好的完成教學目標。我國傳統(tǒng)文化的精神內涵非常豐富，涉及到繪畫、書法等多方面內容，語文教師可以根據(jù)實際課程內容，靈活運用教學方法，讓學生自主學習。[3]比如，在學習繪畫時，教師可以運用多媒體教學方式，為學生提供傳統(tǒng)優(yōu)秀畫作供學生欣賞，提高學生的審美能力，然后再讓學生根據(jù)自己的想法進行繪畫。在學習書法時，語文教師可以為學生展示各種字帖，分析和研究各種寫法，等到學生掌握一定的書法寫作能力時，將班級上的學生分成若干個小組，組織開展書法競賽，充分調動學生學習的自主性和積極性，使得學生喜歡上語文課。借助多種多樣的教學方法，不僅能夠讓學生全身心的投入到學習中去，而且能夠讓學生真切的感受到傳統(tǒng)文化的內涵，體會到傳統(tǒng)文化的魅力，為學生語文綜合素養(yǎng)的提升奠定堅實的基礎，促進學生全面發(fā)展。

3.立足語文教材，將傳統(tǒng)文化的價值挖掘出來。

初中語文教學是進行傳統(tǒng)文化教育的重要載體，能夠將傳統(tǒng)文化的教育價值充分發(fā)揮出來。語文教材中蘊含著濃厚的傳統(tǒng)文化內涵，將二者融合起來能夠產生很好的教學效果。但是當前語文教學過程中，一些語文教師過于注重語文基礎知識的教授，忽視了語文教材的人文性特征，對于教學質量的提高產生了一定程度的影響。傳統(tǒng)文化是以人為本的價值理念，這一點在儒家和道家的思想體系中有著明確的體現(xiàn)。比如，在學習《論語》時，我們能夠從中學到積極樂觀的人生觀點，并且受用終身。此外，語文教材中還有很多家國情懷的內容，比如，岳飛的精忠報國等，充分展現(xiàn)了忠君報國的偉大思想。我國傳統(tǒng)文化歷史悠久，蘊藏的內容非常廣泛，在初中語文教學中，教師要以語文教材為出發(fā)點，深入挖掘其中蘊含的傳統(tǒng)文化，并且將傳統(tǒng)文化有效的滲透到教學過程中，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育價值。

4.拓展教學領域，提高教學效果。

近年來，我國科學技術水平不斷提高，教學材料變得更加多元化和創(chuàng)新化。要想提高教學質量和教學效果，初中語文教師要不斷拓展教學資料，擴大語文教學的領域，促使傳統(tǒng)文化與初中語文教學的有效融合，為教學活動的進行提供豐富的資料。初中語文知識中，包含很多傳統(tǒng)文化知識，可以對教學內容進行有機整合，拓寬教學知識面。在實際教學過程中，語文教師要保持開拓性的眼光，從語文知識中吸取傳統(tǒng)文化的精華。初中語文教學會涉及到大量的古詩詞，這些內容也是傳統(tǒng)文化的一部分。初中語文教師應當重點講解這些知識，促使傳統(tǒng)文化更好的滲透。比如，在講解李白的詩時，要在講解古詩內容的基礎上，進行課外內容的拓展。教師可以提前準備好李白的其他經典作品，在課堂教學中向學生介紹，同時也要講解李白當時所處的時代背景等，引導學生自主查閱李白其他作品，從而提升學生學習的自主性?？傊?，要想有效滲透傳統(tǒng)文化，需要對教學內容進行適當?shù)耐卣?，擴大知識領域，在日常教學中為學生留出更多的時間和空間，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的熱情，使得學生在學習過程中真切的感受到快樂。

5.充分利用活動，為學生提供良好的學習氛圍。

由于初中語文知識學習起來有一定的難度，一些學生難以理解其中的內容，認為語文學習起來有些枯燥，尤其是當教師要求背誦課文時，還會產生一些逆反心理。如果語文教師仍然采用傳統(tǒng)教學方式進行課堂教學時，學生們就容易出現(xiàn)學習積極性不高、學習效果不佳等現(xiàn)象。為了在教學過程加強傳統(tǒng)文化的滲透，教師可以組織多種教學活動，通過多樣化的教學活動調動學生的積極性，引導學生積極參與到教學活動中來，讓學生更加深刻的理解教學內容。這種方式不僅有助于教學模式的創(chuàng)新，而且還能展現(xiàn)學生的主體地位，讓他們更好的認識傳統(tǒng)文化，理解傳統(tǒng)文化。[4]比如，在學習“木蘭詩”的內容時，文章中的內容主要塑造了木蘭的巾幗英雄形象，教師可以一邊講解文章內容，一邊引導學生學習木蘭的愛國精神。在實際教學過程中，教師可以充分利用多媒體為學生播放相關視頻資料，讓學生了解木蘭所處的歷史背景等，充分認識到木蘭的傳奇人生，并引導學生大膽的表達自己的想法，在課堂上展開討論。在看完木蘭從軍的相關視頻之后，教師要結合學生的實際情況，提出一些啟發(fā)性的問題，例如，讓學生說出我們應當學習木蘭的什么精神，讓學生回答。不同的學生理解角度不同，給出的答案也存在一定的差異。這時候教師要對學生的答案給予正面評價，給學生正確的引導。通過這種方式，加強了教師與學生之間的溝通交流。除此之外，教師還可以將學生分成若干個學習小組，讓學生以小組的形式進行舞臺表演活動，讓小組內自行決定木蘭的扮演者、木蘭父親的扮演者以及將軍的扮演者等，使得學生能夠真正身臨其境的感受到人物形象，并且讓學生的精神得到升華，感悟文章中蘊含的愛國精神。在教學活動中，教師進行傳統(tǒng)文化的有效滲透，能夠為學生提供輕松、愉悅的學習氛圍，讓學生能夠充分的展示自我。

三、結束語

新時代發(fā)展形勢下，對初中語文教學提出了更高的要求，只有在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，才能高效的完成教學任務，提高學生的綜合素質，將立德樹人的教學理念真正落實下去。初中語文教師要在創(chuàng)新教學理念、改善教學方法、挖掘教材知識、拓展教學領域等方面積極探索，在教學中做好傳統(tǒng)文化的滲透，加強對學生語文綜合素養(yǎng)的培育，從而提高教學質量和教學水平。