如何在小學(xué)語文課堂中抓住學(xué)生的注意力

羅家美

重慶市黔江區(qū)城東中心小學(xué)校

小學(xué)學(xué)段的學(xué)生由于生理與心理年齡低，處于自我意識階段，管控能力與責(zé)任意識低下，在學(xué)校教育教學(xué)過程中，他們往往很難具有強烈的處于自我需要的學(xué)習(xí)動機，所以部分學(xué)生在語文課堂甚至其他的學(xué)習(xí)環(huán)境中都是散漫的，有時在課堂上往往注意力不集中，交頭接耳。另外在班集體層面，嚴肅的班規(guī)更有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在課堂上可能會更加注意認真聽講。綜上，影響學(xué)生課堂注意力的因素有很多，下面主要從三個角度與層面來分析原因及其對策。

一、分析學(xué)生的特點，采用多元化教學(xué)方法

小學(xué)學(xué)段的學(xué)生相當(dāng)于學(xué)齡初期，此階段的學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力，有能力使得自己從純粹的表象中脫離出來進行思考。但是此階段學(xué)生的心理發(fā)展尚未成熟，思維活動單純，行為控制力低下，意志力不強，所以小學(xué)生的注意力集中時間相對較短，這在語文課堂上也就表現(xiàn)為學(xué)生注意力容易分散、注意力不集中、注意力集中時間短。

根據(jù)學(xué)生注意力層面的分析，我們可以得知學(xué)生的注意力不集中問題有其存在的合理原因，接下來需要在實際教育教學(xué)工作中采用多元化教學(xué)方法。首先，樹立積極的態(tài)度，認真應(yīng)對學(xué)生的注意力不集中問題。在實際教育教學(xué)工作中，面對眾多不認真聽講、交頭接耳的學(xué)生，認真授課的教師往往會產(chǎn)生一定的無力感，一定的消極態(tài)度勢必會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。所以面對學(xué)生注意力問題，教師應(yīng)該積極應(yīng)對，認真接納，正視學(xué)生的注意力問題，在課堂上采取積極的態(tài)度。其次，因勢利導(dǎo)，順勢而為進行教育教學(xué)工作。具體分析此時此刻學(xué)生注意力不集中的原因，是重復(fù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容過多？還是相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)時間過長？教師可以針對性采取措施，比如及時轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用講故事的策略等進行適時過渡，以充分吸引學(xué)生的注意力；或者通過提問或者提醒等方式，引起學(xué)生的注意力。此時需要注意教師的提醒方式要恰當(dāng)合理，注意維護學(xué)生的自尊心與自信心。同時需要注意的是，采取的策略要圍繞教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容。最后，使用現(xiàn)代教學(xué)手段。在實際教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，多媒體教學(xué)質(zhì)量多優(yōu)于傳統(tǒng)黑板板書教學(xué)質(zhì)量，而且豐富多彩的畫面與聲音更能夠吸引學(xué)生的注意力，這就要求教師要掌握多媒體的操作技能，以豐富教學(xué)手段。比如白板教學(xué)、多樣化的PPT課件展示等，都會在凝聚學(xué)生的注意力上起到一定作用。

二、營造良好的班級氛圍，促進學(xué)生學(xué)習(xí)

班級氛圍良好或者班規(guī)嚴明的班集體課堂效率更高，學(xué)生注意力更加集中。所以教師可以在班級管理與學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方面制定相關(guān)要求與規(guī)定，以促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)。這不僅對于學(xué)生的注意力培養(yǎng)有幫助，同時有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。首先，教師可以設(shè)定一定的獎勵機制，比如遵守班規(guī)、在課堂小組討論與回答中獲得勝利，以評分制來作為督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要舉措，獲得一定的積分可以兌換學(xué)習(xí)用品等，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。很多學(xué)生學(xué)習(xí)不積極有時候就是因為班級氛圍整體松散，需要適當(dāng)?shù)耐庠趬毫εc競爭來促進學(xué)生學(xué)習(xí)，所以這項舉措可以適當(dāng)促進學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時集中注意力，在課堂上認真傾聽教師的授課內(nèi)容。其次，設(shè)置一定的學(xué)科“帶頭人”，比如晨讀課文小班長、作業(yè)檢查負責(zé)人等，為語文課堂的正常進行做好鋪墊。最后，課堂上教師要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因為小學(xué)生課堂注意力集中時間有限，需要教師高效率教授授課內(nèi)容，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力不集中或者松散時，教師應(yīng)及時通過提醒等方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與注意力。

三、積極研究教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)與教師教的雙向互動過程，這就要求教師在實際教學(xué)過程中，不僅要注意學(xué)生層面的研究，也需要注重教授層面的研究，即認真研究語文教學(xué)內(nèi)容與授課過程，在內(nèi)容方面下功夫，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，明確小學(xué)語文的課程特點，認真研究教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)大綱。新課標明確語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，而小學(xué)語文不僅僅是要滿足學(xué)生識字等知識與能力的需求，也需要滿足過程與方法、情感態(tài)度與價值觀層面的要求。而小學(xué)語文本身就是具有趣味性的一門課程，選文基本都是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如童話、詩歌等，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)語文過程中教師的引導(dǎo)性就格外重要，教師就是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的一個窗口。在實際教學(xué)過程中，教師要認真研讀授課內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)與拓展課堂內(nèi)容，積極研究學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程內(nèi)容的興趣點，比如可以通過詩人的生平故事、童話的拓展寫作等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣，在課堂上自然不會輕易走神。再者，教師可以在教學(xué)方法方面創(chuàng)新，通過多樣化教學(xué)方法使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語文。比如教師在教授《紅樓夢》選段時，可以播放電視劇《紅樓夢》片段，直觀化的視覺感受使得繁復(fù)的語句更容易理解，同時也起到一定的課外拓展作用，教師也可以在此基礎(chǔ)上布置一定的寫作或者角色扮演等任務(wù)，達到人文化教學(xué)的目標。最后，教師還可以在課后活動與作業(yè)方面下“功夫”。學(xué)生的課外活動環(huán)節(jié)可以插入一定的語文課程因素，比如播放古詩詞的現(xiàn)代歌曲改編以提高學(xué)生的探究興趣、在多媒體設(shè)備上播放中國詩詞大會等節(jié)目。同時在作業(yè)方面，可以布置類似搜集作家生平故事或者給父母講故事的任務(wù)，將學(xué)生的語文學(xué)習(xí)培養(yǎng)為一種習(xí)慣。

小學(xué)學(xué)段的語文教育是一個比較復(fù)雜的過程，需要教師認真研究學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效集中學(xué)生的注意力，實現(xiàn)高效率的語文教學(xué)。