小學(xué)道德與法治課程中的法治教育策略探索

陳文彥

河北省安平縣馬店鎮(zhèn)第一高級(jí)小學(xué)

道德與法治教學(xué)作為小學(xué)課程中的一個(gè)重要組成部分，旨在提升小學(xué)生的道德素質(zhì)和法治意識(shí)，讓小學(xué)生明白世間萬(wàn)物都是善惡并存的，只有學(xué)習(xí)了道德與法治，他們才會(huì)有保護(hù)自己的能力。但在目前的教學(xué)中，對(duì)小學(xué)道德與法治課程中的法治教育仍存在著不足，本文針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)小學(xué)道德與法治課程中的法治教育的策略進(jìn)行了探索。

一、小學(xué)道德與法治課程中的法治教育的意義

小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，將法治教育融入到小學(xué)道德與法治課程中，能夠幫助學(xué)生樹立法律意識(shí)和安全意識(shí)，提高學(xué)生的安全防范能力，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自己的利益，避免受到不法分子的傷害。同時(shí)，由于小學(xué)生的自我防范意識(shí)還很弱，心智尚不成熟，因此他們?nèi)菀妆煌饨缡挛锼T惑或誤導(dǎo)，小學(xué)生犯罪的案例也越來(lái)越多。為減少青少年犯罪，促進(jìn)小學(xué)生心靈健康成長(zhǎng)，小學(xué)開展法治教育是非常有必要的。

二、小學(xué)道德與法治課程中的法制教育策略

1.導(dǎo)入情境教學(xué)。

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，由于小學(xué)生的理解能力不足，單純?yōu)閷W(xué)生講解概念不利于他們對(duì)法治的理解，因此，在教學(xué)時(shí)，可以采用情境教學(xué)模式，學(xué)生有了代入感，才能提升他們對(duì)法制知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，從而深刻理解教學(xué)內(nèi)容，也能更加體會(huì)到學(xué)習(xí)安全教育的重要性。例如，在教授學(xué)生交通安全的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，提前準(zhǔn)備兩張印有紅綠燈的圖片，并問(wèn)學(xué)生在路口遇到紅燈時(shí)要不要過(guò)馬路。或者為學(xué)生講解防火救火知識(shí)時(shí)，可以帶學(xué)生進(jìn)行防火演練，在演練過(guò)程中教給學(xué)生相應(yīng)的防火知識(shí)，告訴學(xué)生著火時(shí)要走逃生通道，不要冒險(xiǎn)去救火。還可以用游戲的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，并進(jìn)行思考。通過(guò)這樣的情境教學(xué)，學(xué)生能夠更加直觀清晰地感受法治知識(shí)。

2.進(jìn)行創(chuàng)新教育。

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中進(jìn)行法制教育時(shí)，教師要用創(chuàng)新的教育方式來(lái)吸引學(xué)生。在教學(xué)中利用多媒體設(shè)備可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些有關(guān)法制教育的視頻和圖片，或者可以借助動(dòng)畫短片為學(xué)生講解交通規(guī)則，怎么才能避免交通事故的發(fā)生，讓學(xué)生意識(shí)到不遵守交通規(guī)則的后果，以此來(lái)刺激學(xué)生的視聽感官，并吸引學(xué)生的注意力，拓寬學(xué)生的視野，帶領(lǐng)學(xué)生了解當(dāng)代社會(huì)的信息動(dòng)態(tài)。其次，可以利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)督與信息管理，掌握他們的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)來(lái)確保學(xué)生的安全。最后也可以利用互聯(lián)網(wǎng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)法、懂法、守法，提升家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生安全保護(hù)的意識(shí)，確保學(xué)生安全健康成長(zhǎng)，并防止意外事故的發(fā)生，通過(guò)家校合作的來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法治教育，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。還可以利用專題講座的方式為學(xué)生宣傳法治知識(shí)，講座中要結(jié)合真實(shí)案例來(lái)教導(dǎo)學(xué)生法律面前人人平等，并學(xué)會(huì)用法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益，還要告訴學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中什么是可以做的，什么是不可以做的，或者什么事情該做而什么事情不該做，要讓學(xué)生在心里有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，并不斷加強(qiáng)自身的法律意識(shí)，增強(qiáng)自己的法治觀念和守法意識(shí)，提高自我防護(hù)的能力。

3.加強(qiáng)情感交流。

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要注重和學(xué)生在情感上的交流，從而可以為學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。教師在教學(xué)過(guò)程中，要把學(xué)生的情感充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在情感上引起共鳴。比如教師利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些因不遵從交通規(guī)則導(dǎo)致的交通事故，并為學(xué)生進(jìn)行講解。由于學(xué)生在生活中也會(huì)接觸各種各樣的交通工具，當(dāng)他們看到這類視頻時(shí)他們就能在情感上產(chǎn)生波動(dòng)。教師也可以為學(xué)生播放一些正能量的視頻或新聞，比如視頻中有人不遵循交通規(guī)則時(shí)，被人及時(shí)制止后沒有發(fā)生悲劇，然后問(wèn)學(xué)生自己身邊有沒有遇到類似情況，或者讓學(xué)生思考當(dāng)自己遇到這種情況時(shí)應(yīng)該怎么做，這樣學(xué)生才能深刻意識(shí)到嚴(yán)格遵守交通規(guī)則的重要性。另外，教師可以為學(xué)生講解關(guān)于校園霸凌的案件，這類案件與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，對(duì)他們有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，能夠很好的引起學(xué)生的共鳴，同時(shí)勉勵(lì)學(xué)生珍惜美好的校園時(shí)光，遠(yuǎn)離違法犯罪。

4.增加實(shí)踐體驗(yàn)。

由于小學(xué)生的法律意識(shí)比較薄弱，對(duì)法治知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較抽象。教師在進(jìn)行法制教學(xué)時(shí)，可以為學(xué)生組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受法治知識(shí)建立法治觀念。比如，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些典型事件的素材，讓學(xué)生在素材中尋找哪些事件是正當(dāng)?shù)?，可以拿?lái)借鑒的，而哪些事件又是必須摒棄且不能效仿的，通過(guò)這種教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。除此之外，教師可以讓學(xué)生圍繞法治教學(xué)內(nèi)容制作法治小報(bào)，學(xué)生在制作過(guò)程中要結(jié)合一些法律事件，并對(duì)這些事件進(jìn)行分析，學(xué)生可以互相交流，共同制作。教師也可以為學(xué)生舉辦以法治教育為主題的宣傳活動(dòng)作品展，來(lái)加強(qiáng)法治教育的宣傳力度，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)法治知識(shí)，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中潛移默化地增強(qiáng)法律意識(shí)，領(lǐng)會(huì)法治理念，提高他們的法律素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)道德與法治課程中開展法治教育是非常重要的，本文中通過(guò)導(dǎo)入情境教學(xué)、進(jìn)行創(chuàng)新教育、加強(qiáng)情感交流和增加實(shí)踐體驗(yàn)四個(gè)方面進(jìn)行了闡述，以此來(lái)提升小學(xué)生自我保護(hù)和安全防范意識(shí)，培養(yǎng)他們的法治觀念，從而減少青少年的犯罪率，讓青少年得以健康快樂的成長(zhǎng)。